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师生关系是多性质、多层次，动态发展、时刻变化的关系体系。和谐的师生关系有主体间性、境遇性、动态性的品质。作为主导的教师在构建和谐师生关系时应以变化发展的眼光看问题，抓住四个考虑：考虑场合的特殊性、考虑学生的差异性、考虑事件的关键性、考虑教师的独特性。
和谐师生关系的“品质”及其“养成”
【摘 要】
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师生关系是多性质、多层次，动态发展、时刻变化的关系体系。和谐的师生关系有主体间性、境遇性、动态性的品质。作为主导的教师在构建和谐师生关系时应以变化发展的眼光看问题
【机 构】
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绵阳中学英才学校,绵阳实验中学
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2013年1期
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