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“自然教育”的概念是近代法国著名的教育家卢梭教育思想的基本内容,在卢梭看来,一个平常的人所受到的教育无外乎以下三种渠道:受之于自然、受之于人为、受之于事物。本文简单分析了幼儿园自然教育的地位和功能,指出幼儿园自然教育的实践策略,并认为教师的“脚手架”功能必不可少。
试论幼儿园自然教育地位及发展策略
【摘 要】
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“自然教育”的概念是近代法国著名的教育家卢梭教育思想的基本内容,在卢梭看来,一个平常的人所受到的教育无外乎以下三种渠道:受之于自然、受之于人为、受之于事物。本文简
【机 构】
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西安市高陵区泾渭中心幼儿园
【出 处】
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新丝路:中旬
【发表日期】
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2019年11期
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