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游戏背景：
在自由活动的时候孩子们总是会说，我打针不哭，很勇敢。我也生病的时候打针不哭的。我有个阿姨是医生，她一直帮我看病我也不哭……孩子们总是会说起自己生病时看医生的情景，孩子们也都表示自己很勇敢，对于看病的经验孩子们之间是比较丰富的，所以在开展角色游戏的时候，孩子们乐于扮演医生给小朋友看病。
游戏片段一：
角色游戏开始你选择到小医院去游戏，来到了小医院你选择了医生的衣服和帽子穿戴好，坐在医生的办公室里面，带着听诊器，这时有病人来到了医院。她对你说：医生，我生病了。你说：怎么啦？哪里不舒服？她说：我送快递时候摔倒了，还咳嗽，还吐了。你说：哦，好的。听完你就转身去翻医药箱，发现你需要的物品没有，转身到百宝箱里去找，从里面拿了一根细细的小棒子，还有一点棉花球，然后在手臂上用棉花球擦了一下，接着就用那根细细的小棒的一头扎在了宝宝的手背上，我说：你在做什么呀？你说：我给他验血。我说：哦，是吗？但是验血应该在手指头上的呀！你害羞的说：哎呀！我忘记了，然后再从新消毒，抽血。验好了血你说：吃点药就好了。说完你去药箱里面找了一瓶药。
分析：
小医生的角色是你们非常喜欢的角色游戏之一，因为在平时的生活中你们积累的大量的丰富经验，所以你来到医院后，第一件事情是先装扮好自己，对自己的角色意识非常的明确。来到小医院后，你通过询问怎么了？来获得信息，从而有针对性的去看病，相信当你的妈妈带你去医院看医生的时候，医生的言行深深的吸引了你去关注和模仿。所以在本次活动中孩子思路非常的清楚，期间包括验血后再配药。
调整：
百宝箱里面可以放更多的替代物，来引发孩子更多的游戏行为和游戏情境，孩子们现在已经有了最初的替代行为了。还有当没有病人的时候，可以鼓励孩子上门服务，鼓励孩子走出小医院，有更多和同伴的互动。
游戏片段二：
你在小医院，今天没有一个病人来医院看病，看上去你是那么的无聊，然后我以病人的身份进入到了角色中，我：医生我很不舒服。你看到我来，特别的开心。你说：哪里不舒服呀？我咳嗽了两声对你说：我咳嗽，喉咙很不舒服。你说：哦，我知道了，说着拿出了体温计放到了我的额头上给我量，两秒钟后，你取下额头的体温计对我说：你着凉了，发烧了，喉咙就不舒服了。说完你去医药箱里面取出了一块卷在一起的一块冰宝贴要贴在我的额头给我降温。我假装问你：这是什么呀？你说：冰宝贴呀，你发烧了，要贴这个的，很快就好了。我推开你的手说：我不要贴，太脏了，你给想别的好办法。你难住了，你转动着你的眼睛骨碌碌的想好办法了。然后去拿了一张干净的纸巾放到我的额头上来，并说到：这个是干净的冰宝贴。我嫌弃的说：可是好大，一点也不方便，把我的眼睛都遮住了。要么你帮我弄的小一点，你说：哦！好吧！然后你把它折了两下变小了继续放在我的额头上，拿起我的右手，让我的右手按住“冰宝贴”，接着拿了针管对我说：再给你打一针，好的更快。我说：不要，我怕疼的。你说：别怕，我给你打的轻轻的。
分析：
你对医院看病的流程是非常熟悉的，而且怎么看，医生该询问什么你都很清楚，你在平时的生活中积累了大量的丰富的经验，在本次的活动中，你能很好的运用，在面对一个处处刁难你的病人的时候，你临危不惧，你会思考，怎么去解决问题。譬如当病人嫌弃冰宝贴太久了不好，你在教室里找来了替代的物品，虽然你的替代行为是很浅层的，但是你在刁难的病人下，你接受病人的建议，使活动更深入的开展。
调整：
从你的替代行为中，我觉得小医院不管是环境和材料都已经很丰富，能很好的为你们的角色扮演进行服务，所以在活动中最缺少的就是替代行为的支持，老师可以在小医院准备一个专门放替代物的医药箱，满足你们随时可能发生的角色情节，做好进一步的支持和推动。
游戏片段三：
你穿上小医生的衣服，戴上帽子，还把听筒挂在脖子上，你跑进卧室，一开始你让病人躺在地上，我提醒你不要让病人躺在地上，你马上让病人躺在小床上，你用听筒按着胸口听听心脏，还用体温计一照，体温就量好了，你拿出针筒先抽出来，再戳在手背上，把抽出来的针筒按进去，就好像把药水打进去了一样，打完针，你还会用棉花球擦擦手背。
你手里拿着一个小勺子，我好奇地问你：“勺子是是拿来干什么的？”你回答我：“她吃鸡蛋噎住了。”然后你让她张开嘴巴，用勺子在她嘴边挖了挖，“好了！”你大声说道。我告诉你：“她出了好多血，你快救救她！”你马上说：“要输血的。”你找来了其他小朋友，用小棒和毛绒球，在这些小朋友手上戳了一下，又马上在受伤的小朋友手上用毛绒球擦了擦，再缠上了挂盐水的管子，你抹了抹额头，说：“这样就好了！”
分析：
你穿上了小医生的服装，你给人看病的时候更加像一个医生了，看来你的角色意识增强了，我希望你能照顾好娃娃，当心一些，不然娃娃会哭的，你的医术很高超哦，你知道用听筒、体温计、针筒的用法，而且你可真细心，打完针你还会用棉花球擦一擦，看来你的医生经验真丰富。不过你每次都跑到娃娃家里看病，你能不能把你的服务也让在别的地方工作的小朋友享受一下，而且，你总是离开医院，这样万一有人生病了，都找不到医生啦！你可以在医院里推出体检服务，让小朋友们都来医院里检查身体，这样你就不用一直跑到医院外面啦，而且还能照顾到教室里每个区域的小朋友，来医院看病的小朋友也不怕找不到醫生了。
你很有想法，发现病人噎住了，会想到用勺子这样工具，这是你的年龄特点，天真、具有想象力，结合了自己平时用勺子舀鸡蛋的生活经验，运用在小医生的游戏里，我给你创造了一个游戏的新情景，来了一个特别的病人，不是感冒发烧，而是出了很多血，你马上想到可以抽血输血来治病，而抽血的工具，你找到了医院里放着的小棒，我想你以前肯定到医院里抽过血，不过我今天有点着急了，给你带来新病人的时候，也许你有其他的游戏想法，但是因为我的着急而被打断了。
我想我在给你更多游戏情景的时候，更应该先观察你的游戏现状，下次我会先关注你的游戏是否出现困难，当我发现你的游戏停住了，不知道怎么继续的时候，我会用语言、动作给你创造一个新的游戏情景，我们也可以在游戏后的分享里分享你的游戏，让大家都知道你的新想法。
引导幼儿将小医院的检查项目扩大，可以发展到体检，外出就诊的项目，让更多的病人享受到看病的快捷。
在自由活动的时候孩子们总是会说，我打针不哭，很勇敢。我也生病的时候打针不哭的。我有个阿姨是医生，她一直帮我看病我也不哭……孩子们总是会说起自己生病时看医生的情景，孩子们也都表示自己很勇敢，对于看病的经验孩子们之间是比较丰富的，所以在开展角色游戏的时候，孩子们乐于扮演医生给小朋友看病。
游戏片段一：
角色游戏开始你选择到小医院去游戏，来到了小医院你选择了医生的衣服和帽子穿戴好，坐在医生的办公室里面，带着听诊器，这时有病人来到了医院。她对你说：医生，我生病了。你说：怎么啦？哪里不舒服？她说：我送快递时候摔倒了，还咳嗽，还吐了。你说：哦，好的。听完你就转身去翻医药箱，发现你需要的物品没有，转身到百宝箱里去找，从里面拿了一根细细的小棒子，还有一点棉花球，然后在手臂上用棉花球擦了一下，接着就用那根细细的小棒的一头扎在了宝宝的手背上，我说：你在做什么呀？你说：我给他验血。我说：哦，是吗？但是验血应该在手指头上的呀！你害羞的说：哎呀！我忘记了，然后再从新消毒，抽血。验好了血你说：吃点药就好了。说完你去药箱里面找了一瓶药。
分析：
小医生的角色是你们非常喜欢的角色游戏之一，因为在平时的生活中你们积累的大量的丰富经验，所以你来到医院后，第一件事情是先装扮好自己，对自己的角色意识非常的明确。来到小医院后，你通过询问怎么了？来获得信息，从而有针对性的去看病，相信当你的妈妈带你去医院看医生的时候，医生的言行深深的吸引了你去关注和模仿。所以在本次活动中孩子思路非常的清楚，期间包括验血后再配药。
调整：
百宝箱里面可以放更多的替代物，来引发孩子更多的游戏行为和游戏情境，孩子们现在已经有了最初的替代行为了。还有当没有病人的时候，可以鼓励孩子上门服务，鼓励孩子走出小医院，有更多和同伴的互动。
游戏片段二：
你在小医院，今天没有一个病人来医院看病，看上去你是那么的无聊，然后我以病人的身份进入到了角色中，我：医生我很不舒服。你看到我来，特别的开心。你说：哪里不舒服呀？我咳嗽了两声对你说：我咳嗽，喉咙很不舒服。你说：哦，我知道了，说着拿出了体温计放到了我的额头上给我量，两秒钟后，你取下额头的体温计对我说：你着凉了，发烧了，喉咙就不舒服了。说完你去医药箱里面取出了一块卷在一起的一块冰宝贴要贴在我的额头给我降温。我假装问你：这是什么呀？你说：冰宝贴呀，你发烧了，要贴这个的，很快就好了。我推开你的手说：我不要贴，太脏了，你给想别的好办法。你难住了，你转动着你的眼睛骨碌碌的想好办法了。然后去拿了一张干净的纸巾放到我的额头上来，并说到：这个是干净的冰宝贴。我嫌弃的说：可是好大，一点也不方便，把我的眼睛都遮住了。要么你帮我弄的小一点，你说：哦！好吧！然后你把它折了两下变小了继续放在我的额头上，拿起我的右手，让我的右手按住“冰宝贴”，接着拿了针管对我说：再给你打一针，好的更快。我说：不要，我怕疼的。你说：别怕，我给你打的轻轻的。
分析：
你对医院看病的流程是非常熟悉的，而且怎么看，医生该询问什么你都很清楚，你在平时的生活中积累了大量的丰富的经验，在本次的活动中，你能很好的运用，在面对一个处处刁难你的病人的时候，你临危不惧，你会思考，怎么去解决问题。譬如当病人嫌弃冰宝贴太久了不好，你在教室里找来了替代的物品，虽然你的替代行为是很浅层的，但是你在刁难的病人下，你接受病人的建议，使活动更深入的开展。
调整：
从你的替代行为中，我觉得小医院不管是环境和材料都已经很丰富，能很好的为你们的角色扮演进行服务，所以在活动中最缺少的就是替代行为的支持，老师可以在小医院准备一个专门放替代物的医药箱，满足你们随时可能发生的角色情节，做好进一步的支持和推动。
游戏片段三：
你穿上小医生的衣服，戴上帽子，还把听筒挂在脖子上，你跑进卧室，一开始你让病人躺在地上，我提醒你不要让病人躺在地上，你马上让病人躺在小床上，你用听筒按着胸口听听心脏，还用体温计一照，体温就量好了，你拿出针筒先抽出来，再戳在手背上，把抽出来的针筒按进去，就好像把药水打进去了一样，打完针，你还会用棉花球擦擦手背。
你手里拿着一个小勺子，我好奇地问你：“勺子是是拿来干什么的？”你回答我：“她吃鸡蛋噎住了。”然后你让她张开嘴巴，用勺子在她嘴边挖了挖，“好了！”你大声说道。我告诉你：“她出了好多血，你快救救她！”你马上说：“要输血的。”你找来了其他小朋友，用小棒和毛绒球，在这些小朋友手上戳了一下，又马上在受伤的小朋友手上用毛绒球擦了擦，再缠上了挂盐水的管子，你抹了抹额头，说：“这样就好了！”
分析：
你穿上了小医生的服装，你给人看病的时候更加像一个医生了，看来你的角色意识增强了，我希望你能照顾好娃娃，当心一些，不然娃娃会哭的，你的医术很高超哦，你知道用听筒、体温计、针筒的用法，而且你可真细心，打完针你还会用棉花球擦一擦，看来你的医生经验真丰富。不过你每次都跑到娃娃家里看病，你能不能把你的服务也让在别的地方工作的小朋友享受一下，而且，你总是离开医院，这样万一有人生病了，都找不到医生啦！你可以在医院里推出体检服务，让小朋友们都来医院里检查身体，这样你就不用一直跑到医院外面啦，而且还能照顾到教室里每个区域的小朋友，来医院看病的小朋友也不怕找不到醫生了。
你很有想法，发现病人噎住了，会想到用勺子这样工具，这是你的年龄特点，天真、具有想象力，结合了自己平时用勺子舀鸡蛋的生活经验，运用在小医生的游戏里，我给你创造了一个游戏的新情景，来了一个特别的病人，不是感冒发烧，而是出了很多血，你马上想到可以抽血输血来治病，而抽血的工具，你找到了医院里放着的小棒，我想你以前肯定到医院里抽过血，不过我今天有点着急了，给你带来新病人的时候，也许你有其他的游戏想法，但是因为我的着急而被打断了。
我想我在给你更多游戏情景的时候，更应该先观察你的游戏现状，下次我会先关注你的游戏是否出现困难，当我发现你的游戏停住了，不知道怎么继续的时候，我会用语言、动作给你创造一个新的游戏情景，我们也可以在游戏后的分享里分享你的游戏，让大家都知道你的新想法。
引导幼儿将小医院的检查项目扩大，可以发展到体检，外出就诊的项目，让更多的病人享受到看病的快捷。