论文部分内容阅读
摘 要：时代的发展，社会的进步，需要更多技能型人才。中等职业学校需要向社會输送具有较强综合素质的技能型实用人才。引导学生走上自觉勤奋、以学为乐之路；树立威信去“动”学生，为学生搭建成长的平台。本文就中职班主任在班风建设方面的相关工作进行简要的分析。
关键词：中职班主任；班风建设；管理
班风是指一个班集体的风气、作风，是班级建设和青少年成长阶段不可或缺的动力。班风对外是班集体的形象，班风对内是一种氛围、一种无形的力量。具体体现的是一个班级的精神面貌，良好的班风可以勉励和促使同学们积级进取，与人为善，勤奋学习，抵制丑恶。恶劣的班风则会使班级涣散，影响学习生活。中职班主任工作涉及中职生的政治思想教育、技能学习、文化素质培养、日常生活指导、个性健康成长等各方面工作，对中职生学习成长起着极其重要的关键作用。“当好班主任难，当好中职生的班主任更难”。这是我们从事职业教育教师普遍的共识。
1中职班风学风中存在的不良现象
目前，中职班风学风中存在的不良现象主要表现为：
1.1纪律散漫，班级凝聚力差
许多中职生普遍组织纪律散漫，学生到课率低，经常旷课、夜不归宿、上课睡觉，因而班级凝聚力较差。
1.2厌学，情趣低下
一些中职生懒惰厌学，对基础课不感兴趣，对专业课的理论知识也感到厌烦。他们最感兴趣的就是上网和睡觉，晚上溜到网吧上网，白天在宿舍睡懒觉，他们大多数沉迷网络，无心向学，生活没有目标、没有方向，更不知什么叫责任。
2中职班风学风建设的可行性措施分析
2.1明确育人目的
先会做人，再会做事。具有良好的品德和乐观向上的态度，以饱满的热情面对学习生活。成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。引导大家树立正确的人生观、价值观。比如，做人先从打招呼开始。不论是同学之间，还是师生之间。不论是否是本班任课老师，在校园内甚至是校园外，都要笑脸相迎，打个招呼，体现本班学生真诚热情的精神面貌。
2.2坚持为人师表、言传身教
学生与教师的关系的道德要求很多，从实质来讲，就是做到以身作则，不断提高自身的素质和能力，给中职学生树立良好的形象。第一，教师品德高尚，才能卓越。既重“言传”，又重“身教”，言行一致，时刻努力做学生的表率。正如真正的教育，凡是要求学生做到的，班主任自己先做到。中职学校无论是对教师还是对学生都有严格的规章制度，作为负责任的中职班主任，必须严格执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作任务。第二，建立和谐亲密的师生关系，跟学生建设良好师生情谊，平时多主动参与学生的集体劳动，跟学生拉近关系。班主任的以身示范可以激发学生仿效，促使他们体会到榜样的力量。对中职生来说，这种无声胜有声的教育，极大地改变了学生的行为习惯。因此，中职班主任要特别注意自己日常的言行举止，以优秀的日常行为去熏陶和感染中职学生。
2.3提高对专业知识的兴趣
许多中职生厌学、弱学，一些中职生晚上整夜泡网吧，和朋友喝酒、打牌，或躲在屋子里抽烟、说脏话。在这种不良风气影响下，学生往往难以学好专业知识。对此，中职班主任可要求学生多想想自己的目标是什么，可要求学生克制自己，为了实现目标，就要学会付出。应让学生明白这样的道理：逃避困难就像享受成功一样人人都会，而面对困难却不是个个都能做到的，人与人之间会出现差距的原因就在这里。就是这样的差距决定今后生活有意义与否。经过一段时间的监督，学生响应班主任之后，他们的表达能力就能得到提高，学习的兴趣会更浓，对专业会更热爱。
2.4制定班规班纪无规矩不成方圆
良好的班级精神面貌离不开很强的组织纪律性的保证。制定班规班纪时，应该遵循几个原则。首先，不要单纯以处罚为目的。这个年龄段的学生内心比较脆弱，需要旁人的包容和耐心引导。如果班主任一味地处罚，学生原本脆弱的内心便会更加崩溃，自信心丧失，随之对班主任心生反感，以后很可能会事事与班主任作对，甚至于班集体脱离。而要尊重、认可加积极的处罚。其次，充分发挥班干部或学生之间的监督作用。有了规定，具体的执行情况就要靠成员之间的互相监督。此时，班干部就是班主任的眼睛，一旦发现破坏班规班纪的情况，就要及时处理或向班主任反映，以便不给学生留下“得过且过”或“违规了也无妨”的机会。班主任也要鼓励普通同学之间进行监督。
2.5培养学生正确的就业观，养成良好职业道德
中职生面向社会就业是职业教育的办学目标，同时还必须强化中职生的职业道德素质。教育中职生要讲诚信，掌握做人的基本准则。现在很多公司企业反映中职生普遍存在性格散漫，纪律性不强，大部分学生网瘾很重，不能按公司企业规章制度进行正常工作。也有企业反映中职生存在诚信缺失，常常不辞而别，公司企业对这些现象相当反感。所以，学生在校期间，中职班主任要为学生起好的模范带头作用，要培养学生正确的世界观和人生观，要培养学生富有正常的人格，加强学生的道德修养和法制观念，引导学生做诚实、厚道之人。
3结束语
总之，要想展示良好的班风，班主任必须审视整体班况，明确育人目标，设定合理的班级目标，制定合适的班规，并组建一支强有力的核心干部队伍。只有通过在班主任实际工作中不断探索，不断总结经验，才能得到不断提高和完善，逐步成为一名能力出众的优秀的班主任。
参考文献
[1]崔云峰.班风建设是推进教育事业发展的动力中职英语教学的现状及其对策[J].中国校外教育，2011，（19）.
[2]邹群，王琦.教育学[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2009.
关键词：中职班主任；班风建设；管理
班风是指一个班集体的风气、作风，是班级建设和青少年成长阶段不可或缺的动力。班风对外是班集体的形象，班风对内是一种氛围、一种无形的力量。具体体现的是一个班级的精神面貌，良好的班风可以勉励和促使同学们积级进取，与人为善，勤奋学习，抵制丑恶。恶劣的班风则会使班级涣散，影响学习生活。中职班主任工作涉及中职生的政治思想教育、技能学习、文化素质培养、日常生活指导、个性健康成长等各方面工作，对中职生学习成长起着极其重要的关键作用。“当好班主任难，当好中职生的班主任更难”。这是我们从事职业教育教师普遍的共识。
1中职班风学风中存在的不良现象
目前，中职班风学风中存在的不良现象主要表现为：
1.1纪律散漫，班级凝聚力差
许多中职生普遍组织纪律散漫，学生到课率低，经常旷课、夜不归宿、上课睡觉，因而班级凝聚力较差。
1.2厌学，情趣低下
一些中职生懒惰厌学，对基础课不感兴趣，对专业课的理论知识也感到厌烦。他们最感兴趣的就是上网和睡觉，晚上溜到网吧上网，白天在宿舍睡懒觉，他们大多数沉迷网络，无心向学，生活没有目标、没有方向，更不知什么叫责任。
2中职班风学风建设的可行性措施分析
2.1明确育人目的
先会做人，再会做事。具有良好的品德和乐观向上的态度，以饱满的热情面对学习生活。成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感、积极向上的团队合作精神、丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。引导大家树立正确的人生观、价值观。比如，做人先从打招呼开始。不论是同学之间，还是师生之间。不论是否是本班任课老师，在校园内甚至是校园外，都要笑脸相迎，打个招呼，体现本班学生真诚热情的精神面貌。
2.2坚持为人师表、言传身教
学生与教师的关系的道德要求很多，从实质来讲，就是做到以身作则，不断提高自身的素质和能力，给中职学生树立良好的形象。第一，教师品德高尚，才能卓越。既重“言传”，又重“身教”，言行一致，时刻努力做学生的表率。正如真正的教育，凡是要求学生做到的，班主任自己先做到。中职学校无论是对教师还是对学生都有严格的规章制度，作为负责任的中职班主任，必须严格执行学校的规章制度，认真落实学校布置的各项工作任务。第二，建立和谐亲密的师生关系，跟学生建设良好师生情谊，平时多主动参与学生的集体劳动，跟学生拉近关系。班主任的以身示范可以激发学生仿效，促使他们体会到榜样的力量。对中职生来说，这种无声胜有声的教育，极大地改变了学生的行为习惯。因此，中职班主任要特别注意自己日常的言行举止，以优秀的日常行为去熏陶和感染中职学生。
2.3提高对专业知识的兴趣
许多中职生厌学、弱学，一些中职生晚上整夜泡网吧，和朋友喝酒、打牌，或躲在屋子里抽烟、说脏话。在这种不良风气影响下，学生往往难以学好专业知识。对此，中职班主任可要求学生多想想自己的目标是什么，可要求学生克制自己，为了实现目标，就要学会付出。应让学生明白这样的道理：逃避困难就像享受成功一样人人都会，而面对困难却不是个个都能做到的，人与人之间会出现差距的原因就在这里。就是这样的差距决定今后生活有意义与否。经过一段时间的监督，学生响应班主任之后，他们的表达能力就能得到提高，学习的兴趣会更浓，对专业会更热爱。
2.4制定班规班纪无规矩不成方圆
良好的班级精神面貌离不开很强的组织纪律性的保证。制定班规班纪时，应该遵循几个原则。首先，不要单纯以处罚为目的。这个年龄段的学生内心比较脆弱，需要旁人的包容和耐心引导。如果班主任一味地处罚，学生原本脆弱的内心便会更加崩溃，自信心丧失，随之对班主任心生反感，以后很可能会事事与班主任作对，甚至于班集体脱离。而要尊重、认可加积极的处罚。其次，充分发挥班干部或学生之间的监督作用。有了规定，具体的执行情况就要靠成员之间的互相监督。此时，班干部就是班主任的眼睛，一旦发现破坏班规班纪的情况，就要及时处理或向班主任反映，以便不给学生留下“得过且过”或“违规了也无妨”的机会。班主任也要鼓励普通同学之间进行监督。
2.5培养学生正确的就业观，养成良好职业道德
中职生面向社会就业是职业教育的办学目标，同时还必须强化中职生的职业道德素质。教育中职生要讲诚信，掌握做人的基本准则。现在很多公司企业反映中职生普遍存在性格散漫，纪律性不强，大部分学生网瘾很重，不能按公司企业规章制度进行正常工作。也有企业反映中职生存在诚信缺失，常常不辞而别，公司企业对这些现象相当反感。所以，学生在校期间，中职班主任要为学生起好的模范带头作用，要培养学生正确的世界观和人生观，要培养学生富有正常的人格，加强学生的道德修养和法制观念，引导学生做诚实、厚道之人。
3结束语
总之，要想展示良好的班风，班主任必须审视整体班况，明确育人目标，设定合理的班级目标，制定合适的班规，并组建一支强有力的核心干部队伍。只有通过在班主任实际工作中不断探索，不断总结经验，才能得到不断提高和完善，逐步成为一名能力出众的优秀的班主任。
参考文献
[1]崔云峰.班风建设是推进教育事业发展的动力中职英语教学的现状及其对策[J].中国校外教育，2011，（19）.
[2]邹群，王琦.教育学[M].辽宁：辽宁师范大学出版社，2009.