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【摘要】培养小学生的责任心是促进其健康成长，培养其成为符合社会发展需求的人才的重要手段。文章提出了小学生责任心培养的问题，结合实际案例，對以少先队活动为载体，培养小学生责任心的方法与途径进行了介绍，为相关小学活动的开展提供参考。
【关键词】少先队活动;小学生;责任心
随着社会经济以及教育事业的发展，学生责任心的培养越来越受重视。而小学阶段作为学生成长的重要阶段，是学生责任心形成以及责任意识培养的关键时期，做好小学生责任心培养工作十分重要。其中，少先队是我国少年儿童健康成长的重要摇篮，以少先队活动为载体，开展小学生责任心培养工作具有十分重要的意义。
（一）为了培养社会主义核心价值观
社会主义价值体系的核心就是社会主义核心价值观，爱岗敬业是每一个中华人民共和国公民都应该具有的优秀品质，所以每一个少先队员都应该对自己的工作认真负责，感恩社会带给自己的福利，在为他人负责的同时也是在为自己负责，做好自己所在少先队中担任的岗位本职工作，为集体服务，为个人服务;回到家中帮助父母做自己力所能及的家务，并且能够不麻烦父母的事情就自己完成;在日常生活中，要将心比心，乐于助人。从小培养孩子的责任心，让孩子学会对自己负责，对他人负责，对社会负责。
（二）为了顺利实施少先队活动课
组织意识、素质养成、政治启迪和人生方向是少先队开展活动课程的主要目标与基本内容。组织意识是指少先队员在开展活动的过程中应该积极参与，并且完成自己的本职工作，为他人着想;素质养成是指在成长阶段养成少年儿童优秀的品德素质，树立正确的“三观”导向;政治启迪是指培养少年儿童的爱国情怀和正确的政治立场，为祖国和人民着想;人生方向是指通过教育手段让少年儿童养成自主学习意识，并且勇于探索发现，热爱劳动，为了提升自己不断进行知识能力的提升和身体素质的提升，从而确立自己的人生发展方向。
（三）为了培养我校少先队员的责任心
作为培养小学生健康人格和优秀道德品质的重要内容，少先队员的责任心培养尤为重要。想要更好地培养少先队员的责任心，就需要积极开展少先队活动，从而提高责任心培养效率。为了更加有针对性地培养少先队员的责任心，在开展活动之前，先对少先队大队部做一次简要的调查，通过问卷调查的形式随机抽取学校三年级至五年级的一百名少先队员进行调查。调查结果表明，多数高年级的少先队员都有着良好的阅读习惯，并且能够拒绝大多数的利益诱惑，大多数少先队员都可以与其他队员和谐相处，不发生矛盾，并且有愿意关心他人的思想状态，和别人沟通时能够做到诚实以对，大多数少先队员都可以在日常生活中按照学校的规章制度做一名文明的少先队员。
但是我们不能只看到好的一面，要注意到存在缺点的地方。通过分析结果我们可以得出，少先队员主要还是对他人和自然万物负责，而另外三个方面还比较欠缺，所以说必须对少先队员开展责任心教育，才能更好地完善少先队员的思想道德品质。
（一）形成了小学三年级到五年级的校本少先队活动课
经过系统化的讨论之后，我们把少先队员的发展按对自己负责、对团队负责、对家庭负责分为三个方面。其中，将对自己负责细致地分成了对自己的成绩负责、对自己的身心负责、对自己的生活负责三个小部分。针对这三个方面，课题组成员将培养目标、活动内容和活动方案确定好。以三年级为示范，我们将活动目标和内容以表格的形式予以列出。
（二）发现了以队员发展为主体的多样化评价方式
少先队员通过自己的生活经验和日常所见所闻及感悟慢慢培养了自己的责任心。在少先队员形成责任心的过程中要密切关注，让少先队员在多姿多彩的日常生活中养成的责任心。在进行评价时应该结合少年队员的实际生活情况，满足少先队员的实际需求，引导他们使用正确的态度来对待生活，帮助少先队员实现全面发展。
1.让少先队员做评价主体，让少先队员们先评价自身，在评价过程中对照评价标准，及时发现自己的优点，并且在今后的日子里继续发扬，而对不足的地方在今后的生活中努力弥补，让少先队员们评价能够从根本出发，由己及人，并判断自己或他人的行为是否正确，在实践过程中遵守道德准则。
2.队员之间团结友爱，同步发展。
3.教师和家长在进行评价的同时提升能力，教师和家长在和少先队员互动过程中，不断改变自己培养孩子的方式，提升自己的培养技能，做到和少先队员共同成长，陪伴孩子走向更加成熟的未来。
（三）开创了新的培养责任心的方法和途径
1.学校和少先队结合开展实践活动，培养责任心。实践活动作为少先队的活力体现，让实践活动更加多样化可以有效提升少先队教育和自我教育的基础手段和方法。帮助少先队员全方位提升能力，得到更多的知识，提升自己的气质修养。所以教师应该在活动过程中给队员们更大展示个人能力的空间，让他们在实践活动中不断体验到新的人生感受，创新自己的思维能力、收获更多的实践成果。
2.结合所学科目开展教学实践活动，培养队员责任心。在培养队员责任心的过程中，学校应该将培养责任心和所有科目结合到一起，将品德教育融入少先队员的日常科目学习当中。在教学过程中，教师可以利用现有的教材，尤其是文科教材，将其中和道德教育有关的内容重点穿插讲述，利用教材现有内容有针对性地培养少先队员的责任心。
3.依托家庭成员，培养少先队员的责任心。孩子们在家里受到的影响要远远超过在学校所受到的影响，所以在培养少先队员责任心的过程中，要依托家庭成员在其中所发挥出的作用，家长们有必要积极配合学校开展的工作。
（四）增强了少先队员和教师的责任心
1.少先队员们的责任心得到增强。通过责任心培养，让少先队员养成勇于承认错误、承担责任的优秀道德品质，让队员们拥有对自己的责任心、对家庭的责任心、对团队的责任心，具体表现在主动进行知识学习，乐于帮助他人，遇到解决不了的事情寻求团队帮助等方面，帮助少先队员在以后的日子里建立完整的人格。
2.教师的责任心得到增强。随着教师育人育才能力的提升，教师在整个少先队工作队伍中的身份地位也会随之水涨船高。但是少先队的主体终究还是年轻的少先队员，教师将责任心的培养通过穿插的方式融入课堂教学当中，对学生进行潜移默化的责任心教育，与此同时，教师也能深刻体会到“己所不欲，勿施于人”的道理，想要让少先队员们做到的事情，自己应该也能做到，否则就没有权利要求别人这样做。通过各项活动的不断开展，教师积极参与其中，实现了责任心的成长，从而在今后的工作中更加积极主动，配合学校。
结合上文所提到的内容得知，想要让小学生的责任心得到发展，就需要对小学教育提出更高的要求，这也是当前小学教育工作的主要内容之一。在小学教学过程中，学校要积极组织各种形式的少先队活动，让小学生在参与少先队活动的过程中树立正确的“三观”价值导向，并且养成勇于承担的道德品质，从而让小学生能够一直走在正确的人生道路上，成长为满足社会发展需求的可塑之才。
[1]陈辉.培养小学生责任心之我见[J].教育教学论坛.2014（13）：121-122.
[2]胡春芳.循序渐进，培养有责任心的小学生[J].科学大众（科学教育），2015（04）.
[3]赵春桃.浅谈少先队员荣誉感责任心培养措施[J].考试周刊，2017（08）：153-154.
【关键词】少先队活动;小学生;责任心
随着社会经济以及教育事业的发展，学生责任心的培养越来越受重视。而小学阶段作为学生成长的重要阶段，是学生责任心形成以及责任意识培养的关键时期，做好小学生责任心培养工作十分重要。其中，少先队是我国少年儿童健康成长的重要摇篮，以少先队活动为载体，开展小学生责任心培养工作具有十分重要的意义。
一、提出问题的原因
（一）为了培养社会主义核心价值观
社会主义价值体系的核心就是社会主义核心价值观，爱岗敬业是每一个中华人民共和国公民都应该具有的优秀品质，所以每一个少先队员都应该对自己的工作认真负责，感恩社会带给自己的福利，在为他人负责的同时也是在为自己负责，做好自己所在少先队中担任的岗位本职工作，为集体服务，为个人服务;回到家中帮助父母做自己力所能及的家务，并且能够不麻烦父母的事情就自己完成;在日常生活中，要将心比心，乐于助人。从小培养孩子的责任心，让孩子学会对自己负责，对他人负责，对社会负责。
（二）为了顺利实施少先队活动课
组织意识、素质养成、政治启迪和人生方向是少先队开展活动课程的主要目标与基本内容。组织意识是指少先队员在开展活动的过程中应该积极参与，并且完成自己的本职工作，为他人着想;素质养成是指在成长阶段养成少年儿童优秀的品德素质，树立正确的“三观”导向;政治启迪是指培养少年儿童的爱国情怀和正确的政治立场，为祖国和人民着想;人生方向是指通过教育手段让少年儿童养成自主学习意识，并且勇于探索发现，热爱劳动，为了提升自己不断进行知识能力的提升和身体素质的提升，从而确立自己的人生发展方向。
（三）为了培养我校少先队员的责任心
作为培养小学生健康人格和优秀道德品质的重要内容，少先队员的责任心培养尤为重要。想要更好地培养少先队员的责任心，就需要积极开展少先队活动，从而提高责任心培养效率。为了更加有针对性地培养少先队员的责任心，在开展活动之前，先对少先队大队部做一次简要的调查，通过问卷调查的形式随机抽取学校三年级至五年级的一百名少先队员进行调查。调查结果表明，多数高年级的少先队员都有着良好的阅读习惯，并且能够拒绝大多数的利益诱惑，大多数少先队员都可以与其他队员和谐相处，不发生矛盾，并且有愿意关心他人的思想状态，和别人沟通时能够做到诚实以对，大多数少先队员都可以在日常生活中按照学校的规章制度做一名文明的少先队员。
但是我们不能只看到好的一面，要注意到存在缺点的地方。通过分析结果我们可以得出，少先队员主要还是对他人和自然万物负责，而另外三个方面还比较欠缺，所以说必须对少先队员开展责任心教育，才能更好地完善少先队员的思想道德品质。
二、培养效果
（一）形成了小学三年级到五年级的校本少先队活动课
经过系统化的讨论之后，我们把少先队员的发展按对自己负责、对团队负责、对家庭负责分为三个方面。其中，将对自己负责细致地分成了对自己的成绩负责、对自己的身心负责、对自己的生活负责三个小部分。针对这三个方面，课题组成员将培养目标、活动内容和活动方案确定好。以三年级为示范，我们将活动目标和内容以表格的形式予以列出。
（二）发现了以队员发展为主体的多样化评价方式
少先队员通过自己的生活经验和日常所见所闻及感悟慢慢培养了自己的责任心。在少先队员形成责任心的过程中要密切关注，让少先队员在多姿多彩的日常生活中养成的责任心。在进行评价时应该结合少年队员的实际生活情况，满足少先队员的实际需求，引导他们使用正确的态度来对待生活，帮助少先队员实现全面发展。
1.让少先队员做评价主体，让少先队员们先评价自身，在评价过程中对照评价标准，及时发现自己的优点，并且在今后的日子里继续发扬，而对不足的地方在今后的生活中努力弥补，让少先队员们评价能够从根本出发，由己及人，并判断自己或他人的行为是否正确，在实践过程中遵守道德准则。
2.队员之间团结友爱，同步发展。
3.教师和家长在进行评价的同时提升能力，教师和家长在和少先队员互动过程中，不断改变自己培养孩子的方式，提升自己的培养技能，做到和少先队员共同成长，陪伴孩子走向更加成熟的未来。
（三）开创了新的培养责任心的方法和途径
1.学校和少先队结合开展实践活动，培养责任心。实践活动作为少先队的活力体现，让实践活动更加多样化可以有效提升少先队教育和自我教育的基础手段和方法。帮助少先队员全方位提升能力，得到更多的知识，提升自己的气质修养。所以教师应该在活动过程中给队员们更大展示个人能力的空间，让他们在实践活动中不断体验到新的人生感受，创新自己的思维能力、收获更多的实践成果。
2.结合所学科目开展教学实践活动，培养队员责任心。在培养队员责任心的过程中，学校应该将培养责任心和所有科目结合到一起，将品德教育融入少先队员的日常科目学习当中。在教学过程中，教师可以利用现有的教材，尤其是文科教材，将其中和道德教育有关的内容重点穿插讲述，利用教材现有内容有针对性地培养少先队员的责任心。
3.依托家庭成员，培养少先队员的责任心。孩子们在家里受到的影响要远远超过在学校所受到的影响，所以在培养少先队员责任心的过程中，要依托家庭成员在其中所发挥出的作用，家长们有必要积极配合学校开展的工作。
（四）增强了少先队员和教师的责任心
1.少先队员们的责任心得到增强。通过责任心培养，让少先队员养成勇于承认错误、承担责任的优秀道德品质，让队员们拥有对自己的责任心、对家庭的责任心、对团队的责任心，具体表现在主动进行知识学习，乐于帮助他人，遇到解决不了的事情寻求团队帮助等方面，帮助少先队员在以后的日子里建立完整的人格。
2.教师的责任心得到增强。随着教师育人育才能力的提升，教师在整个少先队工作队伍中的身份地位也会随之水涨船高。但是少先队的主体终究还是年轻的少先队员，教师将责任心的培养通过穿插的方式融入课堂教学当中，对学生进行潜移默化的责任心教育，与此同时，教师也能深刻体会到“己所不欲，勿施于人”的道理，想要让少先队员们做到的事情，自己应该也能做到，否则就没有权利要求别人这样做。通过各项活动的不断开展，教师积极参与其中，实现了责任心的成长，从而在今后的工作中更加积极主动，配合学校。
三、结语
结合上文所提到的内容得知，想要让小学生的责任心得到发展，就需要对小学教育提出更高的要求，这也是当前小学教育工作的主要内容之一。在小学教学过程中，学校要积极组织各种形式的少先队活动，让小学生在参与少先队活动的过程中树立正确的“三观”价值导向，并且养成勇于承担的道德品质，从而让小学生能够一直走在正确的人生道路上，成长为满足社会发展需求的可塑之才。
【参考文献】
[1]陈辉.培养小学生责任心之我见[J].教育教学论坛.2014（13）：121-122.
[2]胡春芳.循序渐进，培养有责任心的小学生[J].科学大众（科学教育），2015（04）.
[3]赵春桃.浅谈少先队员荣誉感责任心培养措施[J].考试周刊，2017（08）：153-154.