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摘要：乌沙小学坐落于东莞市长安镇乌沙社区裕兴路76号，创办于1951年，1994年迁址于此。为东莞市人民政府举办的实施六年制小学义务教育的全日制公办学校。学校占地面积26000平方米。现有23个教学班，专职教师60名，在校学生1012名。学校在深化课程改革的同时，积极探索家校合作等教育模式。学校先后获得“全国优秀家长学校、广东省教科所实验学校、东莞市文明单位、东莞市依法治校示范校”等一系列荣誉称号。学校从以“家庭教育”为特色项目的学校特色发展到“亲仁教育”的特色学校，以课程为核心载体的整体育人氛围，力求落实“培养具有民族精神和国际视野的合格现代小学生”这一育人目标。
关键词：构成体系;特色发展;课程体系
一、课程缘起
2007年乌沙小学被全国妇联、教育部评为“全国优秀家长学校”。此后，学校就一直致力于家庭教育的发展和光大之中，2015年再一次被全国关工委评为“全国优秀家长学校”。2016前“家庭教育”是学校的特色，家庭教育工作扎实推进并多次举行家庭教育现场会等大型活动，积累了丰富的家庭教育经验。
2016年下半年以来，在长安镇创建特色学校的纲领下，学校重新审视自身的特色，谋求更高更远的办学出路。经过多次对家长、学生、老师的调研，请专家把关后，学校在传承“家庭教育”的特色基础上构建其更丰富、更系统的发展内涵，结合乌沙社会独有的宗祠本土文化，打造“亲仁教育”的特色学校。
“亲仁教育”源自于2000多年来的儒家思想，“亲仁”二字是对“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。’”的概括与凝炼。感悟践行孔子教育思想的核心追求——“仁”。“亲仁”的教育思想和理念贯穿于教学的全过程，充分利用和整合校内外的资源，彰显与人亲仁、与社会亲仁、与自然亲仁、与国家亲仁四大层面内容。
“亲仁教育”的核心理念为“追远亲仁，厚德日新”，是植根于乌沙村的“理学传家”、“诗礼传家”、“叙伦堂”和“孝善”等宗祠文化，传承于家族、家俗、家族、家风，更是对学校原有的“家庭教育”特色的升华和拓展。
学校打造“亲仁教育”，就是要提升学校的精神和品位，努力办一所理念先进，经营有道，师资精锐，品质精良，具有鲜活的“亲仁教育”独特文化个性的有影响的学校，努力培养具有民族情怀和国际视野的“亲仁日新”现代合格小学生。
二、课程设计
（一）“亲仁”课程体系的构想与内容
“亲仁”课程体系以培养具有民族情怀和国际视野的“亲仁日新”少年为总目标，“与人亲仁”、“与社会亲仁”、“与自然亲仁”、“与国家亲仁”。通过基础课程、拓展课程和综合课程的实施，打造“有关爱的温馨家园”、“有智慧的书香家园”、“有趣味的活力家园”和“有梦想的快乐家园”。让每个孩子都能生活在有浓浓情味的大家园中，身心得到关爱、人格得到尊重、个性得到发展，和谐健康生长。
构建“4+1”课程领域。“4”指显性课程内容，包括人文与艺术，科技与数学，健康与自然，理想与品德四个方面。“1”指隐性课程，即校园环境课程。通过课程的实施，实现学生“与人亲仁”、“与社会亲仁”、“与自然亲仁”、“与国家亲仁”，和谐发展。
三位一体的课程：基础课程、拓展课程、综合课程。把课程按照学科功能归为三类，其中基础课程是国家规定的课程，落实好国家规定的核心知识和核心能力。拓展课程是根据学生、学校资源特点而开设的，是根据学生发展需要拓展深化基础知识，同时提升学生运用知识能力、探究问题能力以及动手实践能力，满足学生个性需要。拓展课程包括三个层次课程：一是全校必修课;二是学生个性化课程，以菜单式选择形式开设，满足每一个学生发展的需求;三是精品化社团，对有潜力和兴趣的同学通过社团形式发展提高。综合课程主要体现在生活即课程的原则，包括地方特色节日活动、主题活动课程、常规节日课程。
（二）“亲仁”课程的实施办法
一是基础课程。我们认真落实国家课程目标内容，基于课程必须超越学科的知识、能力，指向核心素养，才能实现立体育人。为此在课堂实践中，我们将努力整合课程，将亲仁教育的思想贯穿于每一节课中，打造“亲其师，乐其道”的师生融洽课堂，“亲亲一家人”的生生友爱的温馨课堂。
二是必修特色课程。学校有七门精品特色课程，面向每一个学生。如面向全校的校本综合实践课、法制课、国防教育课，跳绳课、吟诵课、主题阅读课、书法课。校本的综合实践课程的校本教材以活动课程为主，围绕乌沙社区的宗祠文化开发，使学生对本土的文化有更深的理解，并以此涵养自己的成长。法制课堂是学生校园法院特色项目的特色课程，由司法局提供教学资源，让孩子从小就有法制的思想武装自己，为以后更好的服务与社会打下基础。这些课程的开设目的是给学生植入本土“亲仁追远”的文化底蕴，养成终身阅读的习惯，能掌握一项健体的技能，写得一手方正汉字，有一项艺术的特长，了解一些国学的经典，真正彰显“立德养正，亲仁尚学”的学风。
三是个性化特色课程。每个学生都有自己的特点，为了挖掘每个孩子的潜力，发展其特长兴趣，成就卓尔不同的人生，全校开设了足球、篮球、古筝、葫芦丝、主持人、航模等32个个性化课程。学期初，以菜单的形式公开，学生选择自己喜欢的课程并做好报名工作，每周四下午个性化课程的开展时间，成为学生最爱的快乐时光。为了满足学生的学习需求，在师资的选择上，除了学校部分的专业老师外，我们还充分挖掘家长的资源、社会资源优化课堂水平。
四是“親仁”社团课程。这是学校在课程普及基础上的再提高课程。结合学校的资源，学校设立了醒狮、粤剧、机器人、吟诵、舞蹈、合唱、捏塑、航模、海模、建模、书法十一个社团。通过每天常规的训练，使学生各种潜力持续再提升。
五是综合课程。包括地方特色节日活动、主题活动课程、常规节日课程。
地方的节日活动课程，加深了学生对家乡的了解，增进学生热爱家乡的情感，加强了学生的文化认同感。除此之外学校还围绕春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等传统节日，开展形式丰富的系列实践课程。引导学生通过实践了解习俗、过好传统节日，追远亲仁，增强中华民族的凝聚力和认同感，领略其中的人文情怀，弘扬传统文化魅力。主题活动课程结合学校每学期一个关键词、每月一个主题、每周一个话题的德育“三步走”进行，有每学期“亲仁好学子”、每月标兵、每周演说家等评选，为学生的童年生活提供了不竭的教育机会。
六是隐性环境课程。环境文化既是重要的教育资源，也是催生学生生命成长的深厚土壤。“亲仁教育”下的校园环境努力打造“家”的育人氛围，追远楼中堂的宗祠布置彰显着大家族的文化和情怀，文化墙上教师一家亲的照片透出学校大家庭的温馨，学校随处可见的小书吧体现了小家庭惬意书香的氛围，学校还将装修新的家校文化墙——“亲仁墙”，把孩子的笑脸、魅力家庭的合照等家的元素引进学校，让学校成为孩子们、老师们最温情的家的港湾。
以文化引领课程建设，以课程载体落实优质教育，促进学生发展，相信这种发展不仅是知识与能力方面的，更是内心的日渐强大，综合素养的不断提升。接下来，我们必将努力前行，行走在实践与收获的路上，打造并丰富“亲仁教育”，书写乌沙小学新的篇章！
关键词：构成体系;特色发展;课程体系
一、课程缘起
2007年乌沙小学被全国妇联、教育部评为“全国优秀家长学校”。此后，学校就一直致力于家庭教育的发展和光大之中，2015年再一次被全国关工委评为“全国优秀家长学校”。2016前“家庭教育”是学校的特色，家庭教育工作扎实推进并多次举行家庭教育现场会等大型活动，积累了丰富的家庭教育经验。
2016年下半年以来，在长安镇创建特色学校的纲领下，学校重新审视自身的特色，谋求更高更远的办学出路。经过多次对家长、学生、老师的调研，请专家把关后，学校在传承“家庭教育”的特色基础上构建其更丰富、更系统的发展内涵，结合乌沙社会独有的宗祠本土文化，打造“亲仁教育”的特色学校。
“亲仁教育”源自于2000多年来的儒家思想，“亲仁”二字是对“子曰：‘弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。’”的概括与凝炼。感悟践行孔子教育思想的核心追求——“仁”。“亲仁”的教育思想和理念贯穿于教学的全过程，充分利用和整合校内外的资源，彰显与人亲仁、与社会亲仁、与自然亲仁、与国家亲仁四大层面内容。
“亲仁教育”的核心理念为“追远亲仁，厚德日新”，是植根于乌沙村的“理学传家”、“诗礼传家”、“叙伦堂”和“孝善”等宗祠文化，传承于家族、家俗、家族、家风，更是对学校原有的“家庭教育”特色的升华和拓展。
学校打造“亲仁教育”，就是要提升学校的精神和品位，努力办一所理念先进，经营有道，师资精锐，品质精良，具有鲜活的“亲仁教育”独特文化个性的有影响的学校，努力培养具有民族情怀和国际视野的“亲仁日新”现代合格小学生。
二、课程设计
（一）“亲仁”课程体系的构想与内容
“亲仁”课程体系以培养具有民族情怀和国际视野的“亲仁日新”少年为总目标，“与人亲仁”、“与社会亲仁”、“与自然亲仁”、“与国家亲仁”。通过基础课程、拓展课程和综合课程的实施，打造“有关爱的温馨家园”、“有智慧的书香家园”、“有趣味的活力家园”和“有梦想的快乐家园”。让每个孩子都能生活在有浓浓情味的大家园中，身心得到关爱、人格得到尊重、个性得到发展，和谐健康生长。
构建“4+1”课程领域。“4”指显性课程内容，包括人文与艺术，科技与数学，健康与自然，理想与品德四个方面。“1”指隐性课程，即校园环境课程。通过课程的实施，实现学生“与人亲仁”、“与社会亲仁”、“与自然亲仁”、“与国家亲仁”，和谐发展。
三位一体的课程：基础课程、拓展课程、综合课程。把课程按照学科功能归为三类，其中基础课程是国家规定的课程，落实好国家规定的核心知识和核心能力。拓展课程是根据学生、学校资源特点而开设的，是根据学生发展需要拓展深化基础知识，同时提升学生运用知识能力、探究问题能力以及动手实践能力，满足学生个性需要。拓展课程包括三个层次课程：一是全校必修课;二是学生个性化课程，以菜单式选择形式开设，满足每一个学生发展的需求;三是精品化社团，对有潜力和兴趣的同学通过社团形式发展提高。综合课程主要体现在生活即课程的原则，包括地方特色节日活动、主题活动课程、常规节日课程。
（二）“亲仁”课程的实施办法
一是基础课程。我们认真落实国家课程目标内容，基于课程必须超越学科的知识、能力，指向核心素养，才能实现立体育人。为此在课堂实践中，我们将努力整合课程，将亲仁教育的思想贯穿于每一节课中，打造“亲其师，乐其道”的师生融洽课堂，“亲亲一家人”的生生友爱的温馨课堂。
二是必修特色课程。学校有七门精品特色课程，面向每一个学生。如面向全校的校本综合实践课、法制课、国防教育课，跳绳课、吟诵课、主题阅读课、书法课。校本的综合实践课程的校本教材以活动课程为主，围绕乌沙社区的宗祠文化开发，使学生对本土的文化有更深的理解，并以此涵养自己的成长。法制课堂是学生校园法院特色项目的特色课程，由司法局提供教学资源，让孩子从小就有法制的思想武装自己，为以后更好的服务与社会打下基础。这些课程的开设目的是给学生植入本土“亲仁追远”的文化底蕴，养成终身阅读的习惯，能掌握一项健体的技能，写得一手方正汉字，有一项艺术的特长，了解一些国学的经典，真正彰显“立德养正，亲仁尚学”的学风。
三是个性化特色课程。每个学生都有自己的特点，为了挖掘每个孩子的潜力，发展其特长兴趣，成就卓尔不同的人生，全校开设了足球、篮球、古筝、葫芦丝、主持人、航模等32个个性化课程。学期初，以菜单的形式公开，学生选择自己喜欢的课程并做好报名工作，每周四下午个性化课程的开展时间，成为学生最爱的快乐时光。为了满足学生的学习需求，在师资的选择上，除了学校部分的专业老师外，我们还充分挖掘家长的资源、社会资源优化课堂水平。
四是“親仁”社团课程。这是学校在课程普及基础上的再提高课程。结合学校的资源，学校设立了醒狮、粤剧、机器人、吟诵、舞蹈、合唱、捏塑、航模、海模、建模、书法十一个社团。通过每天常规的训练，使学生各种潜力持续再提升。
五是综合课程。包括地方特色节日活动、主题活动课程、常规节日课程。
地方的节日活动课程，加深了学生对家乡的了解，增进学生热爱家乡的情感，加强了学生的文化认同感。除此之外学校还围绕春节、元宵节、中秋节、端午节、重阳节等传统节日，开展形式丰富的系列实践课程。引导学生通过实践了解习俗、过好传统节日，追远亲仁，增强中华民族的凝聚力和认同感，领略其中的人文情怀，弘扬传统文化魅力。主题活动课程结合学校每学期一个关键词、每月一个主题、每周一个话题的德育“三步走”进行，有每学期“亲仁好学子”、每月标兵、每周演说家等评选，为学生的童年生活提供了不竭的教育机会。
六是隐性环境课程。环境文化既是重要的教育资源，也是催生学生生命成长的深厚土壤。“亲仁教育”下的校园环境努力打造“家”的育人氛围，追远楼中堂的宗祠布置彰显着大家族的文化和情怀，文化墙上教师一家亲的照片透出学校大家庭的温馨，学校随处可见的小书吧体现了小家庭惬意书香的氛围，学校还将装修新的家校文化墙——“亲仁墙”，把孩子的笑脸、魅力家庭的合照等家的元素引进学校，让学校成为孩子们、老师们最温情的家的港湾。
以文化引领课程建设，以课程载体落实优质教育，促进学生发展，相信这种发展不仅是知识与能力方面的，更是内心的日渐强大，综合素养的不断提升。接下来，我们必将努力前行，行走在实践与收获的路上，打造并丰富“亲仁教育”，书写乌沙小学新的篇章！