【摘 要】
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随着课改深入,语文教学不再是跟着课文走,而应当认识到教材只是“例子”,教课文是为了发展学生语文素养.特别是部编教材,每个单元有明确的单元主题和语文要素.在这样的大背景
【机 构】
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江苏省苏州市实验小学校,江苏 苏州,215007
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随着课改深入,语文教学不再是跟着课文走,而应当认识到教材只是“例子”,教课文是为了发展学生语文素养.特别是部编教材,每个单元有明确的单元主题和语文要素.在这样的大背景下,教师需要有整合教材的能力,聚焦语文本体性教学内容.笔者以写景课文《火烧云》《观潮》《鸟的天堂》为例,从读文方法到指导写作,探索写景课文教学策略.
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