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【摘 要】高考复习的基本模式是三轮复习法。一轮注重基础，全面复习。二轮则主要是进行专题复习，查缺补漏，着眼于面，要把知识点序列化、网络化，形成一个缜密的结构体系。教师要引导学生对已经掌握的知识、方法、技能进行系统的整理、归纳、提炼。三轮主要是在综合训练中提高实战能力，专注于得分。
【关键词】高考；二轮复习；思考
复习不仅是对先前所学知识的回顾、整理和再认识的过程，也是对已有信息的重新组合、排列的更加有序；复习也不仅是一个回忆和熟练的过程，更是再认识和再提高的过程。高考第二轮复习由于学科知识点多面广，时间紧、任务重，要提高复习效益，就要明确复习目标，合理规划复习内容，采取有效复习策略。
一、高考二轮复习的目标、任务
在高考复习中，笔者采取的是三轮复习法。一轮复习注重基础，全面复习。一般是按章节全面复习，将一个个的考点各个击破，力求夯实基础。
二轮复习则主要是针对于一轮复习的不足进行专题复习，查缺补漏，着眼于面，要把知识点序列化、网络化，形成一个缜密的结构体系。
三轮复习主要是在综合训练中提高实战能力，专注于得分。
因此二轮复习的目标任务是（1）通过构建学科知识结构图，把握基础知识的体系性和综合性，达到对知识的整合，夯实主干知识。（2）强化解题训练，提高综合运用学科知识分析和解决问题的能力，亦即解题的能力。
二、高考二轮复习的基本原则
高考二轮复习的基本原则有四：即巩固、完善、综合、提高。
巩固就是巩固一轮复习成果，即巩固基础知识、基本技能、基本方法、基本经验（简称“四基”），强化知识的立体记忆；
完善就是完善知识体系，着重于学科思想、方法的明朗化，进一步认识和挖掘知识之间相互交融后所产生的“生成性知识”， 要找到一条明晰的学科线索来提纲挈领，让学生全面掌握学科知识；
综合就是综合学科方法、规律、解题方法；
提高就是提高能力，即通过强化训练，增强学生分析判断题意和快速形成解题方法的能力，加强对思维品质和综合能力的培养，提高学生的学科能力和解题能力。
三、高考二轮复习的基本策略
在长期的三轮模式高考备考过程中，基本的要求是“一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气”。所谓“二轮看水平”，具体地说，一看教师学习研究《新课标》和《考试说明》的水平。就是要明确“考什么”、“怎么考”，把在一些课外辅导书中出现的旧教材的内容可以不予研究；要确定好复习的重点和难点，做到准确、科学、严密；二看教师研究高考试题的水平。就是要分析高考命题方向，把握试题难度，多关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，尤其是教科书中新增内容的考查形式和频率，因为它们能够体现新课程中的新思想、新理念。三看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；四看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性。使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；五看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握；六看措施得力，提高复习效率。这就要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。所以，二轮复习是一个能力突破和增分挖潜的关键阶段，其复习的主要策略是专题复习，以练代讲是复习的基本方式。让学生在练习中感悟解题思路、破解命题规律和提升单项解题技能是基本的目标。为了提高专题练习的有效性，必须突出练习内容的针对性和高效性。
在明确了高考二轮复习的主要任务和复习的原则之后，备考策略的选择、组合就很关键，概括起来就是：（1）理清考点——（2）构建网络——（3）精选试题——（4）限时训练——（5）释疑解难。
（一）理清考点。就是依据《考试大纲》和《考试说明》梳理出一个模块或专题的基本考点。基本考点就是课本的主干知识，也是高考命题中基础知识考查的重要来源和依据，我们必须要熟悉近三年高考中出现的常考点、重要考点和必考点。
（二）建构网络。建构知识网络的过程，就是学生内化知识结构的过程。具体做法就是在梳理专题基本考点的基础上，教师要站在整体的高度，打破章节的限制，抓住知识系统的主线，以表格、树形图、线条图等形式对所学知识加以总结、归纳、提炼，从而使学生形成清晰的知识脉络，了解知识间的纵横联系。
（三）精选试题。在理清考点和构建知识网络之后，最为艰辛和量最大的工作就是精选练习题。这需要学校营造一个和谐的备考文化氛围，更需要学科备课组全体成员的明确分工和通力合作。精选练习题的基本原则是要根据考纲紧扣专题考点和考点之间的关系、突出主干知识、紧贴高考题型，根据学生知识和能力的缺陷，把握好试题的难易度和量。
（四）限时训练。就是让学生在规定的时间内完成专题练习。有四点基本要求。
一练基本考点：练基本考点主要是起着一种保温的作用，让主干知识和学生天天见面，保持一种熟悉的感觉。
二练解题技能：从宏观上来看，要把握解题的基本策略、思路和原则。从微观上來看，则要练解题的微技能。通过练习中的感悟、发现、反思、改进，逐步形成解题的综合技能。
三練解题速度：高考答题是有时间限制的，所以每次练习都要参考高考答题的时间，进行规范的限时训练。只有通过限时的速度训练，才能发现真正的时间差是多少。
四练答题规范：无论专题复习还是考试都务必按高考要求规范做题，既将考试中涉及的逐多细节：如专用术语、符号、顺序、标点符号、大小写、卷面以及书写等仔仔细细的研究。因为这是非智力因素增分的重要策略。
总之，高考二轮复习对我们教师来说，是一个展现教学智慧的过程，对学生来说，是一个提高考分的关键阶段，我们一定要高度重视，科学备考。
本文课题：甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题，课题号：GS（2016）GHBZ071。
参考文献：
[1]普通高中生物课程标准（实验），人民教育出版社，2001.
[2]人教版 普通高中课程标准实验教科书分子与细胞（必修1）教师教学用书，2007.
【关键词】高考；二轮复习；思考
复习不仅是对先前所学知识的回顾、整理和再认识的过程，也是对已有信息的重新组合、排列的更加有序；复习也不仅是一个回忆和熟练的过程，更是再认识和再提高的过程。高考第二轮复习由于学科知识点多面广，时间紧、任务重，要提高复习效益，就要明确复习目标，合理规划复习内容，采取有效复习策略。
一、高考二轮复习的目标、任务
在高考复习中，笔者采取的是三轮复习法。一轮复习注重基础，全面复习。一般是按章节全面复习，将一个个的考点各个击破，力求夯实基础。
二轮复习则主要是针对于一轮复习的不足进行专题复习，查缺补漏，着眼于面，要把知识点序列化、网络化，形成一个缜密的结构体系。
三轮复习主要是在综合训练中提高实战能力，专注于得分。
因此二轮复习的目标任务是（1）通过构建学科知识结构图，把握基础知识的体系性和综合性，达到对知识的整合，夯实主干知识。（2）强化解题训练，提高综合运用学科知识分析和解决问题的能力，亦即解题的能力。
二、高考二轮复习的基本原则
高考二轮复习的基本原则有四：即巩固、完善、综合、提高。
巩固就是巩固一轮复习成果，即巩固基础知识、基本技能、基本方法、基本经验（简称“四基”），强化知识的立体记忆；
完善就是完善知识体系，着重于学科思想、方法的明朗化，进一步认识和挖掘知识之间相互交融后所产生的“生成性知识”， 要找到一条明晰的学科线索来提纲挈领，让学生全面掌握学科知识；
综合就是综合学科方法、规律、解题方法；
提高就是提高能力，即通过强化训练，增强学生分析判断题意和快速形成解题方法的能力，加强对思维品质和综合能力的培养，提高学生的学科能力和解题能力。
三、高考二轮复习的基本策略
在长期的三轮模式高考备考过程中，基本的要求是“一轮看功夫，二轮看水平，三轮看士气”。所谓“二轮看水平”，具体地说，一看教师学习研究《新课标》和《考试说明》的水平。就是要明确“考什么”、“怎么考”，把在一些课外辅导书中出现的旧教材的内容可以不予研究；要确定好复习的重点和难点，做到准确、科学、严密；二看教师研究高考试题的水平。就是要分析高考命题方向，把握试题难度，多关注近三年的高考试题以及对试题的评价报告，捕捉高考信息，尤其是教科书中新增内容的考查形式和频率，因为它们能够体现新课程中的新思想、新理念。三看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展；四看知识讲解、练习检测等内容的科学性、计划性。使模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架；五看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，重在基础知识的灵活运用和分析解决问题的思维方法的熟练掌握；六看措施得力，提高复习效率。这就要求教师在集体备课上做好工作，包括题目的精选精编、训练作业的定时布置、及时批改与反馈、课堂教学过程的精、活和实用。所以，二轮复习是一个能力突破和增分挖潜的关键阶段，其复习的主要策略是专题复习，以练代讲是复习的基本方式。让学生在练习中感悟解题思路、破解命题规律和提升单项解题技能是基本的目标。为了提高专题练习的有效性，必须突出练习内容的针对性和高效性。
在明确了高考二轮复习的主要任务和复习的原则之后，备考策略的选择、组合就很关键，概括起来就是：（1）理清考点——（2）构建网络——（3）精选试题——（4）限时训练——（5）释疑解难。
（一）理清考点。就是依据《考试大纲》和《考试说明》梳理出一个模块或专题的基本考点。基本考点就是课本的主干知识，也是高考命题中基础知识考查的重要来源和依据，我们必须要熟悉近三年高考中出现的常考点、重要考点和必考点。
（二）建构网络。建构知识网络的过程，就是学生内化知识结构的过程。具体做法就是在梳理专题基本考点的基础上，教师要站在整体的高度，打破章节的限制，抓住知识系统的主线，以表格、树形图、线条图等形式对所学知识加以总结、归纳、提炼，从而使学生形成清晰的知识脉络，了解知识间的纵横联系。
（三）精选试题。在理清考点和构建知识网络之后，最为艰辛和量最大的工作就是精选练习题。这需要学校营造一个和谐的备考文化氛围，更需要学科备课组全体成员的明确分工和通力合作。精选练习题的基本原则是要根据考纲紧扣专题考点和考点之间的关系、突出主干知识、紧贴高考题型，根据学生知识和能力的缺陷，把握好试题的难易度和量。
（四）限时训练。就是让学生在规定的时间内完成专题练习。有四点基本要求。
一练基本考点：练基本考点主要是起着一种保温的作用，让主干知识和学生天天见面，保持一种熟悉的感觉。
二练解题技能：从宏观上来看，要把握解题的基本策略、思路和原则。从微观上來看，则要练解题的微技能。通过练习中的感悟、发现、反思、改进，逐步形成解题的综合技能。
三練解题速度：高考答题是有时间限制的，所以每次练习都要参考高考答题的时间，进行规范的限时训练。只有通过限时的速度训练，才能发现真正的时间差是多少。
四练答题规范：无论专题复习还是考试都务必按高考要求规范做题，既将考试中涉及的逐多细节：如专用术语、符号、顺序、标点符号、大小写、卷面以及书写等仔仔细细的研究。因为这是非智力因素增分的重要策略。
总之，高考二轮复习对我们教师来说，是一个展现教学智慧的过程，对学生来说，是一个提高考分的关键阶段，我们一定要高度重视，科学备考。
本文课题：甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题，课题号：GS（2016）GHBZ071。
参考文献：
[1]普通高中生物课程标准（实验），人民教育出版社，2001.
[2]人教版 普通高中课程标准实验教科书分子与细胞（必修1）教师教学用书，2007.