此境不关风与月——兼评陈振林老师《赤壁赋》教学设计

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<正>《赤壁赋》一文情感跌宕跳脱,似大起大落,又似丝线相连。似有所悟时,让人心领神会;似有所惑时,又让人惝恍迷离。《赤壁赋》起笔叙事,即景抒情,流露畅快淋漓的欢乐情感。第二段借写吹洞箫客人的悲音,情感急转而落。从欢快到悲伤,这是一层情感的跳跃。苏东坡正襟危坐,与客人展开了对话。此时此景,苏东坡与朋友面对赤壁古战场,回忆三国曹操、周瑜英雄风流,借客人洞箫流淌出来的悲伤清音,抒发了人生短暂、功名难期的深沉叹悟。最后一段,苏东坡健笔天地宇宙,纵目清风明月,
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对古代散文名篇《赤壁赋》的教学,本课在“知全貌、抓主旨、理思路”的基础上“循意象、探情思、明理趣”,设计了“品核心意象”“探复杂情志”“味自然情怀”三个主要环节,通过学习活动及问题链的设计推进深度学习,以对话的形式监控小组合作,以单课的学习贯通单元人文主题,体会传统文化中的自然情怀与生命感悟,促进学生核心素养的多维提升。
随着中国幼儿教育的高速发展,人们对幼教活动的关注度日益提升,而舞蹈也成为了其中一个重要的专业课程,对学生来说也是一个巨大的挑战。幼儿舞蹈创编作为学校学前教育专业的一项重要教学课程,不但要教给学生相应的舞蹈知识与技巧,而且还要训练学生的舞蹈创造能力。由于当前的舞蹈创编教学尚有不足,使得舞蹈教学工作比较被动,舞蹈教师的教学管理工作也很难正常进行。而学前教育专业的学生作为未来的幼教工作人员,不仅要具备符
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