【摘 要】
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通识教育中的“通”是融会贯通的“通”。生命科学虽兼具基础和应用学科的特点，但要求学习者和研究者首先要对生命敏感。作为一名教师和教学管理者，笔者认为，生命科学类通识教育
【基金项目】
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2012年度辽宁省普通高等教育本科教学改革研究立项项目“以学科文化课程群建设为中心,探索新的人文与科学教育融合的实践途径”的部分成果
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通识教育中的“通”是融会贯通的“通”。生命科学虽兼具基础和应用学科的特点，但要求学习者和研究者首先要对生命敏感。作为一名教师和教学管理者，笔者认为，生命科学类通识教育课程应注重特色建设，通过与时俱进细化教学目标，以学生为本设计教学内容，以政策为导向提高教师修养，使课程建设既适应大学生全面素质教育要求，又体现学校人才培养定位和课程特点，并渗透生命科学学科文化，从而提高生命科学类通识教育课程的教学质量。
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