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摘 要 在信息飞速发展的时代中成就一批新时代的青年人，在他们身上充满了希望与时代的寄托，同时伴随着时代发展必然也有一些消极面。在此对于新时代青年人的高校思想教育充满着挑战与创新。那如何将高校思想教育做到学生心中是本文的最要探索方向，在看似繁琐的高校辅导员工作中其实也是有规律可循。对于不同学生应采用不同的解决方案，做到为每一位高校学生定制合适的学习管理方案，让他们的大学生活有梦可期。
关键词 高校辅导员 管理方案 创新
辅导员工作中最大的收获就是让我感受到了人心的温暖，每天学生们看似总是有这样那样的问题，但是在表面问题之下他们仍是有着一颗真挚的内心，为他们解决问题后他们的一句谢谢老师，都是我工作的最大动力。作为一名高校辅导员老师我深知教育工作中各个方面、各个环节，都必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持19大精神，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。必须时刻坚持习近平系列重要讲话精神，树立高度的社会责任感，确保学生保持正确的舆论导向。必须牢牢坚持党性原则，更加有力地夯实高校思想舆论建设，更加旗帜鲜明地开展社会主义核心价值观教育。高校肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦培养人才的重任，辅导员就是培养未来接班人的前排阵线，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
一、根据不同年级的学生制定不同的管理方案
（一）一年级学生管理方案
一年级的学生他们刚进入大学，习惯了中学时代强压下的教育模式可能让他们到了大学很可能会过度放松自己，在此一年级学生的行为习惯的培养就显得尤为重要。在对一年级学生的管理上分了两个步骤：校纪校规的学习、行为规范的养成以及学习目标的制定。校纪校规的学习是为了让他们在今后四年的学习生活中掌握一个基本的准则，明确学校的规章制度，同时起到规范自我学习习惯的作用。在熟悉校园生活后对于部分踏入大学校园的青年人来说，不免会有迷失自我的时候，此刻就需要为他们制定适合的学习目标，拥有一个明确地学习目标，才会带动他们的积极性，让学习充实他们的大学生活，这样几年以后必然收获满满。
（二）二年级学生管理方案
二年级的学生对于学校的规章制度已经有了充分的了解，对于专业的学习兴趣也更加浓烈，在退去了大一年级的稚气外，更加多的是对未来的憧憬，他们会开始问一些关于专业课程的安排及就业的相关问题，在此刻作为高校辅导员的我们不能够简单回答敷衍了事，而需多鼓励他们，让他们在专业知识上更加努力，拓宽自己的知识面，渐渐了解社会，减少实习时因不适应产生的困难。
（三）三年级学生管理方案
三年级的学生可以明显感觉的出来他们的成长，对于自己的生活和学习他们有了一些自己的看法和主意，他们对自己的未来已经有了些许规划。在通过查寝等方式进一步了解他们的想法后发现这些学生真的是成长了，咨询我的问题不会在那么稚气，对于有些问题的处理上越来越成熟，对于专业课程的学习上已经从单纯的接受老师给予的知识变成举一反三，结合实践加以运用。
二、对于学生中的特殊群体给予足够的關心和爱心
在高校辅导员工作中不乏会遇到一些问题学生，这类的学生情况也大不相同，有的学生会有一些心理问题，有的学生会有一些身体问题。对于这些不同的问题，我们应该正视、重视。对于心理问题的学生我们要做到正视他们，不带有“有色眼镜”与他们相处，此类的学生多数内心是十分敏感的，只有倾听他们的故事，为他们找到问题的关键所在，从而开导他们，拉近与他们的距离，真正融入他们的内心，才能为他们排忧解难。
对于身体有问题的学生，我们应该给与他们更多的主动关心，这类的学生多半羞于见人，不愿意将他们的缺陷告诉同学和老师，往往越不愿提及就说明在他心中的结就更难以打开。对于这类的学生我们在日常的查寝中就要给予他们一些关注，但是也不能太是太明显的关注，这样也会引起他们的不舒服。学生体育课、日常学生宿舍的卫生打扫、班级活动的参加这些倒是不错的切入口，在不触及他们自尊心的同时又加深对他们的关爱，拉近与辅导员的距离。
在学生中的特殊群体还有一类是有学业问题学生，在我们日常管理工作中不少遇到这类的学生。对学习上提不起兴趣，懒惰、贪玩、追星充斥着她们的大学生活，把本该阳光的大学生活过成了阴云。对于这类学生的管理有一定的难度，靠辅导员一个人的力量是难以将这类学生拉回正常的校园生活，此时，只有借助家长的力量，多方合作之下对这类学生进行劝解，分析其不愿意学习的原因，针对原因对症下药。
三、育人从心做起
高校辅导员工作是学生的管理工作，也更是心与心的互动工作。在面对繁重的高校辅导员工作，我们在处理每天接踵而来的学生问题，在工作中不断摸索一些规律和方法时，也不能忘了我们当初从事这份工作的初心，从内心深处带着一颗仁爱之心去管理学生。学生对于老师的批评和表扬都是十分在意，如果一个老师是带有厌恶之情的去批评学生，就算老师教育的再有方式方法学生也难以接受。反之，如果老师是带有关爱之情，设身处地的为学生着想，即使是批评学生也会理解老师的用心良苦，欣然接受。对于不同的学生我们的管理办法要做到因人而异，但我们的爱却是一样的。当你为学生付出真心时，学生也会以成绩回报老师，这自然也是我们最愿意看到的。
综上所述，在高校辅导员工作中讲究方式方法至关重要，我们只有掌握了学生的基本情况，对学生有基本的了解，才能从爱护的角度出发为他们量身制定相应的管理方案。因材施教，张弛有度，才能让我们走进学生的内心，将辅导员工作做到学生的内心深处，以爱感动学生，让学生在充满爱的大学校园里成长。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与务实[M].北京：中国言实出版社， 2006：20- 36.
[2]高治军.辅导员工作100个怎么办[M].广西：广西师范大学出版社，2011：30- 45.
关键词 高校辅导员 管理方案 创新
辅导员工作中最大的收获就是让我感受到了人心的温暖，每天学生们看似总是有这样那样的问题，但是在表面问题之下他们仍是有着一颗真挚的内心，为他们解决问题后他们的一句谢谢老师，都是我工作的最大动力。作为一名高校辅导员老师我深知教育工作中各个方面、各个环节，都必须把政治方向摆在第一位，牢牢坚持19大精神，牢牢坚持正确舆论导向，牢牢坚持正面宣传为主。必须时刻坚持习近平系列重要讲话精神，树立高度的社会责任感，确保学生保持正确的舆论导向。必须牢牢坚持党性原则，更加有力地夯实高校思想舆论建设，更加旗帜鲜明地开展社会主义核心价值观教育。高校肩负着为实现中华民族伟大复兴中国梦培养人才的重任，辅导员就是培养未来接班人的前排阵线，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。
一、根据不同年级的学生制定不同的管理方案
（一）一年级学生管理方案
一年级的学生他们刚进入大学，习惯了中学时代强压下的教育模式可能让他们到了大学很可能会过度放松自己，在此一年级学生的行为习惯的培养就显得尤为重要。在对一年级学生的管理上分了两个步骤：校纪校规的学习、行为规范的养成以及学习目标的制定。校纪校规的学习是为了让他们在今后四年的学习生活中掌握一个基本的准则，明确学校的规章制度，同时起到规范自我学习习惯的作用。在熟悉校园生活后对于部分踏入大学校园的青年人来说，不免会有迷失自我的时候，此刻就需要为他们制定适合的学习目标，拥有一个明确地学习目标，才会带动他们的积极性，让学习充实他们的大学生活，这样几年以后必然收获满满。
（二）二年级学生管理方案
二年级的学生对于学校的规章制度已经有了充分的了解，对于专业的学习兴趣也更加浓烈，在退去了大一年级的稚气外，更加多的是对未来的憧憬，他们会开始问一些关于专业课程的安排及就业的相关问题，在此刻作为高校辅导员的我们不能够简单回答敷衍了事，而需多鼓励他们，让他们在专业知识上更加努力，拓宽自己的知识面，渐渐了解社会，减少实习时因不适应产生的困难。
（三）三年级学生管理方案
三年级的学生可以明显感觉的出来他们的成长，对于自己的生活和学习他们有了一些自己的看法和主意，他们对自己的未来已经有了些许规划。在通过查寝等方式进一步了解他们的想法后发现这些学生真的是成长了，咨询我的问题不会在那么稚气，对于有些问题的处理上越来越成熟，对于专业课程的学习上已经从单纯的接受老师给予的知识变成举一反三，结合实践加以运用。
二、对于学生中的特殊群体给予足够的關心和爱心
在高校辅导员工作中不乏会遇到一些问题学生，这类的学生情况也大不相同，有的学生会有一些心理问题，有的学生会有一些身体问题。对于这些不同的问题，我们应该正视、重视。对于心理问题的学生我们要做到正视他们，不带有“有色眼镜”与他们相处，此类的学生多数内心是十分敏感的，只有倾听他们的故事，为他们找到问题的关键所在，从而开导他们，拉近与他们的距离，真正融入他们的内心，才能为他们排忧解难。
对于身体有问题的学生，我们应该给与他们更多的主动关心，这类的学生多半羞于见人，不愿意将他们的缺陷告诉同学和老师，往往越不愿提及就说明在他心中的结就更难以打开。对于这类的学生我们在日常的查寝中就要给予他们一些关注，但是也不能太是太明显的关注，这样也会引起他们的不舒服。学生体育课、日常学生宿舍的卫生打扫、班级活动的参加这些倒是不错的切入口，在不触及他们自尊心的同时又加深对他们的关爱，拉近与辅导员的距离。
在学生中的特殊群体还有一类是有学业问题学生，在我们日常管理工作中不少遇到这类的学生。对学习上提不起兴趣，懒惰、贪玩、追星充斥着她们的大学生活，把本该阳光的大学生活过成了阴云。对于这类学生的管理有一定的难度，靠辅导员一个人的力量是难以将这类学生拉回正常的校园生活，此时，只有借助家长的力量，多方合作之下对这类学生进行劝解，分析其不愿意学习的原因，针对原因对症下药。
三、育人从心做起
高校辅导员工作是学生的管理工作，也更是心与心的互动工作。在面对繁重的高校辅导员工作，我们在处理每天接踵而来的学生问题，在工作中不断摸索一些规律和方法时，也不能忘了我们当初从事这份工作的初心，从内心深处带着一颗仁爱之心去管理学生。学生对于老师的批评和表扬都是十分在意，如果一个老师是带有厌恶之情的去批评学生，就算老师教育的再有方式方法学生也难以接受。反之，如果老师是带有关爱之情，设身处地的为学生着想，即使是批评学生也会理解老师的用心良苦，欣然接受。对于不同的学生我们的管理办法要做到因人而异，但我们的爱却是一样的。当你为学生付出真心时，学生也会以成绩回报老师，这自然也是我们最愿意看到的。
综上所述，在高校辅导员工作中讲究方式方法至关重要，我们只有掌握了学生的基本情况，对学生有基本的了解，才能从爱护的角度出发为他们量身制定相应的管理方案。因材施教，张弛有度，才能让我们走进学生的内心，将辅导员工作做到学生的内心深处，以爱感动学生，让学生在充满爱的大学校园里成长。
参考文献：
[1]陈立民.高校辅导员理论与务实[M].北京：中国言实出版社， 2006：20- 36.
[2]高治军.辅导员工作100个怎么办[M].广西：广西师范大学出版社，2011：30- 45.