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众所周知,在小学语文低段教学中,以拼音、字词的教学为主,其目的就是为日后阅读、写作的展开奠定基础。学生只有充分掌握对字的识认,才具备了阅读、写作以及语言运用的基础。在小学语文低段教学中实现拼音、识字与语言训练三者的有效整合,能够全面提高教学效率,实现语文思维与能力的构建,这是当前教学中需要关注的问题。