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＂数字信号处理＂课程作为本科重要专业基础课之一,在实际教学中屡陷窘境。本文在分析现状的基础上结合改革实践提出驱动式教学方案,不同阶段采用不同的模式。我们通过引入自制虚拟实验平台,使学生的学习模式从被动接受转为主动探究,不仅可以提升学生的学习兴趣,还能提高课程的教学效果。
“数字信号处理”课程驱动式教学改革
【摘 要】
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＂数字信号处理＂课程作为本科重要专业基础课之一,在实际教学中屡陷窘境。本文在分析现状的基础上结合改革实践提出驱动式教学方案,不同阶段采用不同的模式。我们通过引入自制虚
【机 构】
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五邑大学信息工程学院
【出 处】
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电气电子教学学报
【发表日期】
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2014年4期
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