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<正> 长期以来,我们的小学语文教学有个突出的共性特征:肢解课文(包括课文思想和作者的思想),将一篇完整的课文,一幅完美的图画,一个美好的意境,撕得支离破碎,使之失去了完整的美及其感染力。教师在教学过程中强行将自己的或参考书提供的思想灌注给学生,使学生丧失了对作品独立理解发现的机会
呼唤个性化教学
【摘 要】
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<正> 长期以来,我们的小学语文教学有个突出的共性特征:肢解课文(包括课文思想和作者的思想),将一篇完整的课文,一幅完美的图画,一个美好的意境,撕得支离破碎,使之失去了完整
【机 构】
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四川省宁南县幸福小学615408
【出 处】
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教师之友
【发表日期】
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2000年08期
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