【摘 要】
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文章通过“指导—体验—感悟—分享—评估”模式引导和激发高中学生深度参与相应职业领域的劳动教育体验，并完善高中学生深度职业劳动体验调查报告，引导高中学生明晰劳动兴趣、劳动爱好、劳动能力、劳动特长、劳动价值取向，通过激发高中学生深度参与劳动体验，感悟不同的社会职业角色，激发劳动意识和挖掘内在潜能，培养自主探究职业生涯规划的强烈意识，从而提升高中学生职业生涯规划的自觉性，为其生涯规划插上腾飞的翅膀。
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文章通过“指导—体验—感悟—分享—评估”模式引导和激发高中学生深度参与相应职业领域的劳动教育体验，并完善高中学生深度职业劳动体验调查报告，引导高中学生明晰劳动兴趣、劳动爱好、劳动能力、劳动特长、劳动价值取向，通过激发高中学生深度参与劳动体验，感悟不同的社会职业角色，激发劳动意识和挖掘内在潜能，培养自主探究职业生涯规划的强烈意识，从而提升高中学生职业生涯规划的自觉性，为其生涯规划插上腾飞的翅膀。
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