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本文通过对中师学生在学习计划、时间调配、心理调控、错误监控等４个管理策略指标的调查和分析，发现了数学成绩优秀生与差生在管理策略运用上的差异，从而引起学习水平的优劣。通过几个阶段的实践，找出一些问题解决的方法。
管理策略与数学学习水平的分析和实践
【摘 要】
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本文通过对中师学生在学习计划、时间调配、心理调控、错误监控等４个管理策略指标的调查和分析，发现了数学成绩优秀生与差生在管理策略运用上的差异，从而引起学习水平的优劣。通
【机 构】
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浙江省衢州师范学校
【出 处】
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浙江师大学报(自然科学版)
【发表日期】
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1999年3期
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