摘 要： 音乐课堂教学的有效性是每一名教师不断努力的方向，一旦课堂教学环节处理不好，就难以达到预期效果。再加上音乐课时少，音乐老师就更应提高课堂教学的有效性。文章提出应在在教学中通过“动”与“静”的结合提高课堂教学效率。 全文查看链接 　　宁波市音乐高级教师、江北区教研员皇甫老师对我说过一句话，让我深受感触。他说：“你在设计所有环节时，都问问自己你设计的这个步骤有什么目的，能不能真正获得实效、达到预期的效果。”在《打击乐》教学中我设计了这样一个“动”的环节，看到学生的反应，我明白我的这个“动”是无效的。我反思自己：这个“动”有什么目的，是想让学生收获什么。设计之初，我只是觉得这堂课互动太少，想让学生拿起乐器动一动，让课堂气氛活跃起来，并未仔细考虑学生会不会大胆走上前台，听我指挥、参与其中，我只是为了“动”而动。这个安排并没有实际效果，学生毫无收获，更别说能感受到音乐的美感了。 全文查看链接