论文部分内容阅读
这是一堂小学三年级的英语课，在完成基本的单词教学和句型教学之后，我希望学生能够运用本课所学的知识，在小组内完成对其他小组成员父母基本情况的调查活动，实现语言的综合输出。为了让学生明确我的要求，我先和一个学生进行了简单的示范。然后，我宣布小组活动正式开始，还特意叮嘱学生：“No Chinese，please．”（请不要用汉语。）然而，我在巡视课堂的过程中，却一再听到学生夹杂着汉语的交流。