【摘 要】
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随着素质教育深入开展,体育课程的教育价值逐渐受到人们重视,高中体育教学目的不仅在于传播体育知识和技能,还在于帮助学生感悟体育精神、培养体育素养、塑造良好心理与人格品质。因此,教师也在新教育政策引导下积极转变教学观念,将教学重点放在学生综合体能、技能、素养的培养以及高效课堂创建方面,以期通过多样化的教学方法以及和谐的教学氛围激发学生体育兴趣,培养学生体育核心素养,实现体育教学价值。但在具体教学中仍有
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随着素质教育深入开展,体育课程的教育价值逐渐受到人们重视,高中体育教学目的不仅在于传播体育知识和技能,还在于帮助学生感悟体育精神、培养体育素养、塑造良好心理与人格品质。因此,教师也在新教育政策引导下积极转变教学观念,将教学重点放在学生综合体能、技能、素养的培养以及高效课堂创建方面,以期通过多样化的教学方法以及和谐的教学氛围激发学生体育兴趣,培养学生体育核心素养,实现体育教学价值。但在具体教学中仍有部分主客观因素制约高效课堂的构建。文章通过分析体育高效课堂的特征、构建原则以及开展意义的基础上,探讨如何构建高效课堂。
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