论文部分内容阅读
【摘要】创业潮流不断发展，在创业训练模式不断发展的过程中，一方面是欣欣向荣的前进，另一方面也是层层问题的暴露。就创新性而言，大学生创业训练模式既有不足，也有巨大的发展潜力。因此，本文将对大学生创新创业训练模式现有研究展开述评，并具体分析大学生创新创业训练模式的不足及展望。
【关键词】创业训练 研究述评 展望
【基金项目】教育部高等教育司产学合作协同育人项目，“互联网+双创+一带一路”背景下大学生国际化创新创业训练模式研究，编号：201701063109。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0010-02
一、前言
二十世纪八十年代以来，市场经济不断发展，大量的人才在各工作岗位上展现出了非凡的能力。但是，近年来，社会岗位招聘条件越来越苛刻，而竞争压力也越来越激烈。因此，越来越多大学生开始告别过去毕业投简历找工作的路径，而是充分利用在校时间学习和磨练创业经验，开始了自己创业的就业模式。
当今时代是互联网时代，许多大学生选择充分利用互联网开网店，还有的海外留学的大学生则选择在交友软件上宣传代购等。与此同时，我国许多城市和企事业单位都提倡“双创”政策，在“双创”政策的支持背景下，各地的政府都为创业的大学生提供了更为有用的辅导。此外，随着“一带一路”的提出，又为辐射范围内外的大学生提供了更多的创业机会。
创业潮流不断发展，许多高校的大学生开始成立与创业相关的社团以便进行经验沟通和交流，与此同时，许多高校也开始开设专门的创业培训辅导课程，对创新创业进行较为专业的指导。在创业训练模式不断发展的过程中，一方面是欣欣向荣的前进，另一方面也是层层问题的暴露。因此，大学生创新创业训练模式还需长时间的探索的发展，才能更为完善而尽善尽美。
二、大学生创新创业训练模式研究述评
自从党的十六届三中全会通过颁发决定的途径强调了创业能力的重要性。党的十七大报告则明确提出，要加强对创业的重视。因此，对于大学生创业相关的研究文献也越来越多。
通过“中国知网”搜索关键词“大学生创新创业”，总计找到 13，690 条结果，而再单独查找关键词“创业训练模式”，总计找到 831 条结果。而在分组浏览中，可从三个方面来看出近年研究的动态。首先，从学科来看，属高等教育类的研究文献最多，总共有498篇，而职业教育类位居第二，总共有143篇文献，其他领域的分布则都较少。其次，研究层次上属基础研究（社科）类最多，共326篇研究文献，其他的领域，如政策研究类的文献只有23篇，行业技术指导类文献仅有4篇。再次，从发表年度来看，直至2013年，相关研究文献也仅有71篇而未过百，2014年才突破百篇， 而2016年发表的并被知网收录的相关的研究文献共有165篇。
从以上的数据分析可知，在学科方面，主要的研究是集中于高等教育；在研究层次方面集中于基础研究（社科）类，而在时间节点上，2013年是一个转折点。而从这些文献的总体研究特征来看，文献内容主要集中于对创业的内涵，创业存在的问题以及解决途径，以及创业的影响因素等方面的探讨和分析，文献研究方法则是以调查问卷法等为主。换句话说，不管是文献研究内容还是研究方法，都遵循一条常规的道路，而缺乏创新的思路与方法。因此，在以后的创业训练模式研究中，各学者应该创新使用新方法，例如访谈法，以更加深入地了解创业学生的心理态度，还可使用实地观察调研方法，切身融入到创业环境之中，以更加了解创业运作过程中可能遭遇的问题及规避风险的办法。只有使用新的研究方法，才能研究出新的观点，才能丰富研究内容，并在创业训练模式研究领域走出一条新的研究路径。
三、大学生创新创业训练模式展望
创新是当今时代的关键词之一，唯有通过创新才能在优胜劣汰的适者生存的社会环境当中求得进步和发展。对于当代大学生创业训练模式而言，在创新方面还多有不足，但大学生创新创业训练模式依然十分可观。
（一）大学生创业训练模式的创新不足之处
创新虽是人人能说会道的词语，但要真正实现创新却是极其不易。就目前的大学生创业训练模式来看，无论是教学理念方面，还是师资引进模式方面，都缺乏创新性。
首先，教学理念落后，未跟上时代前进的步伐。对于一所学校而言，教学理念正是其灵魂所在。在优良的教学理念指导下，往往能够培养出更多优秀的人才，而如果教学理念落后，则会在一定程度上阻碍学生个人的成长和发展。一所学校的教学理念必须跟着时代的发展而不断发展创新。就创业训练模式而言，随着创业潮流的兴起，诸多高校都设立了专门的创业指导培训课程。但是，部分学校依然未重视创业学生群体的发展，并未专门设立专业的创业辅导课程。另外，部分学校虽然设立了专门的创业辅导课程，但却是如出一辙，缺乏创新性。无论是未设立专门的创业课程，还是未创新性地发展专门的创业辅导课程，都是各高校的教学理念落后所致。由此可见，为了加强创新创业训练模式的发展，各院校必须及时更新和发展教学理念，以跟上时代发展步伐。
其次，师资引进模式循规蹈矩，未能跟上学生需求变化。创业是近几年才兴起并不断发展起来的。并且，创业多活跃在学生群体间，在教师教学内容及教学方法等方面并未活跃起来。部分高校开设了专门的创业训练辅导课程，但是却缺乏专门的创业辅导教师。主要原因就在于各高校在教师引进工作中，依然遵循以往的循规蹈矩的招聘模式，而未能有针对性地引进具有创业经验的教师，以致产生师资队伍教学能力未能跟上学生受教需求的变化发展。由此可见，各院校必须改善师资引进模式，引进更多专业的具备创业理论和创业经验的教师，才能满足学生受教需求的变化，为学生提供更多专业的创新创业训练辅导。
（二）大学生创业训练模式创新性发展的展望
虽然当下的大学生创业训练模式在创新性当面存在不足之处，但是从长远来看，无论是学校的重视水平，政策科研上的支持，还是当下的时代环境，都十分有利于大学生创业训练模式的创新性发展。
首先，学校对创业训练模式创新性发展重视。近年来，学生创业的潮流涌起不断，也有越来越多的学生通过创业实现了个人理想，成为了众多毕业生仰望的偶像。因此，学校已经越来越重视创新创业的学生群体，希望发掘更多具备创业思想和精神及创业能力的人才，为之提供专业的辅导与指导，以帮助创业学生在捷径道路上更快地实现自我价值。而校方对创业训练模式创新性发展的重视，为实现创业训练模式创新性发展打下了坚实的基础。
其次，政策对创业训练模式创新性发展的支持。近年来，“双创”， “一带一路”， “互联网+”，都为创新创业提供了政策性的支持。在这些政策背景之下，政府、学校以及社会企事业单位都会更加积极主动地为创新创业学生群体提供专业的创业辅导。这就为实现创业训练模式创新性发展夯实了后盾。
最后，互联网时代背景为创业训练模式创新性发展提供了更多机会。在互联网时代，创业训练模式可多层次、多方位地发展。在各创业训练模式中，都可结合互联网时代背景，促进“互联网+餐饮”“互联网+旅游”“互联网+教育”等等各个领域的结合与创新，这就为实现创业训练模式创新性发展开拓了渠道。
总而言之，创业潮流的涌起和发展过程中，会遇到各種问题，但也有诸多机遇。就创新性而言，大学生创业训练模式的创新性在教学理念、师资力量方面都还存在不足。但学校的重视，政策的支持以及时代背景的机会等，都十分有利于大学生创新创业训练模式的创新性发展。
参考文献：
[1]王婷；张云华；曾举，互联网+时代的独立学院大学生创业训练的培养模式探讨[J]，课程教育研究，2016年5月
[2]匡德舜；陈禹娜；于旭蓉，大学生创新创业训练计划培养模式探究[J]，中国教育技术装备，2014年5月
[3]闫长斌；杨建中；朱佳音，基于项目管理的大学生创新创业训练模式探索与实践——以郑州大学土木工程学院为例[J]，华南理工大学学报，2017年3月
作者简介：
马小龙（1976.6-），男，山西人，硕士，副教授，研究方向：创新创业。
【关键词】创业训练 研究述评 展望
【基金项目】教育部高等教育司产学合作协同育人项目，“互联网+双创+一带一路”背景下大学生国际化创新创业训练模式研究，编号：201701063109。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0010-02
一、前言
二十世纪八十年代以来，市场经济不断发展，大量的人才在各工作岗位上展现出了非凡的能力。但是，近年来，社会岗位招聘条件越来越苛刻，而竞争压力也越来越激烈。因此，越来越多大学生开始告别过去毕业投简历找工作的路径，而是充分利用在校时间学习和磨练创业经验，开始了自己创业的就业模式。
当今时代是互联网时代，许多大学生选择充分利用互联网开网店，还有的海外留学的大学生则选择在交友软件上宣传代购等。与此同时，我国许多城市和企事业单位都提倡“双创”政策，在“双创”政策的支持背景下，各地的政府都为创业的大学生提供了更为有用的辅导。此外，随着“一带一路”的提出，又为辐射范围内外的大学生提供了更多的创业机会。
创业潮流不断发展，许多高校的大学生开始成立与创业相关的社团以便进行经验沟通和交流，与此同时，许多高校也开始开设专门的创业培训辅导课程，对创新创业进行较为专业的指导。在创业训练模式不断发展的过程中，一方面是欣欣向荣的前进，另一方面也是层层问题的暴露。因此，大学生创新创业训练模式还需长时间的探索的发展，才能更为完善而尽善尽美。
二、大学生创新创业训练模式研究述评
自从党的十六届三中全会通过颁发决定的途径强调了创业能力的重要性。党的十七大报告则明确提出，要加强对创业的重视。因此，对于大学生创业相关的研究文献也越来越多。
通过“中国知网”搜索关键词“大学生创新创业”，总计找到 13，690 条结果，而再单独查找关键词“创业训练模式”，总计找到 831 条结果。而在分组浏览中，可从三个方面来看出近年研究的动态。首先，从学科来看，属高等教育类的研究文献最多，总共有498篇，而职业教育类位居第二，总共有143篇文献，其他领域的分布则都较少。其次，研究层次上属基础研究（社科）类最多，共326篇研究文献，其他的领域，如政策研究类的文献只有23篇，行业技术指导类文献仅有4篇。再次，从发表年度来看，直至2013年，相关研究文献也仅有71篇而未过百，2014年才突破百篇， 而2016年发表的并被知网收录的相关的研究文献共有165篇。
从以上的数据分析可知，在学科方面，主要的研究是集中于高等教育；在研究层次方面集中于基础研究（社科）类，而在时间节点上，2013年是一个转折点。而从这些文献的总体研究特征来看，文献内容主要集中于对创业的内涵，创业存在的问题以及解决途径，以及创业的影响因素等方面的探讨和分析，文献研究方法则是以调查问卷法等为主。换句话说，不管是文献研究内容还是研究方法，都遵循一条常规的道路，而缺乏创新的思路与方法。因此，在以后的创业训练模式研究中，各学者应该创新使用新方法，例如访谈法，以更加深入地了解创业学生的心理态度，还可使用实地观察调研方法，切身融入到创业环境之中，以更加了解创业运作过程中可能遭遇的问题及规避风险的办法。只有使用新的研究方法，才能研究出新的观点，才能丰富研究内容，并在创业训练模式研究领域走出一条新的研究路径。
三、大学生创新创业训练模式展望
创新是当今时代的关键词之一，唯有通过创新才能在优胜劣汰的适者生存的社会环境当中求得进步和发展。对于当代大学生创业训练模式而言，在创新方面还多有不足，但大学生创新创业训练模式依然十分可观。
（一）大学生创业训练模式的创新不足之处
创新虽是人人能说会道的词语，但要真正实现创新却是极其不易。就目前的大学生创业训练模式来看，无论是教学理念方面，还是师资引进模式方面，都缺乏创新性。
首先，教学理念落后，未跟上时代前进的步伐。对于一所学校而言，教学理念正是其灵魂所在。在优良的教学理念指导下，往往能够培养出更多优秀的人才，而如果教学理念落后，则会在一定程度上阻碍学生个人的成长和发展。一所学校的教学理念必须跟着时代的发展而不断发展创新。就创业训练模式而言，随着创业潮流的兴起，诸多高校都设立了专门的创业指导培训课程。但是，部分学校依然未重视创业学生群体的发展，并未专门设立专业的创业辅导课程。另外，部分学校虽然设立了专门的创业辅导课程，但却是如出一辙，缺乏创新性。无论是未设立专门的创业课程，还是未创新性地发展专门的创业辅导课程，都是各高校的教学理念落后所致。由此可见，为了加强创新创业训练模式的发展，各院校必须及时更新和发展教学理念，以跟上时代发展步伐。
其次，师资引进模式循规蹈矩，未能跟上学生需求变化。创业是近几年才兴起并不断发展起来的。并且，创业多活跃在学生群体间，在教师教学内容及教学方法等方面并未活跃起来。部分高校开设了专门的创业训练辅导课程，但是却缺乏专门的创业辅导教师。主要原因就在于各高校在教师引进工作中，依然遵循以往的循规蹈矩的招聘模式，而未能有针对性地引进具有创业经验的教师，以致产生师资队伍教学能力未能跟上学生受教需求的变化发展。由此可见，各院校必须改善师资引进模式，引进更多专业的具备创业理论和创业经验的教师，才能满足学生受教需求的变化，为学生提供更多专业的创新创业训练辅导。
（二）大学生创业训练模式创新性发展的展望
虽然当下的大学生创业训练模式在创新性当面存在不足之处，但是从长远来看，无论是学校的重视水平，政策科研上的支持，还是当下的时代环境，都十分有利于大学生创业训练模式的创新性发展。
首先，学校对创业训练模式创新性发展重视。近年来，学生创业的潮流涌起不断，也有越来越多的学生通过创业实现了个人理想，成为了众多毕业生仰望的偶像。因此，学校已经越来越重视创新创业的学生群体，希望发掘更多具备创业思想和精神及创业能力的人才，为之提供专业的辅导与指导，以帮助创业学生在捷径道路上更快地实现自我价值。而校方对创业训练模式创新性发展的重视，为实现创业训练模式创新性发展打下了坚实的基础。
其次，政策对创业训练模式创新性发展的支持。近年来，“双创”， “一带一路”， “互联网+”，都为创新创业提供了政策性的支持。在这些政策背景之下，政府、学校以及社会企事业单位都会更加积极主动地为创新创业学生群体提供专业的创业辅导。这就为实现创业训练模式创新性发展夯实了后盾。
最后，互联网时代背景为创业训练模式创新性发展提供了更多机会。在互联网时代，创业训练模式可多层次、多方位地发展。在各创业训练模式中，都可结合互联网时代背景，促进“互联网+餐饮”“互联网+旅游”“互联网+教育”等等各个领域的结合与创新，这就为实现创业训练模式创新性发展开拓了渠道。
总而言之，创业潮流的涌起和发展过程中，会遇到各種问题，但也有诸多机遇。就创新性而言，大学生创业训练模式的创新性在教学理念、师资力量方面都还存在不足。但学校的重视，政策的支持以及时代背景的机会等，都十分有利于大学生创新创业训练模式的创新性发展。
参考文献：
[1]王婷；张云华；曾举，互联网+时代的独立学院大学生创业训练的培养模式探讨[J]，课程教育研究，2016年5月
[2]匡德舜；陈禹娜；于旭蓉，大学生创新创业训练计划培养模式探究[J]，中国教育技术装备，2014年5月
[3]闫长斌；杨建中；朱佳音，基于项目管理的大学生创新创业训练模式探索与实践——以郑州大学土木工程学院为例[J]，华南理工大学学报，2017年3月
作者简介：
马小龙（1976.6-），男，山西人，硕士，副教授，研究方向：创新创业。