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一、背景
在发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我，体现出学生主体地位，发挥学生主体作用。
本次课的授课对象为小学二年级1班学生，全班共42人。本节课的目的主要是为了在足球课运用比赛教学法而进行的常规课，足球运动虽然是一项受欢迎的运动，但并不是每个学生都喜欢，而传统的教学方法可能让学生更加不喜欢足球或者无法更好掌握足球技术，因此利用比赛教学法对学生进行启发和教学，充分发挥学生的主体作用，更好地活跃课堂气氛，从而使学生更容易学习到足球技术以及更加喜欢足球。
二、案例描述
（一）课堂教学常规
体委整队，向老师报告人数，安排见习生;教师宣布本次课内容以及教学目标和要求;检查服装;安全教育。
（二）热身运动
学生跟着老师做动态牵拉，包括正（侧）压腿、正（侧）踢腿、后踢腿，内（外）摆腿;球性练习，包括扣球、拉球、拨球、挑球、捻球;接着学生进行抢球比赛，学生围成一个圈，在圈的中间放一定数量的球，学生在開始后，把中间的球用手搬回自己的位置，同时也可以搬走其他同学的球，抢的球多的人为赢。
（三）技能学习一
教师：同学们，这节课我们学习足球的运球技术动作，那么同学们知道可以用脚的哪些部位运球吗？
学生：这里，这里，这里.......
教师：哈哈，都可以，实际上我们运球可以用外脚背、正脚背、里脚背、脚内侧，下面老师做每个部位的运球示范动作，请同学们注意看啊。
教师示范后，学生在教师制定范围进行短距离简单的直线运球，主要目的是让学生体会运球时脚的感觉。
（四）技能学习二
教师提问：同学们刚刚运球都体验过不同部位，那么有没有出现什么问题啊？
学生：球滚的很快跟不上。
学生：球没有往前走，老是到处走。
教师：看来同学们出现了很多问题啊，其实我们运球是有动作要领的，注意听老师的讲解和示范，上体稍前屈，运球腿提起，膝关节稍屈，然后脚推送球时要轻，不要使劲用力，下面我们再练习一遍。
在练习过程中，教师要多鼓励学生，对学生的表现进行表扬，同时对错误的动作进行矫正，待学生练习一会儿后，教师集中学生进行抢球运球比赛。
教师：同学们下面我们进行一个抢球运球比赛，这个比赛和我们刚刚的抢球比赛差不多，就是在用手搬球改为用脚运球，看谁运的球最多就为赢？
学生们异口同声说：好
在学生进行了一次抢球运球比赛后，教师总结学生在运球时，为什么会有些学生出现球到处“跑”的现象，为什么有些同学会运的那么稳，找好的运球运的好的和运球运的差的学生进行示范
教师：同学们为什么有些同学运球时不会到处“跑”，有些会到处“跑”，下面我们找一些同学示范一下，看看他们的区别？
学生：他用脚里面运球
学生：他运球速度慢
教师：看来同学们都悟出来一点点道理啦，下面我们再进行一次抢球运球比赛，看这次谁胜利啊。
（五）素质练习：往返跑
速度是足球运动的重要素质，足球运动的特点是跑动重心低，步频快，步幅小，这样可以让运动员更快完成变向、转身、急停等动作，因此在速度训练时要强调跑动重心低、快步频、小步幅，同时也可以通过往返跑练习，发展学生的速度耐力以及灵敏性。
（六）放松与小结
1.教师带领学生做静力牵拉;
2.小结：同学们这节课好不好玩？本节课我们学到了什么？同学们技术完成的怎么样？比赛中你参与的怎样？在练习运球时要注意什么？
三、案例分析
（一）本课通过动态牵拉、球性练习以及抢球比赛、抢球运球比赛、充分激发学生的运动兴趣，活跃课堂氛围，使学生能自觉、主动、积极地进行体育课程的学习和锻炼，培养学生热爱体育运动的习惯，为终身体育打下基础。
（二）本课在教授运球技术时通过老师做提问引出本节课所学技术的问题，让同学们带着问题去思考和模仿。然后通过练习，教师再次提出问题，得出本节课运球技术动作的要领。以这种方式发挥学生在体育运动中的发现能力、对知识的总结、归纳能力。以及发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，这体现出学生在学习活动中的主体地位。
（三）在练习运球时，根据学生身心发展的客观规律，在教学组织和教学方法中给予个别学生的辅导以期保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生身心发展的需要。另外在练习当中对学生的行为和表现给予适当的反馈和激励，促进了学生的进步和发展。
四、案例反思
（一）动态牵拉、球性练习以及抢球比赛，都能很好为接着的内容做准备，特别是抢球比赛虽然只是用手，但是却让学生明白游戏规则和路线，为抢球运球比赛的开展打下基础;这个在内容安排方面，个人觉得单纯只是安排直线运球学生很难体现其他部位的运球感觉，可以增加障碍运球等，让学生感受曲线运球，这样也提高了难度，有利于学生运球技术的提高。
（二）这节课应该在结尾的素质练习也改为能让全部学生共同参与的运球练习，这样会更利于学生体能和技术的发展，只有在有限的时间增加学生触球的次数，才能提高学生运球技术，同时也可以锻炼学生的体能。
（三）在引入方面，应该适当增加，利用引入相关问题、图片或者精彩的视频来导出这节课的内容，能有效吸引学生注意力，同时有效调动学生的情绪，使课堂氛围瞬间活跃起来。
（四）在练习中应该多给予个别学生的辅导以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生身心发展需要。同时在练习过程中对学生的学习行为和学习表现给予适当的反馈和激励，促进了学生的进步和发展。
在发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我，体现出学生主体地位，发挥学生主体作用。
本次课的授课对象为小学二年级1班学生，全班共42人。本节课的目的主要是为了在足球课运用比赛教学法而进行的常规课，足球运动虽然是一项受欢迎的运动，但并不是每个学生都喜欢，而传统的教学方法可能让学生更加不喜欢足球或者无法更好掌握足球技术，因此利用比赛教学法对学生进行启发和教学，充分发挥学生的主体作用，更好地活跃课堂气氛，从而使学生更容易学习到足球技术以及更加喜欢足球。
二、案例描述
（一）课堂教学常规
体委整队，向老师报告人数，安排见习生;教师宣布本次课内容以及教学目标和要求;检查服装;安全教育。
（二）热身运动
学生跟着老师做动态牵拉，包括正（侧）压腿、正（侧）踢腿、后踢腿，内（外）摆腿;球性练习，包括扣球、拉球、拨球、挑球、捻球;接着学生进行抢球比赛，学生围成一个圈，在圈的中间放一定数量的球，学生在開始后，把中间的球用手搬回自己的位置，同时也可以搬走其他同学的球，抢的球多的人为赢。
（三）技能学习一
教师：同学们，这节课我们学习足球的运球技术动作，那么同学们知道可以用脚的哪些部位运球吗？
学生：这里，这里，这里.......
教师：哈哈，都可以，实际上我们运球可以用外脚背、正脚背、里脚背、脚内侧，下面老师做每个部位的运球示范动作，请同学们注意看啊。
教师示范后，学生在教师制定范围进行短距离简单的直线运球，主要目的是让学生体会运球时脚的感觉。
（四）技能学习二
教师提问：同学们刚刚运球都体验过不同部位，那么有没有出现什么问题啊？
学生：球滚的很快跟不上。
学生：球没有往前走，老是到处走。
教师：看来同学们出现了很多问题啊，其实我们运球是有动作要领的，注意听老师的讲解和示范，上体稍前屈，运球腿提起，膝关节稍屈，然后脚推送球时要轻，不要使劲用力，下面我们再练习一遍。
在练习过程中，教师要多鼓励学生，对学生的表现进行表扬，同时对错误的动作进行矫正，待学生练习一会儿后，教师集中学生进行抢球运球比赛。
教师：同学们下面我们进行一个抢球运球比赛，这个比赛和我们刚刚的抢球比赛差不多，就是在用手搬球改为用脚运球，看谁运的球最多就为赢？
学生们异口同声说：好
在学生进行了一次抢球运球比赛后，教师总结学生在运球时，为什么会有些学生出现球到处“跑”的现象，为什么有些同学会运的那么稳，找好的运球运的好的和运球运的差的学生进行示范
教师：同学们为什么有些同学运球时不会到处“跑”，有些会到处“跑”，下面我们找一些同学示范一下，看看他们的区别？
学生：他用脚里面运球
学生：他运球速度慢
教师：看来同学们都悟出来一点点道理啦，下面我们再进行一次抢球运球比赛，看这次谁胜利啊。
（五）素质练习：往返跑
速度是足球运动的重要素质，足球运动的特点是跑动重心低，步频快，步幅小，这样可以让运动员更快完成变向、转身、急停等动作，因此在速度训练时要强调跑动重心低、快步频、小步幅，同时也可以通过往返跑练习，发展学生的速度耐力以及灵敏性。
（六）放松与小结
1.教师带领学生做静力牵拉;
2.小结：同学们这节课好不好玩？本节课我们学到了什么？同学们技术完成的怎么样？比赛中你参与的怎样？在练习运球时要注意什么？
三、案例分析
（一）本课通过动态牵拉、球性练习以及抢球比赛、抢球运球比赛、充分激发学生的运动兴趣，活跃课堂氛围，使学生能自觉、主动、积极地进行体育课程的学习和锻炼，培养学生热爱体育运动的习惯，为终身体育打下基础。
（二）本课在教授运球技术时通过老师做提问引出本节课所学技术的问题，让同学们带着问题去思考和模仿。然后通过练习，教师再次提出问题，得出本节课运球技术动作的要领。以这种方式发挥学生在体育运动中的发现能力、对知识的总结、归纳能力。以及发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力，这体现出学生在学习活动中的主体地位。
（三）在练习运球时，根据学生身心发展的客观规律，在教学组织和教学方法中给予个别学生的辅导以期保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生身心发展的需要。另外在练习当中对学生的行为和表现给予适当的反馈和激励，促进了学生的进步和发展。
四、案例反思
（一）动态牵拉、球性练习以及抢球比赛，都能很好为接着的内容做准备，特别是抢球比赛虽然只是用手，但是却让学生明白游戏规则和路线，为抢球运球比赛的开展打下基础;这个在内容安排方面，个人觉得单纯只是安排直线运球学生很难体现其他部位的运球感觉，可以增加障碍运球等，让学生感受曲线运球，这样也提高了难度，有利于学生运球技术的提高。
（二）这节课应该在结尾的素质练习也改为能让全部学生共同参与的运球练习，这样会更利于学生体能和技术的发展，只有在有限的时间增加学生触球的次数，才能提高学生运球技术，同时也可以锻炼学生的体能。
（三）在引入方面，应该适当增加，利用引入相关问题、图片或者精彩的视频来导出这节课的内容，能有效吸引学生注意力，同时有效调动学生的情绪，使课堂氛围瞬间活跃起来。
（四）在练习中应该多给予个别学生的辅导以保证绝大多数学生能完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生身心发展需要。同时在练习过程中对学生的学习行为和学习表现给予适当的反馈和激励，促进了学生的进步和发展。