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【摘 要】在新的初中数学的背景要求下，对素质教育也是越来越看重了，并且需要把学生学习的个性化发展作为主要的教育方向和目标。所以，对于新的课程标准应该好好的进行解读，并且在初中数学的课堂上要选择对应的方法展开教学，对初中数学教育的发展才能起到促进的作用。因而，根据这种认知，文章关于在新的课程标准下怎样进行数学的课堂教学进行了深入的探索和研究，给人们带来了一些参考。
【关键词】新课程；初中数学；课堂教学
实行经过改革的新课程标准，对初中数学教学的影响是巨大的。在此标准下，依照每一个学生个性的差异是从事初中数学教学的各位老师应该注意的，为了促进所有学生学习的进步和发展课堂教学的开展就显得尤为重要。而这个目标想要达成就需要老师积极改进教学方式和方法，从而能够把初中的数学课堂教学的水平做到很好的提高。
1 关键内容的熟知并运用
对于数学学科来说一节课上的是好是坏就要看老师能不能突出重点，如果知识点讲述的过多过杂，就会干扰学生掌握重点的思维还会对学习的时间产生耽搁。就比如在讲解一堂课时，为了能让学生掌握老师所讲述的重点学习内容，可以举一些丰富并且典型的例子。而不是让学生对一个学习点同样的问题都从头至尾的一一解答，对于这项数学知识的完整解析有一个典型的示范就够了。就拿分式去分母这一刻为例，有两个水平相当的老师做了一个对比，一个对去分母更加集中的进行教授，一个则是用的把每一个分式方程都完完整整的解出来的教授方法，之后两位老师分别教授的学生进行了课堂测试，我们发现第一位老师的教授方法更加有效，学生的分数也更高，这就更证明了突出重点的教学方法实用有效性。
2 在课堂上要使用多种多样的学习方法
在当前新的课程标准的要求下，老师要把学生对学习的积极性充分的发挥出来，以便于提升课堂的教学效率。是以，老师在进行教学时，要使学生在学习数学知识的时候使用多种多样的学习方法。第一，老师可以让学生对课堂讲述的内容进行探究式的学习。详细来说，就是在课堂教学中把问题提出来，并且要求学生通过自己的自主学习来对问题进行解答。而在这一学习的过程中，就可以很好地而培养学生数学方面思维能力。与此同时，对数学知识的学习用自主探究的形式来完成，也是可以养成学生很好的学习习惯，并且对课堂上所进行的教学内容能够很好的学习和掌握。第二，老师还可以对课堂教学内容的学习，要求学生运用合作学习的方式来完成。而在这个过程中，可以更好的培养学生之间的团结意识，可以通过这种团结的学习精神让每一名学生都能取得很好的学习成果，也能得到很好的发展。所以说，对提高初中数学的课堂教学水平运用多样化的学习方式是有着非常重要的作用的。
3 自主性的促进
探索研究是比较深入的思维活动，也是心有所动再到行有所动的增进和融和。在数学的学习内容中有一些是比较容易探究的，对这些老师就可以设置好框架进行探究，只要把大方向把握好，余下的就可以用更多地时间和更多地空间让学生进行自主探究。
例如：《相似三角形的判定》，让学生先想一想，相似三角形的定义。
有的学生画出的两个完全一样的三角形，说这两个三角形是相似的，这就是相似三角形的其中一个特例，全等三角形是相似三角形的一种，就好像正方形是长方形的一种特例一样。
学生在讨论时，可以提示按照对应边，对应角，对应高线等进行思考。在讨论后，学生可以将知识做出归纳和整理，这样学生对于探索的过程就更容易把握。
而在学生探索一个知识点的时候，由于数学学科的特点就很容易造成在不同的情况下，由于相似的条件，造成两个结果，其中一个是公理，另一个却是伪命题。如果只是简单直接的告诉学生结果，那在以后也很容易出现同样的错误，而学生如果进行充分的合作和探究之后，寻找出错误的示例，就可以在很大程度上减少错误。
4 建立评价的体系
在新型课程改革的背景下，对于初中数学的教学老师就需要运用多种多样的教学方法。而教学方法的有效性如何保证，就需要老师建立数学的评价体系。一方面来说老师可以用一些激励和鼓励性的评价方式，这样就可以让学生在课堂教学中得到成功的体会和经验，这样对数学的学习兴趣也会有所提升，而另一方面，为了把握课堂教学的效果就需要老师对课堂教学评价机制合理的建立起来。如果发现课堂教学的效果并不理想，那么老师就要及时改进现有的教学方法，从而能够把初中数学的教学很好的完成。
总之，在新型课程的背景下，对于初中数学教学的两个重要组成部分就是老师和学生，这两者应该共同进步共同发展，这样才能很快的提升课堂教学的效果。从本篇文章的研究来看，老师在教学开展中应该多多运用实用化的教学方式，并且对学生非智力因素的培养也是要注重的。而学生也要为了自己更个性化的发展，在学习数学知识的时候多多采用多样化的学习方式。还有，对于初中数学课堂教学的评价也要做好，进而更好提升课堂教学的水平。
参考文献
[1]李波.新课标指导下的初中数学课堂教学探索[J].学周刊，2011，02（01）：88-94
[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂———新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013，07（01）：100
【关键词】新课程；初中数学；课堂教学
实行经过改革的新课程标准，对初中数学教学的影响是巨大的。在此标准下，依照每一个学生个性的差异是从事初中数学教学的各位老师应该注意的，为了促进所有学生学习的进步和发展课堂教学的开展就显得尤为重要。而这个目标想要达成就需要老师积极改进教学方式和方法，从而能够把初中的数学课堂教学的水平做到很好的提高。
1 关键内容的熟知并运用
对于数学学科来说一节课上的是好是坏就要看老师能不能突出重点，如果知识点讲述的过多过杂，就会干扰学生掌握重点的思维还会对学习的时间产生耽搁。就比如在讲解一堂课时，为了能让学生掌握老师所讲述的重点学习内容，可以举一些丰富并且典型的例子。而不是让学生对一个学习点同样的问题都从头至尾的一一解答，对于这项数学知识的完整解析有一个典型的示范就够了。就拿分式去分母这一刻为例，有两个水平相当的老师做了一个对比，一个对去分母更加集中的进行教授，一个则是用的把每一个分式方程都完完整整的解出来的教授方法，之后两位老师分别教授的学生进行了课堂测试，我们发现第一位老师的教授方法更加有效，学生的分数也更高，这就更证明了突出重点的教学方法实用有效性。
2 在课堂上要使用多种多样的学习方法
在当前新的课程标准的要求下，老师要把学生对学习的积极性充分的发挥出来，以便于提升课堂的教学效率。是以，老师在进行教学时，要使学生在学习数学知识的时候使用多种多样的学习方法。第一，老师可以让学生对课堂讲述的内容进行探究式的学习。详细来说，就是在课堂教学中把问题提出来，并且要求学生通过自己的自主学习来对问题进行解答。而在这一学习的过程中，就可以很好地而培养学生数学方面思维能力。与此同时，对数学知识的学习用自主探究的形式来完成，也是可以养成学生很好的学习习惯，并且对课堂上所进行的教学内容能够很好的学习和掌握。第二，老师还可以对课堂教学内容的学习，要求学生运用合作学习的方式来完成。而在这个过程中，可以更好的培养学生之间的团结意识，可以通过这种团结的学习精神让每一名学生都能取得很好的学习成果，也能得到很好的发展。所以说，对提高初中数学的课堂教学水平运用多样化的学习方式是有着非常重要的作用的。
3 自主性的促进
探索研究是比较深入的思维活动，也是心有所动再到行有所动的增进和融和。在数学的学习内容中有一些是比较容易探究的，对这些老师就可以设置好框架进行探究，只要把大方向把握好，余下的就可以用更多地时间和更多地空间让学生进行自主探究。
例如：《相似三角形的判定》，让学生先想一想，相似三角形的定义。
有的学生画出的两个完全一样的三角形，说这两个三角形是相似的，这就是相似三角形的其中一个特例，全等三角形是相似三角形的一种，就好像正方形是长方形的一种特例一样。
学生在讨论时，可以提示按照对应边，对应角，对应高线等进行思考。在讨论后，学生可以将知识做出归纳和整理，这样学生对于探索的过程就更容易把握。
而在学生探索一个知识点的时候，由于数学学科的特点就很容易造成在不同的情况下，由于相似的条件，造成两个结果，其中一个是公理，另一个却是伪命题。如果只是简单直接的告诉学生结果，那在以后也很容易出现同样的错误，而学生如果进行充分的合作和探究之后，寻找出错误的示例，就可以在很大程度上减少错误。
4 建立评价的体系
在新型课程改革的背景下，对于初中数学的教学老师就需要运用多种多样的教学方法。而教学方法的有效性如何保证，就需要老师建立数学的评价体系。一方面来说老师可以用一些激励和鼓励性的评价方式，这样就可以让学生在课堂教学中得到成功的体会和经验，这样对数学的学习兴趣也会有所提升，而另一方面，为了把握课堂教学的效果就需要老师对课堂教学评价机制合理的建立起来。如果发现课堂教学的效果并不理想，那么老师就要及时改进现有的教学方法，从而能够把初中数学的教学很好的完成。
总之，在新型课程的背景下，对于初中数学教学的两个重要组成部分就是老师和学生，这两者应该共同进步共同发展，这样才能很快的提升课堂教学的效果。从本篇文章的研究来看，老师在教学开展中应该多多运用实用化的教学方式，并且对学生非智力因素的培养也是要注重的。而学生也要为了自己更个性化的发展，在学习数学知识的时候多多采用多样化的学习方式。还有，对于初中数学课堂教学的评价也要做好，进而更好提升课堂教学的水平。
参考文献
[1]李波.新课标指导下的初中数学课堂教学探索[J].学周刊，2011，02（01）：88-94
[2]王秀明.善用教学方法打造高效课堂———新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J].中国教育技术装备，2013，07（01）：100