教育的奥秘就在于不断地呵护、引领和激励，唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望。多年的教育实际告诉我，班会课成为展示真、善、美的平台。
　　2002年我接管了高二年级一个班。这是分班后重新组建的理科班，城市独生孩子居多，他们聪明活泼、个性张扬，但也有不少学生较自私，小团体利益较重，纪律散漫、贪玩，学习成绩不太理想。针对这些情况，我精心准备了我的第一节班会课，讲班规讲理想。可是当我走进教室，看到学生们那郁闷的表情时，很不解：怎么了？我还没上课他们怎么就这个表情？我问学生：猜一猜，我这节课会讲什么？一个男孩“噌”地站起来说：“还不是老一套，纪律成绩理想。”我愣住了，原来，我们的班会内容竟是如此的陈旧，如此让学生反感！
　　由此，我开始探索开展周会课的方法与途径，希望让这成为展示真、善、美的平台，让学生在愉悦的心情中接受教育。多年的实践，我深刻领会到：选择适当的周会内容是实现这一目标的保证。下面介绍我在高二阶段的部分周会课内容。
　　1.《羚羊和狮子》只有更快更强更高才能生存。
　　2.我爱母校（配合校庆）。由班长主持，以小组为单位出节目。
　　3.播放美国影片《巴顿将军》中的一段演讲，介绍巴顿将军的名言：不渴望胜利的士兵不是好士兵。
　　4.纪律教育（针对迟到现象）。介绍美国西点军校校纪校规。
　　5.学习方法介绍。请成绩优秀的同学介绍经验。
　　6.严肃考风（迎接段考）。人格是人生中最重要的文凭。
　　7.分析段考情况。学生自我分析段考情况，每人写一份总结。
　　8.“我也许不优秀，但我是唯一”。说一说自己的优点，树立自信心。
　　以这些内容为主题的的周会课更接近于时代，更有利于学生接受。
　　在设计周会课时，应养眼于实际，着眼于学生主动和谐发展。班会活动的内容与形式应丰富多彩，要适合学生特点，为他们喜闻乐见，满足他们渴求知识、抒发情感、关心社会等多方面的需要。
　　经过一个学期的尝试后，我收到了较好的效果。例如，学生迟到现象得到明显控制，因为周会课上讲过日本人的基本礼仪是提前5分钟才能算不迟到，个别学生因特殊情况迟到，也不像原来那么理直气壮地大声申诉理由，而换成：“老师，我迟到了，没有理由，一定改。”在介绍美国西点军校时，我介绍过该校其中一条校训：没有理由。我们可喜的看到，潜移默化的力量很大，学生在模仿着、接受着。
　　有位妈妈告诉我：“孩子好像不那么叛逆了，也能够听我们的建议了，原来是对话还没开始两句，就气冲冲地跑掉。”有位家长说：“孩子变得坚强了，也变得善解人意了。”我在这个班做了2年的实践，毕业时，50%人入围高考本科线，班长获省优秀班干部称号，5人获市优秀团员称号。由此，我看到了周会课教育的一点成功。
　　（责任编辑：薛剑刚）