论文部分内容阅读
数学基础课作为成熟的数学分支，具有典型的抽象性和严密性，然而，高职院校教学的对象是基础相对薄弱的大专学生，一方面抽象化往往成为他们理解的障碍，另一方面过度严密并非他们知识结构的必需。高职教学的目的在于让学生了解数学课程的主要脉络，掌握数学技术的操作方法，引导他们运用数学思维分析和解决实际问题，使他们在适度的数学环境中得到潜移默化的熏陶。我们需要认真转变教育思想，积极改革教学体系，坚持走“实用型”的路子，培养学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性与主动性，不单从理论出发，而且从专业实际需要出发，在内容深度上