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“温故而知新”的道理人人皆懂，从中可见复习的重要性。复习可帮助学生重温已学的知识和技能，并进一步深化学习，对已学过的内容加以整理、归类。复习课是一种必不可少的课堂教学模式。成功的复习课不仅能帮助学生巩固所学知识，能查漏补缺，能帮助学生树立自信。上好英语复习课是保证教学质量的重要前提，怎样上好初中英语复习课，是一个很值得研究的问题。
一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，老师自己都疲惫不堪，还抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法也许会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课，教学双方效果不尽人意。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎。
英语学习注重听、说、读、写能力的培养，复习课也不例外，复习课教学应包括课本朗读、课堂听写、语法知识讨论、课堂练习、学生情况反馈和练习讲解等教学活动。如果复习课机械的进行以上教学活动，取得有效的复习课教学难度较大。为师者还应考虑复习课教学时还应该注意做到以下几点：
一、 融洽氛围
《英语课程标准》中强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。教与学之间是相辅相成的，一个有亲切感的教师会让学生感到教师在关心他们，尊重他们，这样学生能认真地去学习。对于教师而言，教师越关爱学生，学生也会越回敬教师，因此教师在教学过程中所表现出来的亲和力对学生学习兴趣起作一定的作用。应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语课堂上我们就应该多给学生创造良好的课堂氛围和语言环境，课堂氛围是否宽松和谐，能影响到课堂教学质量，英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，大胆地用英语进行表达和交流，从而获得最佳的教学效果。
我在教牛津初中英语七年级上册Unit5 Let’s celebrate！ 这个单元是围绕节日而展开的，我就精心选择了学生比较熟悉的“Happy New Year！以及圣诞歌曲Jingle Bells 这两首歌曲，在课前不停的播放，上课了，就让部分学生先来哼哼这两首歌曲，看看多少学生知道歌名，这时老师就可以向学生介绍festivals We are learning English now。It is necessary for us to know the most important festival in western countries.Yes，it is Christmas，Jingle Bells（铃儿响叮当）这首歌恐怕是最为人们熟悉的圣诞歌曲.老师接着问，do you want to know more festivals in the world？Chinese New Year，Dragon Boat Festival，Halloween，Mid-Autumn Festival以及 Thanksgiving Day本课说要展示的节日由此就顺理成章一一列举出来了在新课导入过程中，每段歌词都伴随着优美的乐曲声，呈现出与之相对应的图片。这样学生不仅可以边欣赏图片，边感受优美的歌声，而且还能够随着旋律轻轻哼唱，自然而然地就融入英语学习的浓郁氛围之中。学生在轻松欢快的音乐声中，不仅活跃了气氛，陶冶了情操，更轻轻松松的学到了知识，身为老师的我们，何乐而不为呢？
二、增加趣味
著名的教育学家托尔斯泰曾说经过这么一句话：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”。如果学生对学习内容产生了兴趣，他们还会情不自禁地对学习产生求知欲。因此，要达到吸引学生注意力，教师要思考如何将单调乏味的复习变得活泼生动，妙趣横生。一般孩子都喜欢游戏，追求其过程的快乐，我们英语课堂也可凭借游戏这个平台来通过让学生亲身实践来调动学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动机，让其愉快的接受教育，从而让学生成为学习的主体，促进思维想象的独特性的发展。如7A Unit5 Let’s celebrate！中Reading一课目的是让学生掌握万圣节的知识。课前，我准备好有关这个节日的图片，如：南瓜灯，涂上油彩的脸，面具，巧克力等，我还会挑选三个有表演能力和语言天赋的学生，根据Reading内容来简要表演一下 Halloween中的Trick or Treat 这个游戏，学生在虚构的、灵活的、自主的、愉悦的游戏活动中，通过这一形式，学生自然而然的把游戏和Reading联系起来，这种复习课堂课堂气氛活跃，使枯燥的词汇，语法等内容通过游戏这一形式让学习温故起来，学生在愉快中学到知识，尝到学习的乐趣，促使他们精神饱满地投入学习。如可以在学生学完Reading1的基础上，把Reading的文章进行游戏重组导入Reading2。游戏重组的方式很多，有段落接龙、短语接龙、单词接龙、单词猜猜看、短语连连看等。形式多样的游戏可使学生在游戏的快乐声中很快地进入课堂学习。
三、精挑题目
复习课上习题选择必须经过教师的慎重思考。口头、笔头的练习题必须具备基础性、代表性、典型性，最重要的是保证“质”，要选“好题”。教师选择的题目不需多，要求学生认真完成选好的题，老师不妨从方法上入手，变点花样来让学习学。
（1）今天我来做老师。请同学复习基本短语、基本句型，讲评试卷。课上随机抽学生做“老师”，抽查其他同学或解答其他同学所提出的一些问题。学生之间的这种互动很能调动他们的学习热情，并能培养他们的自信心和自豪感，效果不错。
（2）我们来单挑。让学生互相间组成一对一的竞争，对手之间互相质疑或小组或同桌间“PK”，听写或默写互改，测试比试，形成紧张、刺激的竞争势态。
（3）我们来接龙。将复习的重点短语和句型以听写方式让学生写在黑板上，然后按学号或者座位一人一句造句并用上所复习的知识点。看谁反应快，句子准确而且有趣。实践证明，学生非常感兴趣，不善于开口的学生也开口讲英语了，复习效果明显。
（4）运用多媒体。多媒体的使用比教师的口头示范更具生动、形象、规范。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的多媒体辅助教学手段进行直观教学，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。
四、关注差异
一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。我们面对着如此大的差异，如何根据学生的差异，对学生因材施教，这是个严峻的话题，差异虽然很大，但是这种差异其实是有规律可循的，学生的认知风格或者说学习风格存在差异，复习课堂上，教师需关注学生个别差异，比如说：实施分层教学、有效地进行个别辅导和分层评价，教师应根据学生的实际情况，尊重学生的差异，进行有针对性的评价，更好地推动优等生精益求精，保护学习暂困生的自尊心，分层评价尤为重要，对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对学习暂困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生采用激励性评价，促使他们积极向上，对优等生采用竞争性评价，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自我。通过评价，让每个孩子內心绽放灵感，使成绩进步的学生上升到高一层次，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都能成功。
英语课堂教学是一种多层次、多功能、教与学双向作用的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。 总之教无定法，一堂复习课就是一个完整的艺术品。课堂环境如何，课堂实效如何，取决于师生配合和双方的努力。作为主导地位的教师一定要在课堂的设计上狠下工夫，想方设法把课堂上活，这样才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松！
一提复习课，人们会想到许多的篇子，大量的练习题。老师不辞辛苦的出题，判题，老师自己都疲惫不堪，还抱怨学生不够投入，不够聪明。对于学生来说这种做法也许会使他们失去兴趣，厌烦学习，甚至放弃这门功课，教学双方效果不尽人意。针对以上的种种现象，我尝试了一些新的方法，颇受学生的欢迎。
英语学习注重听、说、读、写能力的培养，复习课也不例外，复习课教学应包括课本朗读、课堂听写、语法知识讨论、课堂练习、学生情况反馈和练习讲解等教学活动。如果复习课机械的进行以上教学活动，取得有效的复习课教学难度较大。为师者还应考虑复习课教学时还应该注意做到以下几点：
一、 融洽氛围
《英语课程标准》中强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。教与学之间是相辅相成的，一个有亲切感的教师会让学生感到教师在关心他们，尊重他们，这样学生能认真地去学习。对于教师而言，教师越关爱学生，学生也会越回敬教师，因此教师在教学过程中所表现出来的亲和力对学生学习兴趣起作一定的作用。应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语课堂上我们就应该多给学生创造良好的课堂氛围和语言环境，课堂氛围是否宽松和谐，能影响到课堂教学质量，英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽松和谐的课堂教学模式可以优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发他们学习英语的兴趣和学习热情，大胆地用英语进行表达和交流，从而获得最佳的教学效果。
我在教牛津初中英语七年级上册Unit5 Let’s celebrate！ 这个单元是围绕节日而展开的，我就精心选择了学生比较熟悉的“Happy New Year！以及圣诞歌曲Jingle Bells 这两首歌曲，在课前不停的播放，上课了，就让部分学生先来哼哼这两首歌曲，看看多少学生知道歌名，这时老师就可以向学生介绍festivals We are learning English now。It is necessary for us to know the most important festival in western countries.Yes，it is Christmas，Jingle Bells（铃儿响叮当）这首歌恐怕是最为人们熟悉的圣诞歌曲.老师接着问，do you want to know more festivals in the world？Chinese New Year，Dragon Boat Festival，Halloween，Mid-Autumn Festival以及 Thanksgiving Day本课说要展示的节日由此就顺理成章一一列举出来了在新课导入过程中，每段歌词都伴随着优美的乐曲声，呈现出与之相对应的图片。这样学生不仅可以边欣赏图片，边感受优美的歌声，而且还能够随着旋律轻轻哼唱，自然而然地就融入英语学习的浓郁氛围之中。学生在轻松欢快的音乐声中，不仅活跃了气氛，陶冶了情操，更轻轻松松的学到了知识，身为老师的我们，何乐而不为呢？
二、增加趣味
著名的教育学家托尔斯泰曾说经过这么一句话：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”。如果学生对学习内容产生了兴趣，他们还会情不自禁地对学习产生求知欲。因此，要达到吸引学生注意力，教师要思考如何将单调乏味的复习变得活泼生动，妙趣横生。一般孩子都喜欢游戏，追求其过程的快乐，我们英语课堂也可凭借游戏这个平台来通过让学生亲身实践来调动学生的学习兴趣，激发学生内在的学习动机，让其愉快的接受教育，从而让学生成为学习的主体，促进思维想象的独特性的发展。如7A Unit5 Let’s celebrate！中Reading一课目的是让学生掌握万圣节的知识。课前，我准备好有关这个节日的图片，如：南瓜灯，涂上油彩的脸，面具，巧克力等，我还会挑选三个有表演能力和语言天赋的学生，根据Reading内容来简要表演一下 Halloween中的Trick or Treat 这个游戏，学生在虚构的、灵活的、自主的、愉悦的游戏活动中，通过这一形式，学生自然而然的把游戏和Reading联系起来，这种复习课堂课堂气氛活跃，使枯燥的词汇，语法等内容通过游戏这一形式让学习温故起来，学生在愉快中学到知识，尝到学习的乐趣，促使他们精神饱满地投入学习。如可以在学生学完Reading1的基础上，把Reading的文章进行游戏重组导入Reading2。游戏重组的方式很多，有段落接龙、短语接龙、单词接龙、单词猜猜看、短语连连看等。形式多样的游戏可使学生在游戏的快乐声中很快地进入课堂学习。
三、精挑题目
复习课上习题选择必须经过教师的慎重思考。口头、笔头的练习题必须具备基础性、代表性、典型性，最重要的是保证“质”，要选“好题”。教师选择的题目不需多，要求学生认真完成选好的题，老师不妨从方法上入手，变点花样来让学习学。
（1）今天我来做老师。请同学复习基本短语、基本句型，讲评试卷。课上随机抽学生做“老师”，抽查其他同学或解答其他同学所提出的一些问题。学生之间的这种互动很能调动他们的学习热情，并能培养他们的自信心和自豪感，效果不错。
（2）我们来单挑。让学生互相间组成一对一的竞争，对手之间互相质疑或小组或同桌间“PK”，听写或默写互改，测试比试，形成紧张、刺激的竞争势态。
（3）我们来接龙。将复习的重点短语和句型以听写方式让学生写在黑板上，然后按学号或者座位一人一句造句并用上所复习的知识点。看谁反应快，句子准确而且有趣。实践证明，学生非常感兴趣，不善于开口的学生也开口讲英语了，复习效果明显。
（4）运用多媒体。多媒体的使用比教师的口头示范更具生动、形象、规范。合理充分利用色彩鲜艳、形象生动活泼的多媒体辅助教学手段进行直观教学，刺激学生的感官，产生良好的兴趣和情绪，进而也使课堂“活”起来。
四、关注差异
一位教育专家讲到“世上没有任何两粒沙子是一样的，也没有任何两粒相同的树叶。”这句话证明了我们每一个学生，我们所面对的每一个孩子，都是有千差万别的。我们面对着如此大的差异，如何根据学生的差异，对学生因材施教，这是个严峻的话题，差异虽然很大，但是这种差异其实是有规律可循的，学生的认知风格或者说学习风格存在差异，复习课堂上，教师需关注学生个别差异，比如说：实施分层教学、有效地进行个别辅导和分层评价，教师应根据学生的实际情况，尊重学生的差异，进行有针对性的评价，更好地推动优等生精益求精，保护学习暂困生的自尊心，分层评价尤为重要，对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对学习暂困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性；对中等生采用激励性评价，促使他们积极向上，对优等生采用竞争性评价，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自我。通过评价，让每个孩子內心绽放灵感，使成绩进步的学生上升到高一层次，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都能成功。
英语课堂教学是一种多层次、多功能、教与学双向作用的过程。在这个过程中，如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的一个问题。 总之教无定法，一堂复习课就是一个完整的艺术品。课堂环境如何，课堂实效如何，取决于师生配合和双方的努力。作为主导地位的教师一定要在课堂的设计上狠下工夫，想方设法把课堂上活，这样才能让学生学到更多的知识，学得更快、更轻松！