当好班主任难，当好中职学校的班主任更难。怎样才能使班级更加优秀呢？在多年的班主任工作实践中，总结出如下经验。
　　 一、爱生是师德的核心所在
　　 作为班主任应具备三心，即有良心、孝心和爱心。有了良心就不会缺少责任感，有了孝心就会教育孩子如何做人，有了爱心对学生就不再会有好差之分。
　　 “感人心者，莫先乎情”，如果说情是心灵的钥匙，那么爱则是教育的基础，以爱感人，以情动人，与学生产生心灵共鸣。
　　 1. 树立对学生的信心
　　 中职生普遍缺乏自信心，班主任要树立学生的信心。教师相信学生，善于发现学生优点，多表扬、多鼓励，学生的自信心就会增强。
　　 2. 处处留心，做有心人
　　 班主任不仅要眼到、嘴到，更要心到。中职生的人生观、价值观尚未成熟，容易受到外界影响。班主任要处处留心观察学生心理变化，及时掌握学生的思想动态，有针对性帮学生解决厌学、早恋等思想上的问题。
　　 3. 真心对待每位学生
　　 班主任要把真情送给学生，要公平、公正、平等的对待学生。学生生病及时询问病情；学生学习有困难悉心指导；回家时嘱咐学生注意安全；天气变化提醒学生增减衣物；学生取得成绩多加表扬；学生有违纪委婉提出，及时改正……这些虽是小事，但对融洽师生关系，增强师生情感起着非常重要的作用。
　　 二、以身作则，言传身教
　　 古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令则不行。”可见要想做好班级管理工作，班主任必须以身作则，不断提高自身的素质和能力，树立良好的形象。
　　 1. 要求学生做到的，班主任自己必须做到
　　 班主任必须遵守学校的各项规章制度。学校要求提前两分钟候课，我就早早来到教室；为了保持教室的卫生，我会顺手拣起地上的纸屑。这些事情学生看在眼里，记在心上。渐渐地我发现学生能够天天穿校服了，上课不再迟到了，教室也越来越干净了。由此可见校规校纪并不需要我们班主任成天地唠叨，只要我们以身示范，就可以取得事半功倍的效果。
　　 2. 班主任主动参与学生的劳动
　　 现在的学生多数是独生子女，在大扫除中，我和学生一起做，学生很快就能完成。“榜样的力量是无穷的”，它会激发学生的行为，使其积极仿效教师行为，促使他们在耳濡目染中体会到榜样的力量。对学生来说，这是无声的教育，所以班主任要特别注意自己日常的言行举止，它会直接熏陶、感染着学生。
　　 三、细化管理，培养正确舆论和良好班风
　　 一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。
　　 1. 培养一支班级骨干队伍
　　 要把班级建成一个团结友爱、积极向上的班集体，必须有一支团结在班主任周围的得力的班干部队伍。在选班干部之前，我细心观察每一个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、热心为他人服务的学生作为培养对象，使这些学生率先接受班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。在实施过程中，我对他们中出现的好人好事从不错过，抓住机会进行表扬，树立他们在同学中的威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。
　　 2. 制定一套学生认可的班级管理制度
　　 细化班级管理工作，是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要制定一套学生认可的班级管理制度，按照班級管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，还要讲究方法，要心平气和地与学生谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们。
　　 3. 培养学生的集体荣誉感
　　 在集体教育中，培养学生的集体荣誉感是关键的一环。集体荣誉感的形成，会促使班级进步，为学生今后适应社会的发展奠定基础。班主任要充分利用好学校组织的各项集体活动，让每一名同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。
　　 总之，班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。我想，只有在实际工作中不断学习、总结，才能不断提高和完善。
　　（迁西县职业技术教育中心）