【摘 要】
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＜正＞一个好校长就是一所好学校，校长是否具有优秀的管理能力是学校教育教学工作高质量开展的关键。近年来，多地都投入大量精力选拔名校长，进行专项拨款，建立校长培训机制。早在2006年，浙江省宁波市就开始实行名校长导学制，以师徒结对为主要形式，为名校长工作室的进一步建设打下良好的基础。经过16年的不断实践，宁波市名校长工作室开发出蹲点学习、全程研学、疑难会诊等培养方式，并搭建起广泛的资源共享平台。名校长
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＜正＞一个好校长就是一所好学校，校长是否具有优秀的管理能力是学校教育教学工作高质量开展的关键。近年来，多地都投入大量精力选拔名校长，进行专项拨款，建立校长培训机制。早在2006年，浙江省宁波市就开始实行名校长导学制，以师徒结对为主要形式，为名校长工作室的进一步建设打下良好的基础。经过16年的不断实践，宁波市名校长工作室开发出蹲点学习、全程研学、疑难会诊等培养方式，并搭建起广泛的资源共享平台。名校长工作室已经成为宁波教育的“金名片”，在培养优秀学校管理者的同时，发挥着带动成员学校管理及教育教学提升，推动区域教育整体发展的作用。
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构建养老金水平对低龄老年人劳动参与影响的理论模型，综合运用Probit模型、工具变量法和倾向值得分匹配法，从理论和实证角度探究二者之间的影响效应，以期弥合当前研究中的观点冲突。研究发现，养老金水平对中国低龄老年人劳动参与率和劳动参与时间均产生显著的负向影响；低龄老年人劳动参与的收入弹性较小，与养老金水平之间呈现出较为平缓的“U型”关系；配偶同住、健康状况和隔代照料3个因素与养老金水平之间存在对老年
实施“青蓝工程”意义重大、影响深远。然而，当下一些学校在实施“青蓝工程”的过程中，出现了随意搭配、照顾面子、虎头蛇尾、半途而废、弄虚作假等现象，让“青蓝工程”几乎成为了“纸上工程”“面子工程”，实际效果大打折扣。突破这样的窘境亟须打好“组合拳”，需要注重在四个方面研究探索、持续发力，确保“青蓝工程”正常实施、有序推进。
＜正＞教育的实践属性决定了对任何一个教育问题的讨论都无法完全撇清与其他任何教育问题的关联；同样道理，对任何看似指向相同问题的不同观点，也总能找到其所以不同的理由。比如，在讨论专业教研（脱产教研机构的工作）与校本教研的使命区分时，只要说出专业教研使命“重在”研究教材教法、提高教学质量，校本教研使命“重在”培养年轻教师、提高教学能力，就意味着为一场以“不仅重在”为核心词的思辨打开了争论的“闸门”。经几
为探讨核心自我评价和生命意义感在感恩与网络成瘾之间的中介作用，采用感恩量表、核心自我评价量表、生命意义感量表和网络成瘾量表对吉林省3所高校大一到研三的1072名大学生进行调查。结果表明:（1）感恩、核心自我评价和生命意义感三者之间呈显著两两正相关，且三者分别与网络成瘾呈显著负相关;（2）感恩对网络成瘾的直接效应和间接效应均显著，间接效应包含了两条路径:通过生命意义感的部分中介作用和通过核心自我评价
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