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摘 要：随着新课程改革的不断深入推进，素质教育日益受到关注，人们越来越重视学生综合素质的发展和综合能力的提高。文章主要分析了在我国传统课堂教学中存在的问题，重点论述了加强现代教育技术在互动教学模式构建中的有效策略，希望为课堂教学模式的研究提供建设性意见，促进教学模式创新。
关键词：现代教育技术；构建课堂；互动教学；探索
中图分类号：G424 文献标识码：A
一、当前我国教育教学模式中存在的问题分析
1.教师教学观念落后
受传统应试教育理念的影响，许多学校和教师为了提高学生的升学率，过度重视学生学科知识的学习，从而忽略了学生的个性发展。教师教学观念的落后还体现在教师在课堂教学中教学方式与教学方法的选择上，传统的教学手段是教师以知识讲授为主，学生以听、记为主，教师采用“填鸭式”的方法将知识灌输给学生，学生在课堂上的积极性得不到激发，使得知识的学习成为一种枯燥乏味的活动，思维能力方面也得不到有效锻炼，还会产生厌学的情绪，教学效果较弱。
2.课堂互动性差
在传统的教学模式下，教师处于教学的主体地位，知识的传授也往往成为单项活动，教师注重學科知识的讲授，忽略课程评价以及教学反馈等环节，课堂中的“生生”互动、师生互动活力不足，不能营造轻松和谐的学习气氛，学生的潜能得不到有效激发，学生的人际交往、语言表达等能力也得不到有效锻炼。一堂精彩绝伦的课程，往往是在教师与学生的有效互动中促成的，如果课堂互动性很差，教学目标、教学任务就很难实现，最终影响整个学科教学进度，对以后的教学都会产生不利影响。
3.教师教学素质参差不齐
教师如果不能实现自我教育、自我发展，不加强有关先进教育理念、教育方法的学习，就很容易故步自封。当然，除了教师自身的发展要求之外，学校方面对教师的发展培训也没有很好地落实，这两方面造成教师教学素质参差不齐，对时代发展的脉搏把握不准确，就不能将先进的知识及时地传授给学生，达不到良好的育人效果。
二、现代教育技术在构建课堂互动教学模式中的应用
1.转变教师教学观念
教师要进行教学模式创新，首先从转变教学观念开始，将视线从学生的学习成绩转移到学生的全面发展上来，教师应该不断学习先进教育理念和教学方式，结合学生的身心发展特点和规律，积极探索出新的教学方式，让学生能够更好地融入课堂教学活动中。在处理师生关系上，转变教师角色，发挥学生的学习主体的作用，教师由“教书匠”演变成课堂教学的主导者和课程开发者。
2.进一步提高教师队伍的素质
提高教师教学素质主要从以下两方面着手：首先，教师应该对自己提出更高的要求，教师除了传授科学知识之外，还承担着教学生怎样做人责任，教师应该树立“终身学习”的理念，正所谓“学高为师，身正为范”，教师只有不断丰富自己的知识储备，才有资格教育学生，学校应该为教师提供发展渠道。
3.充分发挥现代教育技术优势
现代教育技术主要指多媒体技术以及互联网技术的应用。多媒体教育技术集文字、图片、音频、视频于一体，教学过程形象生动、直观、信息量大，容易激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效果。教师还可以构建网络教学模式，网络教学模式是教师利用网络作为传播信息和知识的重要工具，以网络资源支持的教学模式。构建网络教学模式，要求教师提高计算机和网络应用能力，能够运用网络技能构建课程网站，广泛收集资料，对网站内容进行创作、排版、更新与维护，按资源类型进行整合。现代教育技术应用到课堂教学中实现互动式的教学，能使师生之间在整个教学过程中以一种交互方式呈现学习信息，学生在网络中，功能够充分展现自己，实现个性的发展。
综上所述，随着政治、社会、经济、教育发展形势的变化，教师的教学方式也要与时俱进，只有时刻走在教育前端，才能为国家培养优秀人才，增强我国的综合国力。本文通过剖析当前学校教育中存在的教学问题，提出了教育与现代科技相结合的新教学形式，教师应该通过学习新的教学理念，转变自己落后的教育思想，逐步探索新的教学方式方法，推动互动教学发展，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]陈 虹.现代教育技术下高校思想政治理论课教学模式的重新构建[J].牡丹江教育学院学报，2014（8）.
[2]陈 虹，程炜杰，张 泳.如何提高现代教育技术实践的有效性[J].人力资源管理，2015（4）：137-138.
关键词：现代教育技术；构建课堂；互动教学；探索
中图分类号：G424 文献标识码：A
一、当前我国教育教学模式中存在的问题分析
1.教师教学观念落后
受传统应试教育理念的影响，许多学校和教师为了提高学生的升学率，过度重视学生学科知识的学习，从而忽略了学生的个性发展。教师教学观念的落后还体现在教师在课堂教学中教学方式与教学方法的选择上，传统的教学手段是教师以知识讲授为主，学生以听、记为主，教师采用“填鸭式”的方法将知识灌输给学生，学生在课堂上的积极性得不到激发，使得知识的学习成为一种枯燥乏味的活动，思维能力方面也得不到有效锻炼，还会产生厌学的情绪，教学效果较弱。
2.课堂互动性差
在传统的教学模式下，教师处于教学的主体地位，知识的传授也往往成为单项活动，教师注重學科知识的讲授，忽略课程评价以及教学反馈等环节，课堂中的“生生”互动、师生互动活力不足，不能营造轻松和谐的学习气氛，学生的潜能得不到有效激发，学生的人际交往、语言表达等能力也得不到有效锻炼。一堂精彩绝伦的课程，往往是在教师与学生的有效互动中促成的，如果课堂互动性很差，教学目标、教学任务就很难实现，最终影响整个学科教学进度，对以后的教学都会产生不利影响。
3.教师教学素质参差不齐
教师如果不能实现自我教育、自我发展，不加强有关先进教育理念、教育方法的学习，就很容易故步自封。当然，除了教师自身的发展要求之外，学校方面对教师的发展培训也没有很好地落实，这两方面造成教师教学素质参差不齐，对时代发展的脉搏把握不准确，就不能将先进的知识及时地传授给学生，达不到良好的育人效果。
二、现代教育技术在构建课堂互动教学模式中的应用
1.转变教师教学观念
教师要进行教学模式创新，首先从转变教学观念开始，将视线从学生的学习成绩转移到学生的全面发展上来，教师应该不断学习先进教育理念和教学方式，结合学生的身心发展特点和规律，积极探索出新的教学方式，让学生能够更好地融入课堂教学活动中。在处理师生关系上，转变教师角色，发挥学生的学习主体的作用，教师由“教书匠”演变成课堂教学的主导者和课程开发者。
2.进一步提高教师队伍的素质
提高教师教学素质主要从以下两方面着手：首先，教师应该对自己提出更高的要求，教师除了传授科学知识之外，还承担着教学生怎样做人责任，教师应该树立“终身学习”的理念，正所谓“学高为师，身正为范”，教师只有不断丰富自己的知识储备，才有资格教育学生，学校应该为教师提供发展渠道。
3.充分发挥现代教育技术优势
现代教育技术主要指多媒体技术以及互联网技术的应用。多媒体教育技术集文字、图片、音频、视频于一体，教学过程形象生动、直观、信息量大，容易激发学生的学习兴趣，有助于提高教学效果。教师还可以构建网络教学模式，网络教学模式是教师利用网络作为传播信息和知识的重要工具，以网络资源支持的教学模式。构建网络教学模式，要求教师提高计算机和网络应用能力，能够运用网络技能构建课程网站，广泛收集资料，对网站内容进行创作、排版、更新与维护，按资源类型进行整合。现代教育技术应用到课堂教学中实现互动式的教学，能使师生之间在整个教学过程中以一种交互方式呈现学习信息，学生在网络中，功能够充分展现自己，实现个性的发展。
综上所述，随着政治、社会、经济、教育发展形势的变化，教师的教学方式也要与时俱进，只有时刻走在教育前端，才能为国家培养优秀人才，增强我国的综合国力。本文通过剖析当前学校教育中存在的教学问题，提出了教育与现代科技相结合的新教学形式，教师应该通过学习新的教学理念，转变自己落后的教育思想，逐步探索新的教学方式方法，推动互动教学发展，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
[1]陈 虹.现代教育技术下高校思想政治理论课教学模式的重新构建[J].牡丹江教育学院学报，2014（8）.
[2]陈 虹，程炜杰，张 泳.如何提高现代教育技术实践的有效性[J].人力资源管理，2015（4）：137-138.