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摘 要：体育源于生活又作用于生活。随着国民生活水平的日益提高，体育已经成为很多人生活的一部分。作为一线的体育教师，应该让体育课堂更贴近生活，让体育回归生活。這样才能让体育真正走进孩子们的生活，让孩子们从小就树立起终身体育的观念。
关键词：教学情境;教学器材;生活化
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0048-01
《体育与健康课程标准》指出，让体育回归生活。陶行知先生也曾说过，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。那么，怎样才能让小学体育课堂走向生活化呢？
1.教学思想的生活化
历年来体育教师的教学思想都比较固化，认为将教材上的知识和动作技术教授给学生即可，但缺乏让学生将所学知识技能运用在日常生活的引导以及对学生思想价值的发展。其实体育课不仅发展学生的身体运动能力，更多的是培养学生交流能力、合作能力、良好的竞争意识和集体主义精神。如何让学生明白并且有所提高是教师应该着力思考的问题，教师可以在日常的教学中慢慢地渗透这些。
例如，在进行小学足球运球练习的教学中，通过设置合作运球，让学生六人一组围成圈将球运至终点，中途球不允许出圈，不仅锻炼了学生控制球的力度角度，更重要的是培养了学生的合作精神。在练习中还能告诫学生不要存在个人主义思想。
2.教学目标的生活化
一般来说教学目标是根据本节课的内容和学生的发展特点制定，能够满足大部分学生的生长规律和接受能力。但我们不可否认在大多数学生的背后还存在着小部分的特别学生。对于这部分学生，我们所定的教学目标不能一概而论。很多时候这些学生会因为不能达到这些目标而怀疑自身，导致自信心严重下降。因此，教师制定的教学目标要贴近生活，因人而异。
例如，在水平三山羊分腿腾越的教学中，一开始让学生互相练习跳山羊，不要求高度，对特别胆小学生，先进行心理疏通，鼓励学生克服恐惧，然后教师利用体操垫，一点一点增加高度。同时对待不同的学生制定不同的练习目标，力使每个学生都能获得心理上的练习成就感，使学生学习简单化。
3.教学内容的生活化
教师的教学内容一般以现行的教材为主。教材的科学性、严谨性、逻辑性无可挑剔。但教师偶尔进行一些内容上的改进，学生的练习积极性会显著提升。不仅如此，教师还可以将生活中的一些活动运用到教学当中。
例如，目前有一档非常火爆的综艺节目，游戏中的“撕名牌”，教师经过改编可将其运用到跑的教学内容中，学生的积极性得到了明显的提高。另外，现在手机中的“跳一跳” 游戏，也可以应用到跳跃的教学中，这些生活中流行的游戏让学生感觉亲近。
4.教学情境的生活化
在传统的教学中，教师主要注重如何进行教学，常常忽略了学生在学的过程中内心的感受。因此，我们经常会感觉到教师认真教学但学生的练习效果却不尽人意，为什么呢？很大原因是因为教师可能教学过程太严谨，又或者教学的趣味性不够，导致学生练习中感到枯燥，注意力不集中。又或者动作难度太大，学生不能很好地接受。那么这时教师应该改变一下教学的策略，引入生活场景。
在投掷教学中，教师可设置生活中的情境，“快乐的田间劳动”将课堂比喻成秧田，学生可将毽子当做秧苗进行投掷，巩固练习设置成“为民除四害”，素质练习阶段又可设置成“抢收粮食”，这样不仅学生练得起劲，又能让教学生活化，使学生体会到学习的乐趣。
5.教学方式的生活化
大部分教师在课堂上的教学就像竹筒里倒豆子，一股脑而出，就害怕忘了某一环节，其实学生不一定能跟得上老师的节奏，学生的知识基础水平并不一致，接受能力也不尽相同。不仅如此，教师的教学语言方式要符合学生的认知特点，教师必须要将学术化的语言简练化、儿童化，因此，教师的教学方式必须要改变一下，要把生活中的流行元素引用到教学当中。
6.教学器材的生活化
目前，很多偏远农村学校体育教学器材有限，很多项目的器材都不足。不仅如此，就现有的教学器材来说很多都不符合学生的身体发展特点。就拿接力棒来说，现在的木质接力棒不仅偏重，而且老旧现象严重，木刺很容易刺进学生的皮肤。最好全面推行轻巧的铝制接力棒而且颜色艳丽，学生感兴趣。同时教师要善于从生活中选择可以替代的器材，不仅培养学生的创新能力，还提高了废物的利用率，爱护资源，保护环境。
在跑的练习单元，教师可以为每位学生准备一张报纸，让学生在跑动中铺在胸前，学生必须加快跑动速度报纸才能不掉，追逐跑环节还能将报纸折叠夹在裤子后面当尾巴，跑完后又能将报纸卷成纸团打雪仗，一张生活中的报纸为跑动练习增加了无限乐趣。在跳远练习中，可以让学生每人带一个鞋盒，用来当做跳远的障碍，而且还能设置不同的高度和远度，学生练习有挑战，自然练习效果就会提升。再来说说生活中我们常见的饮料瓶，教师可以在教授学生韵律操的时候在瓶里装入适量的沙子，学生手持瓶子进行跳跃，那声音那场面，学生的激情都被点燃了。器材生活化已进入潮流阶段。
随着时代的进步，体育教学生活化已是时代所趋。陶行知先生的生活即教育在当今社会中受到了广泛认同和实施，我们要教授学生在生活中进行学习，将学习应用到生活中。教师要放宽自己的眼界，把生活中有趣的、新颖的、潮流的事物加入到体育课堂教学中，提高学生身体运动能力的同时，培养学生终身锻炼的意识。增加课堂的生活气息，让学生爱上体育学习！
关键词：教学情境;教学器材;生活化
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0048-01
《体育与健康课程标准》指出，让体育回归生活。陶行知先生也曾说过，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。那么，怎样才能让小学体育课堂走向生活化呢？
1.教学思想的生活化
历年来体育教师的教学思想都比较固化，认为将教材上的知识和动作技术教授给学生即可，但缺乏让学生将所学知识技能运用在日常生活的引导以及对学生思想价值的发展。其实体育课不仅发展学生的身体运动能力，更多的是培养学生交流能力、合作能力、良好的竞争意识和集体主义精神。如何让学生明白并且有所提高是教师应该着力思考的问题，教师可以在日常的教学中慢慢地渗透这些。
例如，在进行小学足球运球练习的教学中，通过设置合作运球，让学生六人一组围成圈将球运至终点，中途球不允许出圈，不仅锻炼了学生控制球的力度角度，更重要的是培养了学生的合作精神。在练习中还能告诫学生不要存在个人主义思想。
2.教学目标的生活化
一般来说教学目标是根据本节课的内容和学生的发展特点制定，能够满足大部分学生的生长规律和接受能力。但我们不可否认在大多数学生的背后还存在着小部分的特别学生。对于这部分学生，我们所定的教学目标不能一概而论。很多时候这些学生会因为不能达到这些目标而怀疑自身，导致自信心严重下降。因此，教师制定的教学目标要贴近生活，因人而异。
例如，在水平三山羊分腿腾越的教学中，一开始让学生互相练习跳山羊，不要求高度，对特别胆小学生，先进行心理疏通，鼓励学生克服恐惧，然后教师利用体操垫，一点一点增加高度。同时对待不同的学生制定不同的练习目标，力使每个学生都能获得心理上的练习成就感，使学生学习简单化。
3.教学内容的生活化
教师的教学内容一般以现行的教材为主。教材的科学性、严谨性、逻辑性无可挑剔。但教师偶尔进行一些内容上的改进，学生的练习积极性会显著提升。不仅如此，教师还可以将生活中的一些活动运用到教学当中。
例如，目前有一档非常火爆的综艺节目，游戏中的“撕名牌”，教师经过改编可将其运用到跑的教学内容中，学生的积极性得到了明显的提高。另外，现在手机中的“跳一跳” 游戏，也可以应用到跳跃的教学中，这些生活中流行的游戏让学生感觉亲近。
4.教学情境的生活化
在传统的教学中，教师主要注重如何进行教学，常常忽略了学生在学的过程中内心的感受。因此，我们经常会感觉到教师认真教学但学生的练习效果却不尽人意，为什么呢？很大原因是因为教师可能教学过程太严谨，又或者教学的趣味性不够，导致学生练习中感到枯燥，注意力不集中。又或者动作难度太大，学生不能很好地接受。那么这时教师应该改变一下教学的策略，引入生活场景。
在投掷教学中，教师可设置生活中的情境，“快乐的田间劳动”将课堂比喻成秧田，学生可将毽子当做秧苗进行投掷，巩固练习设置成“为民除四害”，素质练习阶段又可设置成“抢收粮食”，这样不仅学生练得起劲，又能让教学生活化，使学生体会到学习的乐趣。
5.教学方式的生活化
大部分教师在课堂上的教学就像竹筒里倒豆子，一股脑而出，就害怕忘了某一环节，其实学生不一定能跟得上老师的节奏，学生的知识基础水平并不一致，接受能力也不尽相同。不仅如此，教师的教学语言方式要符合学生的认知特点，教师必须要将学术化的语言简练化、儿童化，因此，教师的教学方式必须要改变一下，要把生活中的流行元素引用到教学当中。
6.教学器材的生活化
目前，很多偏远农村学校体育教学器材有限，很多项目的器材都不足。不仅如此，就现有的教学器材来说很多都不符合学生的身体发展特点。就拿接力棒来说，现在的木质接力棒不仅偏重，而且老旧现象严重，木刺很容易刺进学生的皮肤。最好全面推行轻巧的铝制接力棒而且颜色艳丽，学生感兴趣。同时教师要善于从生活中选择可以替代的器材，不仅培养学生的创新能力，还提高了废物的利用率，爱护资源，保护环境。
在跑的练习单元，教师可以为每位学生准备一张报纸，让学生在跑动中铺在胸前，学生必须加快跑动速度报纸才能不掉，追逐跑环节还能将报纸折叠夹在裤子后面当尾巴，跑完后又能将报纸卷成纸团打雪仗，一张生活中的报纸为跑动练习增加了无限乐趣。在跳远练习中，可以让学生每人带一个鞋盒，用来当做跳远的障碍，而且还能设置不同的高度和远度，学生练习有挑战，自然练习效果就会提升。再来说说生活中我们常见的饮料瓶，教师可以在教授学生韵律操的时候在瓶里装入适量的沙子，学生手持瓶子进行跳跃，那声音那场面，学生的激情都被点燃了。器材生活化已进入潮流阶段。
随着时代的进步，体育教学生活化已是时代所趋。陶行知先生的生活即教育在当今社会中受到了广泛认同和实施，我们要教授学生在生活中进行学习，将学习应用到生活中。教师要放宽自己的眼界，把生活中有趣的、新颖的、潮流的事物加入到体育课堂教学中，提高学生身体运动能力的同时，培养学生终身锻炼的意识。增加课堂的生活气息，让学生爱上体育学习！