【摘 要】
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在部编版的语文教材中,拼音教学的顺序进行了编排与调整,学拼音与识字两者之间进行了调换。因而,对其的拼音教学策略也要进行优化与调整,在更灵活的教学方式下去适应小学生的
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在部编版的语文教材中,拼音教学的顺序进行了编排与调整,学拼音与识字两者之间进行了调换。因而,对其的拼音教学策略也要进行优化与调整,在更灵活的教学方式下去适应小学生的年龄特点,从而做到良好的知识衔接过程。同时,教师应积极应对这一挑战,在教学的思考中去变化拼音教学,对教学效果予以最大的关注,从而逐渐找出最合适的教学策略,为学生打好坚实的学习基础。
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