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摘 要：近年来，国家对教育体系的要求越来越高，越来越注重对综合型人才的培养，幼儿作为学生学习的启蒙阶段，需要注重对他们的从小培养。在很多的幼儿教育中，都涉及到了打击乐教学活动，由于打击乐有着鲜明的节奏变化，其对幼儿节奏感的培养就提供了良好的条件，下面，本文就针对打击乐活动中幼儿节奏感的培养策略进行分析，希望为幼儿节奏感的培养提供一定的参考作用。
关键词：打击乐活动；幼儿教育；节奏感；培养策略
国民对幼儿教育越来越重视，良好的幼儿教育为幼儿的后期学习以及成长也具有着积极的影响，在幼儿教育中，幼儿节奏感的培养是其基本的教学内容，由于打击乐具有着节奏分明的特点，可以作为幼儿节奏感培养的有效载体。为了在打击乐活动中有效的实现对幼儿节奏感的培养，就需要教师根据实际的幼儿情况，充分发挥其职能作用，来制定相应的培养方案和教学方法，这也是实现高质教学效果教师必须具有的责任意识。
1打击乐活动中幼儿节奏感培养的必要性
在幼儿教育阶段，幼儿有着其鲜明的年龄特点，他们都喜欢敲打一些的东西，同时对于声音和节奏也都有一定的敏感性，音乐能够迅速的吸引他们的注意力，因此，打击乐活动就正好符合了幼儿的年龄特点，为培养幼儿的节奏感提供了良好的条件。在打击乐的活动中，能够有效的将幼儿的眼、手、脑实现有效的联系，幼儿需要对各种打击乐器进行有效的辨别和认识，同时还需要他们牢记各种音符，从而能够有效的提升他们的认识能力，同时，在打击乐活动中，需要幼儿根据教师的指导来进行乐曲的展现，幼儿通过参与到乐器的演奏中，能够有效的锻炼他们的实践能力，另外，在打击乐的活动中，由于打击乐是一项群体的活动类型，对于同一乐曲的演奏有时还需要幼儿通过合作的方式来进行演绎，而通过合作演奏则就能够有效的促进幼儿的协作意识，这对其长远的成长和发展也具有积极的影响。
2打击乐活动中幼儿节奏感的培养策略
2.1巧妙使用肢体语言
在进行打击乐活动的教育过程中，教师需要充分发挥其职能作用，做好对幼儿教育的引导，教师需要和幼儿具有伙伴式的相处关系，尽可能的为幼儿营造一种自由开放的学习空间，促进他们的独立思考和沟通交流。在打击乐活动中，教师需要提供一定的打击乐器来让幼儿进行自由的探索，幼儿通过对乐器的随意敲奏，就能够有效的满足他们的好奇心，进而教师就可以采取肢体语言的方式来引导学生进行节奏感的锻炼。在打击乐活动中，教师可以让幼儿进行一定动作的模仿，比如，拍手、拍腿或者跺脚等来对乐曲节奏进行熟悉，然后再通过音乐的视听练习来对乐器敲打动作进行模仿，再让幼儿来使用乐器进行演奏练习，比如，在《拔根芦柴花》的音乐演奏中，教师就就可可以引导幼儿使用拍手、跺脚、拍腿等动作来进行节奏的掌握，并将这些动作作为辅助演奏的形式融入到活动中，直到他们具有良好的节奏意识。
2.2合理使用游戏互动
幼儿教育的过程中，他们具有着鲜明的年龄特点，他们对游戏活动形式十分感兴趣，因此，教师就可以合理的使用游戏应用到大打击乐活动中，来促进对他们节奏感的培养。教师可以采用节奏问答的游戏形式来进行打击乐活动教学，教师使用节奏的暗示来让学生通过拍手、耸肩、跺脚、彈舌等形式来进行问答，这样可以有效的促进教师和幼儿之间建立一种有效的互动形式，对幼儿的活动参与性进行了积极的调动，在游戏的开展过程中，教师需要对节奏速度进行良好的把握，先慢再快，同时学生还可以和同学之间玩节奏的问答游戏，这种节奏问答游戏具有着良好的灵活性，从而具有不错的教学效果。比如，在进行《福州小吃》打击乐的活动中，教师就可以将歌曲中的念白“鱼丸呀、拌面呀、扁肉呀、蛎饼呀”等设计成相应的碗、勺和竹签筒等形式进行演奏，教师通过念白的讲述，幼儿就可以进行相应的节奏回应，从而提高他们对节奏的把握。
2.3创设良好的节奏教学情境
在打击乐教育活动中，为了实现良好的节奏教育效果，教师还需要创设良好的节奏教学环境，从而促进幼儿能够身临其境的对节奏进行体会和掌握。比如，在进行《小刺猬去旅行》的打击乐活动中，教师就可以扮演相应的刺猬队长，幼儿扮演小刺猬，然后带领着小刺猬进行旅行，在旅行出发时，可以使用比较鲜明的A段节奏音乐进行愉快旅行的表现，当在途中遭遇危险的时候，就使用相应的十六分音符和急促节奏的B段音乐，实现对紧张气氛的渲染，在危险得到解除后，就可以再一次的回到活泼节奏的A段音乐，通过创设这种节奏型的教学情境，能够有效的引导幼儿进行故事的联想，同时随着情节不断的发展所呈现出的节奏演奏效果，能够促进幼儿对节奏的深入了解，这种教学方式中，幼儿是主体部分，他们在活动的参与中，能够实现自我认识和自我控制的提升，情境中实现节奏的锻炼。
3结语
综上所述，打击乐活动具有着鲜明的节奏感，其对幼儿节奏感的培养具有良好的效果，为了充分发挥打击乐活动在幼儿节奏感培养的作用，就需要教师不断的进行教学方法的探索和研究，从而实现高质高效的教学目的。
参考文献
[1]杨颖悟.打击乐活动中幼儿节奏感的培养[J].教师，2016（18）：73-73.
[2]李向玮.跟着节奏“恰恰恰”——浅谈打击乐中幼儿节奏感的培养[J].读写算：教师版，2017（29）：73-73.
[3]孙钰超.浅谈打击乐活动中幼儿节奏感的培养[J].新课程（小学），2016（2）：00032-00032.
关键词：打击乐活动；幼儿教育；节奏感；培养策略
国民对幼儿教育越来越重视，良好的幼儿教育为幼儿的后期学习以及成长也具有着积极的影响，在幼儿教育中，幼儿节奏感的培养是其基本的教学内容，由于打击乐具有着节奏分明的特点，可以作为幼儿节奏感培养的有效载体。为了在打击乐活动中有效的实现对幼儿节奏感的培养，就需要教师根据实际的幼儿情况，充分发挥其职能作用，来制定相应的培养方案和教学方法，这也是实现高质教学效果教师必须具有的责任意识。
1打击乐活动中幼儿节奏感培养的必要性
在幼儿教育阶段，幼儿有着其鲜明的年龄特点，他们都喜欢敲打一些的东西，同时对于声音和节奏也都有一定的敏感性，音乐能够迅速的吸引他们的注意力，因此，打击乐活动就正好符合了幼儿的年龄特点，为培养幼儿的节奏感提供了良好的条件。在打击乐的活动中，能够有效的将幼儿的眼、手、脑实现有效的联系，幼儿需要对各种打击乐器进行有效的辨别和认识，同时还需要他们牢记各种音符，从而能够有效的提升他们的认识能力，同时，在打击乐活动中，需要幼儿根据教师的指导来进行乐曲的展现，幼儿通过参与到乐器的演奏中，能够有效的锻炼他们的实践能力，另外，在打击乐的活动中，由于打击乐是一项群体的活动类型，对于同一乐曲的演奏有时还需要幼儿通过合作的方式来进行演绎，而通过合作演奏则就能够有效的促进幼儿的协作意识，这对其长远的成长和发展也具有积极的影响。
2打击乐活动中幼儿节奏感的培养策略
2.1巧妙使用肢体语言
在进行打击乐活动的教育过程中，教师需要充分发挥其职能作用，做好对幼儿教育的引导，教师需要和幼儿具有伙伴式的相处关系，尽可能的为幼儿营造一种自由开放的学习空间，促进他们的独立思考和沟通交流。在打击乐活动中，教师需要提供一定的打击乐器来让幼儿进行自由的探索，幼儿通过对乐器的随意敲奏，就能够有效的满足他们的好奇心，进而教师就可以采取肢体语言的方式来引导学生进行节奏感的锻炼。在打击乐活动中，教师可以让幼儿进行一定动作的模仿，比如，拍手、拍腿或者跺脚等来对乐曲节奏进行熟悉，然后再通过音乐的视听练习来对乐器敲打动作进行模仿，再让幼儿来使用乐器进行演奏练习，比如，在《拔根芦柴花》的音乐演奏中，教师就就可可以引导幼儿使用拍手、跺脚、拍腿等动作来进行节奏的掌握，并将这些动作作为辅助演奏的形式融入到活动中，直到他们具有良好的节奏意识。
2.2合理使用游戏互动
幼儿教育的过程中，他们具有着鲜明的年龄特点，他们对游戏活动形式十分感兴趣，因此，教师就可以合理的使用游戏应用到大打击乐活动中，来促进对他们节奏感的培养。教师可以采用节奏问答的游戏形式来进行打击乐活动教学，教师使用节奏的暗示来让学生通过拍手、耸肩、跺脚、彈舌等形式来进行问答，这样可以有效的促进教师和幼儿之间建立一种有效的互动形式，对幼儿的活动参与性进行了积极的调动，在游戏的开展过程中，教师需要对节奏速度进行良好的把握，先慢再快，同时学生还可以和同学之间玩节奏的问答游戏，这种节奏问答游戏具有着良好的灵活性，从而具有不错的教学效果。比如，在进行《福州小吃》打击乐的活动中，教师就可以将歌曲中的念白“鱼丸呀、拌面呀、扁肉呀、蛎饼呀”等设计成相应的碗、勺和竹签筒等形式进行演奏，教师通过念白的讲述，幼儿就可以进行相应的节奏回应，从而提高他们对节奏的把握。
2.3创设良好的节奏教学情境
在打击乐教育活动中，为了实现良好的节奏教育效果，教师还需要创设良好的节奏教学环境，从而促进幼儿能够身临其境的对节奏进行体会和掌握。比如，在进行《小刺猬去旅行》的打击乐活动中，教师就可以扮演相应的刺猬队长，幼儿扮演小刺猬，然后带领着小刺猬进行旅行，在旅行出发时，可以使用比较鲜明的A段节奏音乐进行愉快旅行的表现，当在途中遭遇危险的时候，就使用相应的十六分音符和急促节奏的B段音乐，实现对紧张气氛的渲染，在危险得到解除后，就可以再一次的回到活泼节奏的A段音乐，通过创设这种节奏型的教学情境，能够有效的引导幼儿进行故事的联想，同时随着情节不断的发展所呈现出的节奏演奏效果，能够促进幼儿对节奏的深入了解，这种教学方式中，幼儿是主体部分，他们在活动的参与中，能够实现自我认识和自我控制的提升，情境中实现节奏的锻炼。
3结语
综上所述，打击乐活动具有着鲜明的节奏感，其对幼儿节奏感的培养具有良好的效果，为了充分发挥打击乐活动在幼儿节奏感培养的作用，就需要教师不断的进行教学方法的探索和研究，从而实现高质高效的教学目的。
参考文献
[1]杨颖悟.打击乐活动中幼儿节奏感的培养[J].教师，2016（18）：73-73.
[2]李向玮.跟着节奏“恰恰恰”——浅谈打击乐中幼儿节奏感的培养[J].读写算：教师版，2017（29）：73-73.
[3]孙钰超.浅谈打击乐活动中幼儿节奏感的培养[J].新课程（小学），2016（2）：00032-00032.