论文部分内容阅读
【摘要】小学生的思想还比较简单，在学习和生活中遇到困难不知道怎么来解决。我们的班主任就要观察学生的行为，了解学生的日常学习生活情况，把班级管理得更有秩序。班主任的管理能力直接影响着学生的学习情况，影响着学生的学习热情和端正态度。班主任的语言表达要具备高素质、艺术性的表现方式，使学生们的学习态度积极端正，更好的促进学生积极学习的行为。教师多了解学生的内心想法，多与学生进行思想交流，根据每个学生的具体问题，分析引导学生能有一个积极健康的心理，使学生可以待人处世更有礼貌、爱心，培养学生的良好的思想品德。班主任在对学生进行管理的过程中要尊重学生、正确引导学生，使学生能树立正确的人生观、价值观。
【关键词】小学 班主任管理 语言艺术 运用
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0222-01
在小学阶段，班主任起着十分重要的角色，班主任在工作中需要注意很多事情，根据我国教育部门的规定，班主任的管理和教学需要依托学生的学习能力和生活背景，尊重学生关爱学生。班主任在工作中需要注意自己的语言，将语言转化为艺术，提高自己的语言魅力，这样才能够使班主任更加受学生欢迎，建立良好和谐的师生关系。
一、新时期要求班主任的管理理念要转变，尊重学生的人格，培养心理素质良好的学生
对小学生的培养也应该顺应时代的发展潮流，教师应该转变自身的教学观念，对小学生的管理要采取积极的态度，培养学生不同的能力，同时班主任教师要提高自身的管理水平和教育水平，与学生成为无话不谈的朋友。在小学班主任的管理中，应该将学生看成是教育的主体，教师要注意自己的语言表达，提高自身的语言素质和说话的艺术，经常理解学生，与学生沟通，学生也应该理解教师。
小学班主任应该定期与学生交流和沟通，注重自己说话的方式和教育内容，经常了解学生内心的想法，拉近与学生之间的距离，让学生能够与教师分享自己的心事，教师还应该树立正确的观念，在教学中遇到问题积极的帮助学生解决。
小学班主任应该充分的尊重学生和理解学生，班主任在开展工作的过程中，应该使用丰富的语言，让学生能够理解教师，教师也应该关心学生，对教师提出的问题积极思考。教师应该培养学生养成健康的心理，使学生的内心充满阳光。教师应该引导学生逐渐的改正内心的缺点，采取积极的态度面对生活，更加积极的投入到生活中，将内心的想法落实到行动上。
二、班主任在进行教育学生时，要用自己的真心来打动学生
班主任应该经常为学生考虑，在学生的立场上思考问题，与学生成为朋友，定期帮助学生分析问题，耐心的给学生讲解问题，用真诚的方式帮助学生解答内心的疑惑。教师用真诚打动学生，学生就会慢慢明白教师的良苦用心，理解和信任教师，与教师成为好朋友。教师与学生成为要好的朋友才能愿意听取教师的教导，理解教师的用心良苦，使学生能把更多的精力用到平时的学习中去。
三、在拒绝学生不合理要求时，要善于拒绝
小学生处于年龄较低的阶段，思想不成熟，各方面心智也不成熟，在一些事情的处理上难免会有一些不合理的地方，班主任要善于拒绝学生的请求，使学生认识到自己的错误，班主任还应该掌握一些说话的技巧和方式，与学生和谐的沟通，使学生的自尊心得到保护。
小学班主任教师应该用明确的态度教学，用婉转的语言拒绝学生，使学生意识到自己的错误，避免教师和学生之间的矛盾。对于一些不合理的地方，教师要委婉的拒绝。学生的思维方式不同，教师在面对不同的学生时，应该采取不同的教学方式，有些学生的接受能力不足，教师就要委婉的表达。对于有些问题教师无法正面的回答，就要向学生阐明自己的态度，如果学生还是坚持自己，教师可以采取拒绝，使学生自己理解教师的内心，逐渐接受教师的想法。
四、教师在和学生沟通时，要适当使用幽默的語言来缓解紧张的气氛
小学班主任在教学的过程中，应该采取科学的管理办法，促进小学生养成良好的学习习惯，懂得为人处世。班主任在管理的过程中应该运用幽默风趣的语言，使学生精神上放松，主动接受教师的批评和教育，这样会减轻学生的压力。教师应该引导学生全面的看待问题，犯错误的时候能够意识到错误，积极改正错误，使学生能够养成独立的思维能力。教师还应该善于表扬学生，多用鼓励的话语激励学生，使学生的思维更加完善。教师多运用应幽默的语言进行教诲学生，多发挥自己的幽默细胞，营造一种轻松愉快的交流环境。从而实现小学语言艺术化管理的目标，使语言艺术发挥它独有的魅力。
五、结语
总而言之，在传统的教学中，教师总是用条件约束学生，学生内心经常产生抵触的情绪，教师不关心学生的内心，不了解学生是否能够真正的接受一件事情，这样就阻碍了学生创造力的发展。班主任应该运用艺术性的表达方式使学生更加容易的理解自己，与学生建立良好的沟通，理解学生的困难，不要盲目的批评学生，尊重学生，这样才能够使学生的学习效果更好。
参考文献：
[1]贺恒茹.谈谈小学班主任的语言艺术[J].教育艺术，2010（9）.
[2]陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011（53）
【关键词】小学 班主任管理 语言艺术 运用
【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0222-01
在小学阶段，班主任起着十分重要的角色，班主任在工作中需要注意很多事情，根据我国教育部门的规定，班主任的管理和教学需要依托学生的学习能力和生活背景，尊重学生关爱学生。班主任在工作中需要注意自己的语言，将语言转化为艺术，提高自己的语言魅力，这样才能够使班主任更加受学生欢迎，建立良好和谐的师生关系。
一、新时期要求班主任的管理理念要转变，尊重学生的人格，培养心理素质良好的学生
对小学生的培养也应该顺应时代的发展潮流，教师应该转变自身的教学观念，对小学生的管理要采取积极的态度，培养学生不同的能力，同时班主任教师要提高自身的管理水平和教育水平，与学生成为无话不谈的朋友。在小学班主任的管理中，应该将学生看成是教育的主体，教师要注意自己的语言表达，提高自身的语言素质和说话的艺术，经常理解学生，与学生沟通，学生也应该理解教师。
小学班主任应该定期与学生交流和沟通，注重自己说话的方式和教育内容，经常了解学生内心的想法，拉近与学生之间的距离，让学生能够与教师分享自己的心事，教师还应该树立正确的观念，在教学中遇到问题积极的帮助学生解决。
小学班主任应该充分的尊重学生和理解学生，班主任在开展工作的过程中，应该使用丰富的语言，让学生能够理解教师，教师也应该关心学生，对教师提出的问题积极思考。教师应该培养学生养成健康的心理，使学生的内心充满阳光。教师应该引导学生逐渐的改正内心的缺点，采取积极的态度面对生活，更加积极的投入到生活中，将内心的想法落实到行动上。
二、班主任在进行教育学生时，要用自己的真心来打动学生
班主任应该经常为学生考虑，在学生的立场上思考问题，与学生成为朋友，定期帮助学生分析问题，耐心的给学生讲解问题，用真诚的方式帮助学生解答内心的疑惑。教师用真诚打动学生，学生就会慢慢明白教师的良苦用心，理解和信任教师，与教师成为好朋友。教师与学生成为要好的朋友才能愿意听取教师的教导，理解教师的用心良苦，使学生能把更多的精力用到平时的学习中去。
三、在拒绝学生不合理要求时，要善于拒绝
小学生处于年龄较低的阶段，思想不成熟，各方面心智也不成熟，在一些事情的处理上难免会有一些不合理的地方，班主任要善于拒绝学生的请求，使学生认识到自己的错误，班主任还应该掌握一些说话的技巧和方式，与学生和谐的沟通，使学生的自尊心得到保护。
小学班主任教师应该用明确的态度教学，用婉转的语言拒绝学生，使学生意识到自己的错误，避免教师和学生之间的矛盾。对于一些不合理的地方，教师要委婉的拒绝。学生的思维方式不同，教师在面对不同的学生时，应该采取不同的教学方式，有些学生的接受能力不足，教师就要委婉的表达。对于有些问题教师无法正面的回答，就要向学生阐明自己的态度，如果学生还是坚持自己，教师可以采取拒绝，使学生自己理解教师的内心，逐渐接受教师的想法。
四、教师在和学生沟通时，要适当使用幽默的語言来缓解紧张的气氛
小学班主任在教学的过程中，应该采取科学的管理办法，促进小学生养成良好的学习习惯，懂得为人处世。班主任在管理的过程中应该运用幽默风趣的语言，使学生精神上放松，主动接受教师的批评和教育，这样会减轻学生的压力。教师应该引导学生全面的看待问题，犯错误的时候能够意识到错误，积极改正错误，使学生能够养成独立的思维能力。教师还应该善于表扬学生，多用鼓励的话语激励学生，使学生的思维更加完善。教师多运用应幽默的语言进行教诲学生，多发挥自己的幽默细胞，营造一种轻松愉快的交流环境。从而实现小学语言艺术化管理的目标，使语言艺术发挥它独有的魅力。
五、结语
总而言之，在传统的教学中，教师总是用条件约束学生，学生内心经常产生抵触的情绪，教师不关心学生的内心，不了解学生是否能够真正的接受一件事情，这样就阻碍了学生创造力的发展。班主任应该运用艺术性的表达方式使学生更加容易的理解自己，与学生建立良好的沟通，理解学生的困难，不要盲目的批评学生，尊重学生，这样才能够使学生的学习效果更好。
参考文献：
[1]贺恒茹.谈谈小学班主任的语言艺术[J].教育艺术，2010（9）.
[2]陈余莲.小学班主任如何做好班级管理工作[J].考试周刊，2011（53）