这次通过参加中卫市骨干教师的培训，使我对新课程理念下提高教师素质的重要性、紧迫性有了充分的认识，有了新的体会。随着新课程改革的进一步深入，“一朝学习，终身受用”的观念已不能适应教育改革与创新。教育的改革与发展，要求教师要更新理念，转变教师角色，不断提高自身素质。只有这样，才能适应新课改的要求，才能全面提高教育教学质量，才能成为学生喜欢的老师。
　　一、更新观念转变教师角色是促进教师专业发展的关键。
　　在新课程理念下的教学创新，要求每一位教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观、学生观和发现观。作为新课程下的教师应成为学生学习的激发者、辅导者，成为各种能力和积极个性形成的引导者。教学的重心应该放在促进学生的“学”上，以实现“不教”为目的。教师只有在教学实践中，对自己的教学行为加以反思、研究和改进，才能最终成为适应新课程改革的科研型的教师。在教学过程中要实现由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由重单向信息输出向师生信息互动转变。这样既激发了学生学习的积极性，向学生提供充分从事学习知识的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握了知识。
　　二、提高教师素质是促进教师专业发展的基础。
　　现代教育以人为本，教师的责任已不仅仅是“教书”，完成教学任务，更是通过学习达到学生心智的发展和学习能力的提高。但是，由于教师受年龄、时间、精力等因素的限制，再加上新知识的产生速度大于人们学习和掌握它的速度，因此，随着时间的推移，教师原有的学科知识特别是所教学科以外的知识，因不常用被逐渐遗忘。这些客观因素导致教师在知识和能力上逐渐欠缺。因此，作为教师，要培养高素质的学生，必须要不断提高自身素质。一是要具备较丰富的教育心理学知识。二是要扎实地掌握系统的基础知识。三是精深的专业学科知识素养。四是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构可以帮助教师胜任本学科教学，而多元知识储备又可为教师的教学和自身发展提供丰富的教学资源，“博观而得取，厚积而薄发”。教师只有不断提高自身各方面的素质，才能为培养高素质的学生打下坚实的基础。
　　三、加强学习是提高教师素质促进教师专业发展的重要途径
　　1、通过自我教育不断提高教师素质。教师的自我教育，一是自学，二是自我修养。自学侧重于提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力，提高信息技术水平。教师自学要向书本学、向实践学、向有经验的教师学。自我修养主要是提高思想品德素质，要做到自爱、自重、自律、自省。
　　2、积极参加培训进修，在学习与研究中提高理论水平和工作能力。教师参加培训进修，学习理论，是提高自身素质的重要途径。教师要根据社会的需要和自身的实际情况，制定进修计划。以上实践锻炼，培训进修，自我教育三个方面的途径和方法它们互相渗透、互为补充，缺一不可。其中实践锻炼是根本，而培训进修和自我教育对教师素质提高也是不可缺的必要条件。
　　3、积极参加网络教研，不断提高自身素质。教研网络的建立，为教师搭建了交流、展示的平台。教师在这个平台里学习、交流、研讨、实践，促进了教师的成长。一是网络教研不但可以提高教师应用教育技术的能力，更可贵的是提高教师将教育技术与课程教学进行融合的能力。二是在网络教研中，一方面教师可以为特定学科知识的转化提供成功的案例，另一方面可以在网络研修平台上直接获得将学科知识转变为学生学习经验的课程资源。
　　4、进行教学反思是促进教师专业发展的有效途径。“学而不思则罔，思而不学则殆”一个优秀教师在教学的过程中要对自己的教学行为本身进行思考，想一想，我这节课的特色是什么？“精彩”在哪里？“偶得”有哪些？“缺失”在何处？“效果”如何？只有不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新课程改革的需要。
　　5、勇于实践、善于总结，在改革实践中增长才干。实践是教师素质提高的基本途径。教师首先要积极参加社会实践和教育实践，在实践中锻炼，在实践中提高，在实践中完善自己的素质结构。其次要自觉运用理论指导实践，并以思考研究为中心，把理论和实践紧密地结合起来。再次要善于总结，在不断总结中提高自己。最后要增强教育科研意识积极投身教改实验研究，在认识、变革教育的同时，不断提高自身的素质。
　　总之，社会在变，学生在变，我们的教学环境也在变。作为知识的传播者和人才的培育者，就应该自觉增强教书育人，以身立教的使命感，不断更新教育观念，不断丰富自身学识，不断完善自我，提高教书育人的本领。我们的课堂才会受学生的青睐，我们才会成为学生喜欢的老师，我们的教育教学园地才会开出鲜艳的花儿，结出丰硕的果，我们的那方天空才会更加靓丽迷人。