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队列、队形是中小学体育教学的基本内容之一，它具有帮助学生养成正确的习惯、培养学生自信坚毅的个性等重要作用，对全面发展学生的体能具有良好的锻炼效果。合理运用队列、队形练习可以集中学生注意力，加强组织纪律性，为课堂的全过程做好思想和身体方面的准备，为有秩序地上好课创造条件。在课堂中合理、多样化地运用各种队列、队形，对加强课堂密度、活跃课堂气氛、调动学生练习的积极性、提高教学效果都会起很大的作用。
一、队列、队形的教法
1.找准“兴奋点”，激发学生兴趣
（1）更换场地引趣。教师应该经常更换场地或者改变游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等时，可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列、队形的重要性，用语言激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。
（2）新颖教学引趣。根据学生爱好新鲜事物的特点，教师应想法使每堂课都有一个新颖的教学方法。如在学习原地三面转法时，笔者这样启发学生：“平日我们用哪只手写字？”学生举起右手，此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作：“同学们都知道陀螺的底部是尖的，接触地面小，又加上十分的圆滑，所以转得时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴，同时用另一只脚的脚尖蹬地，是不是容易转了？”用这样简单易懂的实例，学生明确了动作要领，就容易学动作了。
（3）动作示范引趣。教师的示范动作要尽量做到正确、熟练、优美、大方，让学生一开始学习就受到美的熏陶，在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然，教师也应该考虑自己的示范位置，要选择一个全体学生都能清楚的位置进行示范。教师正确、优美的示范动作，会让学生产生一种跃跃欲试的心理，这样就能达到示范的目的，产生应有的效果。
（4）成功动机引趣。成功可带来愉悦，使人产生兴趣。学生好胜心强，在体育技能方面都想学会，并完成得漂亮。如学习“立定”，经过教师边讲解、边示范，学生在教师的指导下练习，动作逐渐规范、漂亮，教师在学生练习时有意识地给以模拟打分，这样学生的劲头足了，自觉遵守纪律，尽量避免多余动作，克服错误动作。在学生练习时，教师给学生一个稍加努力就能达到的目标，每课提出不同的要求，学生就能按照教师的要求去练习，努力达到目标。
2.立足“知识点”，实施教学方法多样性
用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。因此，在教学组织和教学方法上，教师也应结合教材和学生的实际情况选择合理的教学方法，采用多变的形式。因为队列、队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，以达到练习的最佳效果。
3.切入“情感点”，优化教学目标
在齐步走的教学中，可以利用多媒体展示国庆阅兵的场景，让学生对阅兵队伍进行评论，发表他们的感受，让他们感觉阅兵队伍步伐的雄壮、锵锵有力；感受动作的一致；感受队伍的横直有行，行行笔直。多媒体的展示调节了学生的情绪，提高了学生的积极性，形成了“先入为主、先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望。教师在进行“齐步走”的教学时，可以提醒学生他们现在是一名解放军，要严格要求自己。教师要用规范的示范动作、准确洪亮的口令和一丝不苟的态度去感化、激励他们。教师和学生一起营造一个阅兵的气氛，能让学生乐于队列、队形练习并致力于队列、队形的练习中，这样就容易实现教学目标。
二、队列、队形练习的意义
1.队列、队形是体育教学中一个必不可少的方面
体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。“挤掉”队列、队形练习时间，对发育中的儿童、青少年是十分有害的。根据专家们的建议，在中小学体育教学法中，队列、队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队列、队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
2.培养学生保持良好的身体姿势
队列、队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，使之形成良好的身体姿势。
3.培养学生的组织性和纪律性
在队列、队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致，这就要求学生具有组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列、队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。
4.影响学生的精神面貌和校容校貌
队列、队形的训练及我校对广播体操、体育课集队时快、静、齐的要求，使学生的精神面貌发生了很大变化。学生的组织性和纪律性加强了，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造了良好的条件。
总之，队列、队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。针对目前教学实践中练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列、队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。
一、队列、队形的教法
1.找准“兴奋点”，激发学生兴趣
（1）更换场地引趣。教师应该经常更换场地或者改变游戏的方式，利用学生的好奇心和爱新鲜的心理特征，激发他们的训练热情。例如：练习齐步走、四面转法、正步走、立正、稍息、踏步等时，可以利用室内的多媒体教学，让学生感受练好队列、队形的重要性，用语言激发他们的激情；也可以以游戏的方式，进行趣味教学。
（2）新颖教学引趣。根据学生爱好新鲜事物的特点，教师应想法使每堂课都有一个新颖的教学方法。如在学习原地三面转法时，笔者这样启发学生：“平日我们用哪只手写字？”学生举起右手，此时告诉学生这就是转的方向。接着讲解脚的动作：“同学们都知道陀螺的底部是尖的，接触地面小，又加上十分的圆滑，所以转得时间才会长。如果我们把右脚的脚尖抬起用脚跟为轴，同时用另一只脚的脚尖蹬地，是不是容易转了？”用这样简单易懂的实例，学生明确了动作要领，就容易学动作了。
（3）动作示范引趣。教师的示范动作要尽量做到正确、熟练、优美、大方，让学生一开始学习就受到美的熏陶，在欣赏示范的同时也是有力的鼓舞。当然，教师也应该考虑自己的示范位置，要选择一个全体学生都能清楚的位置进行示范。教师正确、优美的示范动作，会让学生产生一种跃跃欲试的心理，这样就能达到示范的目的，产生应有的效果。
（4）成功动机引趣。成功可带来愉悦，使人产生兴趣。学生好胜心强，在体育技能方面都想学会，并完成得漂亮。如学习“立定”，经过教师边讲解、边示范，学生在教师的指导下练习，动作逐渐规范、漂亮，教师在学生练习时有意识地给以模拟打分，这样学生的劲头足了，自觉遵守纪律，尽量避免多余动作，克服错误动作。在学生练习时，教师给学生一个稍加努力就能达到的目标，每课提出不同的要求，学生就能按照教师的要求去练习，努力达到目标。
2.立足“知识点”，实施教学方法多样性
用什么样的教学方法教学，不仅影响着学生对知识和技能的掌握情况，而且对学生智能和个性的发展也有重大的影响。因此，在教学组织和教学方法上，教师也应结合教材和学生的实际情况选择合理的教学方法，采用多变的形式。因为队列、队形教学不是一两节课就能学会和掌握，所以教师在教学中要多从教学形式上考虑，使学生有新鲜感，这样，才能克服队列、队形练习的乏味，以达到练习的最佳效果。
3.切入“情感点”，优化教学目标
在齐步走的教学中，可以利用多媒体展示国庆阅兵的场景，让学生对阅兵队伍进行评论，发表他们的感受，让他们感觉阅兵队伍步伐的雄壮、锵锵有力；感受动作的一致；感受队伍的横直有行，行行笔直。多媒体的展示调节了学生的情绪，提高了学生的积极性，形成了“先入为主、先声夺人”的美感和节奏感，让学生有跃跃欲试的冲动和表现的欲望。教师在进行“齐步走”的教学时，可以提醒学生他们现在是一名解放军，要严格要求自己。教师要用规范的示范动作、准确洪亮的口令和一丝不苟的态度去感化、激励他们。教师和学生一起营造一个阅兵的气氛，能让学生乐于队列、队形练习并致力于队列、队形的练习中，这样就容易实现教学目标。
二、队列、队形练习的意义
1.队列、队形是体育教学中一个必不可少的方面
体育理论家、学者强调指出，对中小学生的身体姿势教育是体育教学的重要任务之一。“挤掉”队列、队形练习时间，对发育中的儿童、青少年是十分有害的。根据专家们的建议，在中小学体育教学法中，队列、队形练习不应少于课时的五分之一。由此可见，队列、队形练习是体育教学中一个重要环节，是必不可少的一个方面。
2.培养学生保持良好的身体姿势
队列、队形更重要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正确的站立、行走等姿势，使他们的肌肉和骨骼得以正常协调地发育，使全身的肌肉协同、对抗而完美地收缩和放松，保持一定的紧张度，减少中小学学生出现的驼背、鸡胸等脊椎、胸廓结构变形等问题，使之形成良好的身体姿势。
3.培养学生的组织性和纪律性
在队列、队形的练习中，学生根据教师的“口令”做规定的动作，并使自己的行动和集体协调一致，这就要求学生具有组织观念和较强的纪律性。严格要求的队列、队形练习，能培养学生的组织性、纪律性和集体主义精神。
4.影响学生的精神面貌和校容校貌
队列、队形的训练及我校对广播体操、体育课集队时快、静、齐的要求，使学生的精神面貌发生了很大变化。学生的组织性和纪律性加强了，课堂纪律明显好转，为学校的教育工作创造了良好的条件。
总之，队列、队形练习是体育教学不可缺少的一个部分，它对学生的影响是潜移默化的，体育教师必须从主观上重视这一教学内容。针对目前教学实践中练习显现出单调、枯燥的状况，体育教师必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列、队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。