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摘 要：班级工作，关键在于教师的责任心，心理素质。然而体育教师与班主任似乎没有必然联系，但在现有的中职学校中，学生素质的参差不齐，多元化的教学理念，学生学习欲望的缺乏和对新鲜事物理念的丰富畅想，在这样一个特殊的过程中，体育老师在作为中职学生班主任的全方位优势与特点，显得尤为重要。本文着重于就学生日常生活与管理，促使体育老师真正成为学生的良师益友。
关键词：创新；理念；责任；活跃
班主任是学校教育工作中的排头兵。班主任的工作状况，对学校工作的成效，对学生思想、文化等全面素质的提高，起着极为重要作用。以前灌输式的教育方式显得越来越空洞，质疑越来越多，效果越来越不明显，与现实社会的冲突也愈发激烈，尤其是对我们职业学校的学生。所有这些对班主任本身的工作方法，都提出更高的要求。
当今的体育老师，基本是从高等师范院校毕业的，由于师范教育的系统性，所以体育老师基本都掌握了教育学、心理学方面的知识，懂得班主任工作的基本方法和技巧。懂得如何和学生更好地沟通，并且体育老师过硬的身体素质和掌握技能的多样性，尤其是组织纪律性都能很好的给学生做好表率。
一、体育老师是学生心理健康的保障
以我们学生为例，他们的这个年龄段青是人生发展的关键时期、拜金主义思潮的影响，现在的学生的心态、价值取向发生了较大的变化，具有健康的心理有十分重要的意义。班主任担负着培养学生集体主义精神、社会适应能力、组织纪律性等任务。班主任必须承担心理医生的角色，根据学生的气质、生理、心理特点挖掘教育方法。班主任不仅要正确认识学生体貌特征的变化，更重要的是要洞察学生的内心世界，既做决策的参谋者，又做苦恼的倾听者。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动，能教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非，体育老师练习体育多年养成一个良好的自我保护意识，都说搞体育的下来就是半个医生，最基本的运动损伤的出现以及处理，对于学生中的突发事件，会稳而不乱的及时处理好，这样会给学生一个安全感，依赖感，从而达到信任和信赖。
二、体育老师的独特性格
绝大部分的体育老师的性格外在、开朗、直爽、热情、乐观、善于交际，在集体活动中有较大的亲和力、凝聚力，且对学生要求严格。体育运动本身所固有的特点，竞技性、娱乐性、合作性等，这种特点与学生活泼好动的性格相似，和体育运动充满青春活力的特点协调、融洽。“信其道”，必然“亲其师”，大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。绝大多数学生和家长喜欢认真负责，严格要求的老师。中国有句老话：“严是爱，松是害，不闻不问要变坏。”教育经验不足的老师往往以严厉的态度来表示自己坚定、果断，结果常给学生以粗暴的印象，教育效果也适得其反，越教越不顺心。体育老师开朗、豁达的性格特点符合学生的心理要求，和学生沟通更轻松、更容易，对班级工作的开展当然大有益处。
三、体育老师能够起到身先士卒、作好表率的作用
意志是学生学习中的重要因素之一。学生学习成绩的好坏与意志水平的高低是一致的，因此班主任要通过教育来培养学生的意志品质，体育老师本身在这一方面往往起着意想不到的效果。体育老师常年累月，第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。如体育运动的本身能培养学生吃苦耐劳的精神、顽强拼搏的意志。如长跑时要求学生在疲劳时咬紧牙关坚持到底；困难时坚忍不拔、持之以恒；失败时毫不气馁、顽强拼搏；胜利时不骄傲自满，冷静待之。体育老师在课堂中引导他们建立良好的学习、行为和锻炼习惯。再把这种良好的习惯引入班级教育管理之中，能起到事半功倍的效果。并且体育老师的榜样作用对学生个性、意志品质的塑造起到特别的作用。从而培养并锻炼了学生的意志品质的自制性，坚韧性和持久性。
四、体育老师工作范围广
体育老师接触学生多，涉及面广，对学生的影响广泛而深刻。一个体育老师不仅授课班级多，而且还要组织全校的早锻炼、课间操、课余体育活动和组织全校性集合活动等。有人统计仅就校内部分而言，体育老师的工作范围就比一般学科教师大15—20%左右。体育老师除上室内课外，大量的体育教学、训练、竞赛等项工作，多在户外广阔的大自然中进行，活动的空间相当广阔。由于社会生产力的发展，人们生活水平不断提高，余暇时间日趋增多，人们对健身、娱乐、消遣等活动的要求更为迫切。由于的课时的限制，体育老师不能更深一步的了解学生，如果让体育老师当班主任，和学生的接触时间明显增多，可以更深一步的了解学生的思想状况，及他们的愿望和教学上的要求，体育课和班主任工作互相促进。
五、体育老师具有健康的体魄和充沛的精力
健康的体魄和充沛的精力是开展工作的有力保障。体育老师经常锻炼身体，身体健康，精力充沛，能够承担较重的工作负担。和普通教师一样，体育老师也是“人类灵魂的工程师”，同时更是“塑造人类健美的建筑师”。精力充沛，体魄健美和良好的生活习惯，是体育锻炼效果在体育教师身上的体现，这本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。学生有这样的班主任，受到潜移默化的影响，学生自觉积极的参加身体锻炼，为日后打下良好的基础。
应当说，班主任受到了人们的普遍尊重与爱戴，成为许多人羡慕和渴求的工作。有人说，没有当班主任的教师是一个不完全的教师，充其量只能算半个教师；也有人说，只有当班主任才能真正体会到当教师的快乐和幸福。社会现实中，由于历史上的习惯势力，旧社会遗留下来的重文轻武、片面追求升学率以及体育教师自身素养等原因，轻视体育和体育教师的社会偏见依然存在。因此，体育教师应该在自己的工作岗位上奋发向上、自强不息，积极参与学校的教学教育工作，做一名班主任老师，把自己的聪明才智进行展现，获得学生的爱戴与支持。
参考文献
[1] 班主任工作手册
[2] 与体育教师谈心
关键词：创新；理念；责任；活跃
班主任是学校教育工作中的排头兵。班主任的工作状况，对学校工作的成效，对学生思想、文化等全面素质的提高，起着极为重要作用。以前灌输式的教育方式显得越来越空洞，质疑越来越多，效果越来越不明显，与现实社会的冲突也愈发激烈，尤其是对我们职业学校的学生。所有这些对班主任本身的工作方法，都提出更高的要求。
当今的体育老师，基本是从高等师范院校毕业的，由于师范教育的系统性，所以体育老师基本都掌握了教育学、心理学方面的知识，懂得班主任工作的基本方法和技巧。懂得如何和学生更好地沟通，并且体育老师过硬的身体素质和掌握技能的多样性，尤其是组织纪律性都能很好的给学生做好表率。
一、体育老师是学生心理健康的保障
以我们学生为例，他们的这个年龄段青是人生发展的关键时期、拜金主义思潮的影响，现在的学生的心态、价值取向发生了较大的变化，具有健康的心理有十分重要的意义。班主任担负着培养学生集体主义精神、社会适应能力、组织纪律性等任务。班主任必须承担心理医生的角色，根据学生的气质、生理、心理特点挖掘教育方法。班主任不仅要正确认识学生体貌特征的变化，更重要的是要洞察学生的内心世界，既做决策的参谋者，又做苦恼的倾听者。在体育活动中无论是个人项目还是集体项目，学生都必须学会尊重别人和尊重自己，讲究个人行为的规范性和道德观，培养学生良好的个人行为、合作意识和道德风尚。体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动，能教育学生遵守规则、遵守纪律、辨别是非，体育老师练习体育多年养成一个良好的自我保护意识，都说搞体育的下来就是半个医生，最基本的运动损伤的出现以及处理，对于学生中的突发事件，会稳而不乱的及时处理好，这样会给学生一个安全感，依赖感，从而达到信任和信赖。
二、体育老师的独特性格
绝大部分的体育老师的性格外在、开朗、直爽、热情、乐观、善于交际，在集体活动中有较大的亲和力、凝聚力，且对学生要求严格。体育运动本身所固有的特点，竞技性、娱乐性、合作性等，这种特点与学生活泼好动的性格相似，和体育运动充满青春活力的特点协调、融洽。“信其道”，必然“亲其师”，大部分体育老师受到学生的喜爱也在情理之中。绝大多数学生和家长喜欢认真负责，严格要求的老师。中国有句老话：“严是爱，松是害，不闻不问要变坏。”教育经验不足的老师往往以严厉的态度来表示自己坚定、果断，结果常给学生以粗暴的印象，教育效果也适得其反，越教越不顺心。体育老师开朗、豁达的性格特点符合学生的心理要求，和学生沟通更轻松、更容易，对班级工作的开展当然大有益处。
三、体育老师能够起到身先士卒、作好表率的作用
意志是学生学习中的重要因素之一。学生学习成绩的好坏与意志水平的高低是一致的，因此班主任要通过教育来培养学生的意志品质，体育老师本身在这一方面往往起着意想不到的效果。体育老师常年累月，第一个迎来黎明，最后一个送走晚霞，与烈日为伍，与风沙作伴。如体育运动的本身能培养学生吃苦耐劳的精神、顽强拼搏的意志。如长跑时要求学生在疲劳时咬紧牙关坚持到底；困难时坚忍不拔、持之以恒；失败时毫不气馁、顽强拼搏；胜利时不骄傲自满，冷静待之。体育老师在课堂中引导他们建立良好的学习、行为和锻炼习惯。再把这种良好的习惯引入班级教育管理之中，能起到事半功倍的效果。并且体育老师的榜样作用对学生个性、意志品质的塑造起到特别的作用。从而培养并锻炼了学生的意志品质的自制性，坚韧性和持久性。
四、体育老师工作范围广
体育老师接触学生多，涉及面广，对学生的影响广泛而深刻。一个体育老师不仅授课班级多，而且还要组织全校的早锻炼、课间操、课余体育活动和组织全校性集合活动等。有人统计仅就校内部分而言，体育老师的工作范围就比一般学科教师大15—20%左右。体育老师除上室内课外，大量的体育教学、训练、竞赛等项工作，多在户外广阔的大自然中进行，活动的空间相当广阔。由于社会生产力的发展，人们生活水平不断提高，余暇时间日趋增多，人们对健身、娱乐、消遣等活动的要求更为迫切。由于的课时的限制，体育老师不能更深一步的了解学生，如果让体育老师当班主任，和学生的接触时间明显增多，可以更深一步的了解学生的思想状况，及他们的愿望和教学上的要求，体育课和班主任工作互相促进。
五、体育老师具有健康的体魄和充沛的精力
健康的体魄和充沛的精力是开展工作的有力保障。体育老师经常锻炼身体，身体健康，精力充沛，能够承担较重的工作负担。和普通教师一样，体育老师也是“人类灵魂的工程师”，同时更是“塑造人类健美的建筑师”。精力充沛，体魄健美和良好的生活习惯，是体育锻炼效果在体育教师身上的体现，这本身就是吸引学生积极参加体育锻炼的一种无形感召力。学生有这样的班主任，受到潜移默化的影响，学生自觉积极的参加身体锻炼，为日后打下良好的基础。
应当说，班主任受到了人们的普遍尊重与爱戴，成为许多人羡慕和渴求的工作。有人说，没有当班主任的教师是一个不完全的教师，充其量只能算半个教师；也有人说，只有当班主任才能真正体会到当教师的快乐和幸福。社会现实中，由于历史上的习惯势力，旧社会遗留下来的重文轻武、片面追求升学率以及体育教师自身素养等原因，轻视体育和体育教师的社会偏见依然存在。因此，体育教师应该在自己的工作岗位上奋发向上、自强不息，积极参与学校的教学教育工作，做一名班主任老师，把自己的聪明才智进行展现，获得学生的爱戴与支持。
参考文献
[1] 班主任工作手册
[2] 与体育教师谈心