【摘 要】
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本文以303名外国语学校初中生为受试对象,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别学生在英语词汇观念和策略使用上的差异。研究结果表明:性别因素与英语词汇成绩之间没有明显
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本文以303名外国语学校初中生为受试对象,运用定量研究的方法,调查分析了不同性别学生在英语词汇观念和策略使用上的差异。研究结果表明:性别因素与英语词汇成绩之间没有明显的相关关系;男女生对词汇需要死记硬背这一观念的认可程度都很低,词汇观念在性别之间并无显著性差异;在词汇学习策略的使用分析中,t检验显示不同性别的学生仅在三个策略变量上存在显著性差异。
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