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要让记叙文出彩，不仅要精心筛选素材，切忌“捡到篮子里就是菜”，而且还得讲究材料顺序的安排。如何做到既要层次清晰，线索分明，又要情节曲折，吸引读者眼球，都需要我们灵活自如地运用记叙顺序。在本文中，我们就将侧重来讲解一下插叙手法的运用。
真题回放
“两难”，就是这样或那样都难。生活中，我们难免面临两难的处境;或反复掂量，终有决定;或左思右想，难以决断。这或许是痛苦的抉择，亦或是甜蜜的负担……
请以“这真让人两难啊”为标题，写一篇600～700字的作文。
要求：①写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境;②立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟;③选择恰当的人称和角度;④文体明确;⑤不得套作、抄袭;⑥文中不可透露考生相关信息。
命题解析
2019年贵州贵阳中考作文题是一道很接地气的作文题，它贴近生活，有极强的生活气息，且富有哲理。在我们成长过程中，总会面临这样或那样的抉择，有时所遇到的抉择让人左右为难，身处其中，个中滋味，那种苦楚或为难可谓一言难尽。作文写作要求明确，也贴近考生生活，考生应该有话可说，有情可陈。
1.准确审题，吃透题意
“这真让人两难啊”是一个感叹句，主语“这”是我们写作时要选择的特定对象、事件、现象、问题、情况等;“让人两难”指向“我”的心境、心绪、心情，考生写作时必须凸显这种“两难”特征;副詞“真”和叹词“啊”表明了“两难”的真实性和程度，这就要求我们写作时必须写出独特的、个性化的真情实感，而且所选的“两难”要具有突出的代表性，不能写鸡毛蒜皮甚至毫无意义的“两难”选择。
2.精心选材，快速构思
题目中的“这”，可以指代“人”，也可指代“事”，还可以是“物”，范畴应该很广泛，承认错误，接受惩罚，还是逃避责任默默走开;是听从父母的安排，还是遵从内心的选择，或是违背道德、顺从友谊，亦或是果断拒绝、使友谊危机……生活中我们总会遇到很多让自己左右为难的事情，在头脑里筛选出最刻骨铭心的往事来写，写出自己独特的感受。
3.勾画心理，凸显主旨
孟子说过，鱼和熊掌不可兼得，所说的“两难”就是这样的一种选择，无论选择哪一种，总让人举棋不定，难下决断。所以，在写两难的选择时，要非此即彼，两个方面对你来说都非常非常重要，其中任何一个都不想放弃，又不得不主动或被动做出“抉择”，明白这一点，在刻画或叙述时，就不会偏题了。在写明为什么两难时，两难的理由要充分，还要表现出选择的过程，展现出人物真实的心理轨迹。
当然为丰富“两难”的内心世界，交代事件的前因后果，不妨采用插叙的手法，将事件的起因放在冲突之后的回忆之中，这样既打破了文章的平铺直叙，又使文章更起波澜。
技法点拨
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接着叙述原来的事情，这便是插叙。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分，使中心更加鲜明、内容更加充实，人物形象更加丰富。在叙述中，我们可以通过以下几种方式运用插叙：
1.联想插入式。联想式是通过作品中人物的联想引出插叙，这样使故事浑然一体，自然而然。如林海音的《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子：文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形，通过忆叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出6年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形。再如鲁迅的《故乡》一文中，当母亲说起闰土时，“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”与母亲交流，提到了闰土，由此让我产生了美好的回忆与联想。
2.人物转述式。人物转述式是借助作品中人物的叙说进行插叙。这样的方式往往用“听人说”“据说”“有人说”“某人说”等引入插叙。如彭荆风的《驿路梨花》一文中，通过与“一个须眉花白的瑶族老人”的谈话，知道了茅屋的主人是“对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘”。例如《孔乙己》一文，作者用“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……”引入插叙了孔乙己的身世和品行。
3.直接陈述式。直接陈述式就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插入一件事的方式。如朱自清先生在《背影》里，叙述父亲犹豫送不送“我”时，插入了“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”用来证明“我”已长大，完全可以不送，从而突出了父亲的爱子之情。这种插叙方式很灵活，或一段，或几段，或几句话甚至仅一句话，多用“原来”“过去”等时间名词引入内容。
这里特别值得一提的是，插叙的内容应能对中心内容起到补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。所以在运用插叙时要注意如下几点：
①插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，以免弄巧成拙。
②插叙不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，内容要贯通一气。也就是说，插叙无论是哪一种，一定要注意“插”得进去，又要“收”得回来。
③插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝。
佳作工坊
这真让人两难啊
贵阳一考生
考场上任由任伟怎么戳我，我都视而不见。好几次他趁老师不注意，把小纸条扔在我桌上，我默默地把纸条揣进兜里，然后目不转睛地盯着我的试卷。我都能隐约感觉到身后有一团火在燃烧，愈烧愈烈，直到考试结束，火势丝毫不减。我知道，这场友谊也要到尽头了！
散场时，我不敢用眼睛看他。当我的余光无意间从他的脸庞扫过，我看到他的眼神里有愤怒，更多的是失望。任伟从我身旁经过，如一股寒风，带着浓浓的火药味。他一言不语地走了，恍惚间我们的友谊锁链也断开了。
今天是我们的期末考试，昨天任伟就找到了我。在学校的操场上，他恳求般地对我说：“我知道你英语好，明天你帮我写写选择题的答案，行吗？这次如果我考好了，我爸就能满足我一个要求，你可一定要帮忙啊！”我沉默着。他生怕我拒绝，连忙又说：“就这么说定了。”任伟带着灿烂的笑匆匆离开了。望着他远去的背影，我感到两难，任伟是我要好的朋友，平常没少帮我，然而内心却告诉我，这样帮同学就是害了他。我左思右想，徘徊不定，内心十分煎熬。
考试前老师就说：“这次考试很严格，凡作弊者一律零分记过处理。”但我又好怕失去这个朋友，我和他一起走过了7年的时光。纠结了好久，我决定违背诚信，却忽然又有一丝念头闪过，父母在外努力工作，绝不希望看到这样的我。“作弊可恶可耻，作弊会得零分被记过。”“不帮忙，又会失去我苦心经营的友谊。”无奈、烦躁接踵而至，我的心仿佛在滴血：是维护道德，诚信考试;还是侥幸作弊，延续友谊？此刻，我真像只找不到方向的鸟，在原地不断徘徊，走到腿发软也想不出答案。“帮人作弊，害人害己！”得到的分数带着面具、蒙着面纱，还有意义吗？内心的一种声音在反复提醒自己，我必须做出正确的选择。
此事已然过去，回首往事，值得庆幸的是，我最终还是选择站在道德这边，虽然两难，虽然不被朋友理解，但我想任伟最终会明白我的选择，友谊的小船怎会被小风小浪掀翻呢？
亮点评析
文章在叙述顺序上采用了插叙手法，开头先描述考场上自己的为难情景，接着运用插叙，补充交代了考前朋友的恳求场景及老师的相关考试要求，让读者恍然大悟，显示了考生极强的构思能力。插叙的运用，既补充了情节，丰满了人物形象，又让文章有了波澜。而在叙述过程中，细腻的心理刻画，生动地再现了当时左右为难、抉择难断的苦恼，增强了文章的即视感。此外，文章结构上前后照应，收束有力。文章开头直接入题，对考场进行场景描写，并设置悬念。结尾简练，写出了考生反复思考后的决断，照应开头，结构严谨。
责编：张戎
真题回放
“两难”，就是这样或那样都难。生活中，我们难免面临两难的处境;或反复掂量，终有决定;或左思右想，难以决断。这或许是痛苦的抉择，亦或是甜蜜的负担……
请以“这真让人两难啊”为标题，写一篇600～700字的作文。
要求：①写清楚“两难”的原因，充分表现“两难”的处境;②立意明确，真诚地表达对生活的思考、感悟;③选择恰当的人称和角度;④文体明确;⑤不得套作、抄袭;⑥文中不可透露考生相关信息。
命题解析
2019年贵州贵阳中考作文题是一道很接地气的作文题，它贴近生活，有极强的生活气息，且富有哲理。在我们成长过程中，总会面临这样或那样的抉择，有时所遇到的抉择让人左右为难，身处其中，个中滋味，那种苦楚或为难可谓一言难尽。作文写作要求明确，也贴近考生生活，考生应该有话可说，有情可陈。
1.准确审题，吃透题意
“这真让人两难啊”是一个感叹句，主语“这”是我们写作时要选择的特定对象、事件、现象、问题、情况等;“让人两难”指向“我”的心境、心绪、心情，考生写作时必须凸显这种“两难”特征;副詞“真”和叹词“啊”表明了“两难”的真实性和程度，这就要求我们写作时必须写出独特的、个性化的真情实感，而且所选的“两难”要具有突出的代表性，不能写鸡毛蒜皮甚至毫无意义的“两难”选择。
2.精心选材，快速构思
题目中的“这”，可以指代“人”，也可指代“事”，还可以是“物”，范畴应该很广泛，承认错误，接受惩罚，还是逃避责任默默走开;是听从父母的安排，还是遵从内心的选择，或是违背道德、顺从友谊，亦或是果断拒绝、使友谊危机……生活中我们总会遇到很多让自己左右为难的事情，在头脑里筛选出最刻骨铭心的往事来写，写出自己独特的感受。
3.勾画心理，凸显主旨
孟子说过，鱼和熊掌不可兼得，所说的“两难”就是这样的一种选择，无论选择哪一种，总让人举棋不定，难下决断。所以，在写两难的选择时，要非此即彼，两个方面对你来说都非常非常重要，其中任何一个都不想放弃，又不得不主动或被动做出“抉择”，明白这一点，在刻画或叙述时，就不会偏题了。在写明为什么两难时，两难的理由要充分，还要表现出选择的过程，展现出人物真实的心理轨迹。
当然为丰富“两难”的内心世界，交代事件的前因后果，不妨采用插叙的手法，将事件的起因放在冲突之后的回忆之中，这样既打破了文章的平铺直叙，又使文章更起波澜。
技法点拨
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接着叙述原来的事情，这便是插叙。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分，使中心更加鲜明、内容更加充实，人物形象更加丰富。在叙述中，我们可以通过以下几种方式运用插叙：
1.联想插入式。联想式是通过作品中人物的联想引出插叙，这样使故事浑然一体，自然而然。如林海音的《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子：文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形，通过忆叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到引出6年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形。再如鲁迅的《故乡》一文中，当母亲说起闰土时，“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来……”与母亲交流，提到了闰土，由此让我产生了美好的回忆与联想。
2.人物转述式。人物转述式是借助作品中人物的叙说进行插叙。这样的方式往往用“听人说”“据说”“有人说”“某人说”等引入插叙。如彭荆风的《驿路梨花》一文中，通过与“一个须眉花白的瑶族老人”的谈话，知道了茅屋的主人是“对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘”。例如《孔乙己》一文，作者用“听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书……”引入插叙了孔乙己的身世和品行。
3.直接陈述式。直接陈述式就是不借助作品中任何人的口述或联想，直接在文中插入一件事的方式。如朱自清先生在《背影》里，叙述父亲犹豫送不送“我”时，插入了“其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了”用来证明“我”已长大，完全可以不送，从而突出了父亲的爱子之情。这种插叙方式很灵活，或一段，或几段，或几句话甚至仅一句话，多用“原来”“过去”等时间名词引入内容。
这里特别值得一提的是，插叙的内容应能对中心内容起到补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。所以在运用插叙时要注意如下几点：
①插叙应从实际出发，不能单纯追求形式上的变化而乱用插叙，以免弄巧成拙。
②插叙不是叙述的中心，只是为中心服务的一个片断。而且前后衔接要自然，内容要贯通一气。也就是说，插叙无论是哪一种，一定要注意“插”得进去，又要“收”得回来。
③插叙完了，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索而发展成另一条线索，更不能节外生枝。
佳作工坊
这真让人两难啊
贵阳一考生
考场上任由任伟怎么戳我，我都视而不见。好几次他趁老师不注意，把小纸条扔在我桌上，我默默地把纸条揣进兜里，然后目不转睛地盯着我的试卷。我都能隐约感觉到身后有一团火在燃烧，愈烧愈烈，直到考试结束，火势丝毫不减。我知道，这场友谊也要到尽头了！
散场时，我不敢用眼睛看他。当我的余光无意间从他的脸庞扫过，我看到他的眼神里有愤怒，更多的是失望。任伟从我身旁经过，如一股寒风，带着浓浓的火药味。他一言不语地走了，恍惚间我们的友谊锁链也断开了。
今天是我们的期末考试，昨天任伟就找到了我。在学校的操场上，他恳求般地对我说：“我知道你英语好，明天你帮我写写选择题的答案，行吗？这次如果我考好了，我爸就能满足我一个要求，你可一定要帮忙啊！”我沉默着。他生怕我拒绝，连忙又说：“就这么说定了。”任伟带着灿烂的笑匆匆离开了。望着他远去的背影，我感到两难，任伟是我要好的朋友，平常没少帮我，然而内心却告诉我，这样帮同学就是害了他。我左思右想，徘徊不定，内心十分煎熬。
考试前老师就说：“这次考试很严格，凡作弊者一律零分记过处理。”但我又好怕失去这个朋友，我和他一起走过了7年的时光。纠结了好久，我决定违背诚信，却忽然又有一丝念头闪过，父母在外努力工作，绝不希望看到这样的我。“作弊可恶可耻，作弊会得零分被记过。”“不帮忙，又会失去我苦心经营的友谊。”无奈、烦躁接踵而至，我的心仿佛在滴血：是维护道德，诚信考试;还是侥幸作弊，延续友谊？此刻，我真像只找不到方向的鸟，在原地不断徘徊，走到腿发软也想不出答案。“帮人作弊，害人害己！”得到的分数带着面具、蒙着面纱，还有意义吗？内心的一种声音在反复提醒自己，我必须做出正确的选择。
此事已然过去，回首往事，值得庆幸的是，我最终还是选择站在道德这边，虽然两难，虽然不被朋友理解，但我想任伟最终会明白我的选择，友谊的小船怎会被小风小浪掀翻呢？
亮点评析
文章在叙述顺序上采用了插叙手法，开头先描述考场上自己的为难情景，接着运用插叙，补充交代了考前朋友的恳求场景及老师的相关考试要求，让读者恍然大悟，显示了考生极强的构思能力。插叙的运用，既补充了情节，丰满了人物形象，又让文章有了波澜。而在叙述过程中，细腻的心理刻画，生动地再现了当时左右为难、抉择难断的苦恼，增强了文章的即视感。此外，文章结构上前后照应，收束有力。文章开头直接入题，对考场进行场景描写，并设置悬念。结尾简练，写出了考生反复思考后的决断，照应开头，结构严谨。
责编：张戎