【摘 要】
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日常教学中,教师若能创造性地使用教材,对教材进行适当的重组、整合与分解,设计让学生犯错、纠错、观察、比较、引发认知冲突等教学环节,必将能激活学生发现和提出问题的欲望
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日常教学中,教师若能创造性地使用教材,对教材进行适当的重组、整合与分解,设计让学生犯错、纠错、观察、比较、引发认知冲突等教学环节,必将能激活学生发现和提出问题的欲望,引发学生有效地发现和提出问题。一、重组教材,在模仿中学会提出问题数学知识之间有着千丝万缕的联系,不仅知识本身存在联系,学习方法、内在规律等都有着重要的联
In daily teaching, if teachers can creatively use teaching materials, properly reorganize, integrate and decompose teaching materials, design teaching mistakes, error correction, observation, comparison and sparking of cognitive conflicts will surely activate student discovery and The desire to ask questions triggers students to effectively discover and ask questions. First, the reorganization of textbooks, mathematics in imitation of the middle school to ask questions Mathematical knowledge inextricably linked, not only the existence of knowledge itself, learning methods, the inherent laws have important links
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