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【摘 要】在教育教学实践中，教师经过长时间的教学经验积累和总结所形成的个性化教学风格，在一定程度上实现了对教师教育艺术的集中体现，在辅助开展教育活动方面发挥着至关重要的作用。所以在中学生教育教学工作中，应该注意分析和研究教学丰富对学生学习习惯形成的影响，并积极探索培养学生学习习惯的措施，希望可以为中学生物教学的优化开展提供良好的支持。
【关键词】教育风格；中学生；学习习惯
新课程改革的逐步推进对中学生教育实践中的教师角色进行了重新定位，明确认识到在教学活动中教师承担着组织和引导的责任，并且是教育的主要力量，而学生则是教学活动的主体，只有保证学生在学习过程中能够积极参与到教学实践中，学生的综合学习能力才能够得到良好的培养，对学生未来发展产生着至关重要的影响。所以在当前教育背景下，应该注意对教师的教学风格进行分析，并从学生的学习习惯角度探索教师教学风格对学生的影响，进而对教师提出合理化建议，为中学教育工作的全面推进提供良好的支持和辅助。
一、中学阶段教师的教育风格对学生学习习惯的影响
对中学阶段学生的学习习惯形成影响因素进行研究和分析，发现学生学习习惯的形成与教师的教育风格存在紧密的联系，要想切实保证教学质量，就应该对教师的教学风格进行统筹分析，进而制定科学合理的教学措施，保证教育教学工作的全面优化开展，为学生学习习惯的培养创造良好的条件。具体来说，在教师的教学活动中，不同教学风格会对学生的学习习惯的形成产生不同的影响：首先，理智型教学风格对中学生学习习惯的影响。在理智型教学风格的作用下，中学生在成長过程中能够逐渐养成做事认真负责的态度，并且学生状态也能够得到适当的调整，能够在遇到问题过程中冷静的思考，并独立的解决相关问题，学生的学习能力能得到适当的培养[1]。其次，情感型教学风格对中学生学习习惯的影响，即在情感型学习风格的作用下，学生能够在学习过程中保持高涨的学习热情，积极参与到教师所组织的学习活动中，促进学生深入理解知识，并与教师和其他学生构建良好的关系。再次，幽默型教学风格对学生学习习惯的影响。即受到幽默型教学风格的作用，学生能够在轻松自由的学习氛围中完成学习任务，因此学生的主动学习能力、参与能力和探索能力能够得到适当的培养，学生的学习信心也会有所增强，对学生系统学习相关数学知识产生着重要的影响。最后，技巧型教学风格对学生学习产生的影响，在技巧型教学风格的促进下，教学针对性有所增强，教师结合不同学生的实际情况对教学策略进行适当的调整，教学有序性也能够得到应有的保障，所以学生在学习过程中能够养成规范学习和有序学习的学习习惯，学生的独立思考能力也能实现适当的培养，对学生系统学习相关知识产生着重要的辅助作用。
二、借助中学阶段教师教学风格对学生学习习惯的形成施加积极影响的措施
从当前中学阶段教师教学风格的形成状态角度进行研究和分析，要想切实保证教学效果，让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯，就应该结合具体的教学情况进行研究和分析，并提出合理化建议，為学生良好学习习惯的最终形成创造相应的条件。
（一）灵活应用不同的教学风格对学生的学习习惯加以培养
在中学阶段的生物教学实践中，生物教师的教学风格对学生的学习产生着重要的影响，只有教师能结合不同的教学内容和学生的学习需求灵活应用不同的教学风格，才能够有效发挥教学风格对学生学习习惯培养的作用，逐步增强学生的学习效果，促进学生整体学习能力的最终形成。所以在生物教学活动中，中学生物教师应该灵活应用不同的教学风格，切实保证生物教学效果，为学生良好学习习惯的形成做出正确的引导[2]。例如在对“环境对生物的影响”部分知识讲解的过程中，在教师全面把握学生的学习状态后，如果选择使用幽默型教学风格开展教学活动，促进学生综合学习能力的形成，就可以尝试引入情境创设教学法，让学生在特定的学习情境中感受到教学活动的兴趣，进而逐步养成积极参与学习活动，独立探索的学习习惯，为学生对相关生物知识的系统学习和探索奠定坚实的基础。
（二）借助教学风格对学生学习习惯的形成做出积极的引导
在教学实践活动中，教师教学风格对学生学习习惯的影响作用要想得到充分的发挥，教师还应该注意制定合理的教学引导措施，对学生实施有针对性的教育，为学生学习习惯的形成奠定坚实的基础[3]。例如在对绿色植物的成长方面知识进行学习的过程中，教师为了让学生能够对这部分知识形成系统的认识，并有效强化学生良好学习习惯的养成，在教学活动中就有意识的应用了技巧型的教学风格，结合不同学生的实际情况向学生传授相应的学习技巧，并引导学生认识到良好预习习惯的重要性，以及课后实践验证习惯对学习的影响，促进学生能够在教师的引导下逐步完成学习任务，在完成任务的过程中养成相应学习习惯，有效促进学生的健康成长。
（三）借助情感教育促进学生良好学习习惯的形成
在教学活动中，情感教育发挥着重要的作用，能够为学生的学习做出正确的引导，促进学生学习情感的激发，让学生在学习活动中获得良好的学习体验。所以教师应该加强对情感教育风格的重视，并探索情感教育措施，以期借助情感教育风格的应用激发学生的学习情感，促进学生学习兴趣的培养，为学生良好学习习惯的形成创造相应的条件，为学生深入系统的学习相关生物知识提供有效的保障[4]。
三、结语
总而言之，教师的教学风格对学生良好学习习惯的养成和学生的健康成长产生着至关重要的影响。所以在当前教育背景下，应该对教师的教育风格进行全面系统的分析，通过培养教师的教育风格对中学生物教学提供相应的指导，以期进一步提高中学生物教学质量，为学生深入学习生物相关知识奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王昆.教师教学风格对中学生学习习惯的影响[J].山海经（故事），2016.
[2]勾万玲.教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J].科技资讯，2014.
[3]任宾营.教师教学风格对小学生学习习惯的影响[J].读书文摘，2016.
[4]苑婷.教师教学风格对学生学习习惯的影响[J].东方教育，2014.
【关键词】教育风格；中学生；学习习惯
新课程改革的逐步推进对中学生教育实践中的教师角色进行了重新定位，明确认识到在教学活动中教师承担着组织和引导的责任，并且是教育的主要力量，而学生则是教学活动的主体，只有保证学生在学习过程中能够积极参与到教学实践中，学生的综合学习能力才能够得到良好的培养，对学生未来发展产生着至关重要的影响。所以在当前教育背景下，应该注意对教师的教学风格进行分析，并从学生的学习习惯角度探索教师教学风格对学生的影响，进而对教师提出合理化建议，为中学教育工作的全面推进提供良好的支持和辅助。
一、中学阶段教师的教育风格对学生学习习惯的影响
对中学阶段学生的学习习惯形成影响因素进行研究和分析，发现学生学习习惯的形成与教师的教育风格存在紧密的联系，要想切实保证教学质量，就应该对教师的教学风格进行统筹分析，进而制定科学合理的教学措施，保证教育教学工作的全面优化开展，为学生学习习惯的培养创造良好的条件。具体来说，在教师的教学活动中，不同教学风格会对学生的学习习惯的形成产生不同的影响：首先，理智型教学风格对中学生学习习惯的影响。在理智型教学风格的作用下，中学生在成長过程中能够逐渐养成做事认真负责的态度，并且学生状态也能够得到适当的调整，能够在遇到问题过程中冷静的思考，并独立的解决相关问题，学生的学习能力能得到适当的培养[1]。其次，情感型教学风格对中学生学习习惯的影响，即在情感型学习风格的作用下，学生能够在学习过程中保持高涨的学习热情，积极参与到教师所组织的学习活动中，促进学生深入理解知识，并与教师和其他学生构建良好的关系。再次，幽默型教学风格对学生学习习惯的影响。即受到幽默型教学风格的作用，学生能够在轻松自由的学习氛围中完成学习任务，因此学生的主动学习能力、参与能力和探索能力能够得到适当的培养，学生的学习信心也会有所增强，对学生系统学习相关数学知识产生着重要的影响。最后，技巧型教学风格对学生学习产生的影响，在技巧型教学风格的促进下，教学针对性有所增强，教师结合不同学生的实际情况对教学策略进行适当的调整，教学有序性也能够得到应有的保障，所以学生在学习过程中能够养成规范学习和有序学习的学习习惯，学生的独立思考能力也能实现适当的培养，对学生系统学习相关知识产生着重要的辅助作用。
二、借助中学阶段教师教学风格对学生学习习惯的形成施加积极影响的措施
从当前中学阶段教师教学风格的形成状态角度进行研究和分析，要想切实保证教学效果，让学生在教师的指导下养成良好的学习习惯，就应该结合具体的教学情况进行研究和分析，并提出合理化建议，為学生良好学习习惯的最终形成创造相应的条件。
（一）灵活应用不同的教学风格对学生的学习习惯加以培养
在中学阶段的生物教学实践中，生物教师的教学风格对学生的学习产生着重要的影响，只有教师能结合不同的教学内容和学生的学习需求灵活应用不同的教学风格，才能够有效发挥教学风格对学生学习习惯培养的作用，逐步增强学生的学习效果，促进学生整体学习能力的最终形成。所以在生物教学活动中，中学生物教师应该灵活应用不同的教学风格，切实保证生物教学效果，为学生良好学习习惯的形成做出正确的引导[2]。例如在对“环境对生物的影响”部分知识讲解的过程中，在教师全面把握学生的学习状态后，如果选择使用幽默型教学风格开展教学活动，促进学生综合学习能力的形成，就可以尝试引入情境创设教学法，让学生在特定的学习情境中感受到教学活动的兴趣，进而逐步养成积极参与学习活动，独立探索的学习习惯，为学生对相关生物知识的系统学习和探索奠定坚实的基础。
（二）借助教学风格对学生学习习惯的形成做出积极的引导
在教学实践活动中，教师教学风格对学生学习习惯的影响作用要想得到充分的发挥，教师还应该注意制定合理的教学引导措施，对学生实施有针对性的教育，为学生学习习惯的形成奠定坚实的基础[3]。例如在对绿色植物的成长方面知识进行学习的过程中，教师为了让学生能够对这部分知识形成系统的认识，并有效强化学生良好学习习惯的养成，在教学活动中就有意识的应用了技巧型的教学风格，结合不同学生的实际情况向学生传授相应的学习技巧，并引导学生认识到良好预习习惯的重要性，以及课后实践验证习惯对学习的影响，促进学生能够在教师的引导下逐步完成学习任务，在完成任务的过程中养成相应学习习惯，有效促进学生的健康成长。
（三）借助情感教育促进学生良好学习习惯的形成
在教学活动中，情感教育发挥着重要的作用，能够为学生的学习做出正确的引导，促进学生学习情感的激发，让学生在学习活动中获得良好的学习体验。所以教师应该加强对情感教育风格的重视，并探索情感教育措施，以期借助情感教育风格的应用激发学生的学习情感，促进学生学习兴趣的培养，为学生良好学习习惯的形成创造相应的条件，为学生深入系统的学习相关生物知识提供有效的保障[4]。
三、结语
总而言之，教师的教学风格对学生良好学习习惯的养成和学生的健康成长产生着至关重要的影响。所以在当前教育背景下，应该对教师的教育风格进行全面系统的分析，通过培养教师的教育风格对中学生物教学提供相应的指导，以期进一步提高中学生物教学质量，为学生深入学习生物相关知识奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王昆.教师教学风格对中学生学习习惯的影响[J].山海经（故事），2016.
[2]勾万玲.教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J].科技资讯，2014.
[3]任宾营.教师教学风格对小学生学习习惯的影响[J].读书文摘，2016.
[4]苑婷.教师教学风格对学生学习习惯的影响[J].东方教育，2014.