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摘 要：教育的主要目的就是教会小学生做人，可以正确地认识自我，进而帮助他们在现实的社会中可以获得更好地发展。本文首先说明德育的概念，其次，合理地阐述教学中渗透教育的意义，最后，通过有效地提问落实德育、数学实践活动中落实德育、联系生活实际落实德育以及结合教材内容落实德育这四个方面有效地阐述，具体分析小学数学教学中落实德育的策略。
关键词：小学数学;德育教育;实施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）09-0160-02
Effective infiltration of moral education in primary school mathematics teaching
ZHOU Yanmei （Jiangzhuang town Dalu primary school，Jiawang District，Xuzhou City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】The main purpose of education is to teach primary school students how to be a man，to know themselves correctly，and to help them get better development in the real society. This paper first explains the concept of moral education，and then reasonably expounds the significance of infiltrating education in teaching. Finally，through the effective questioning of moral education，the implementation of moral education in mathematics practice activities，the implementation of moral education in connection with the actual life and the implementation of moral education in combination with the content of teaching materials，this paper analyzes the strategies of implementing moral education in primary school mathematics teaching.
【Keywords】Primary school mathematics;Moral education;Implementation
民族的兴盛、国家的发展以及时代的进步，与高素质人才的建设具有着密不可分的联系，所以，思想品德的教育是所有国家教育工作的核心。小学的阶段是学生们人生刚开始的阶段，也是学生们的品质塑造、习惯养成以及思想形成的关键时期，在小学的阶段对学生们的健康以及开展思想品德的教育，都有着重要作用。尽人皆知，倘若德育的工作没有做好，那么小学生就会变成“危险品”。小学的数学老师需要在实际教学的工作中了解德育的要义，在数学的课堂教学中掌握渗透德育的重要性，掌握教育教学的每个环节，充分地贯彻思想品德的教育理念，需要把思想品德教育合理地落到实处，为学生们打造更加开阔的发展空间。
1.德育的概述
德育，即以培养小学生思想品德为目的的教育，是学校教育的重要组成部分，同时也是他们德、智、体、美在全面发展中必不可少的一环。通过有效地实施思想品德的教育，可以让学生们迅速地成为一名可以良好地适应社会生活，并且在以后的人生道路上可以满足社会的发展需求，从而成为社会高素质的人才。合理开展思想品德的教育，总的来说应该对学生们进行热爱祖国的教育、社会主义的制度以及中国共产党，进行集体主义的教育，进行正确的价值观、人生观以及世界观的教育，进行环境的教育，进行规范的教育以及劳动的教育，进行心理的疏导教育等，确保他们可以有效地形成良好思想，具有优良品质，可以适应自身发展需求以及社会的发展。
2.在教学中落实德育的意义
我国具有几千年的悠远历史，丰富的传统美德与传统的文化，但是教育的教学一直在沿用传统模式，在课堂教学中太过关注知识的讲解，片面地强调技能的培养，以至于将思想品德的教育放在教育教学的角落，使得德育的工作徘徊于教育教学的工作之外，导致学生们缺失思想素质，人才培养工程的实效会受到严重地制约。在课堂教学中老师需要合理地落实德育的内容，便于有效地开展课堂的教学，有效提升人才的素质。在课堂教学中渗透思想品德的教育，可以将单调的知识变得活泼、生动起来，让学生们充满学习的激情，打破他们注意力的集中时间比较短而导致课堂学习活动开展不够深入的窘境，提高课堂教学的有效性。数学老师将德育的内容有效地融入教学中，使得教学的内容更加地丰富，老师的教学水准就会有更大的发展。把德育融入教学的过程，让学生们受到良好的思想熏陶，争取做到“润物细无声”这一良好地效果。
3.小学数学教学中落实德育的策略
（1）通过有效提问落实德育
大部分的教师检验学生们学习效果的一种手段就是课堂提问，教师遗留问题并不揭晓答案，通过课堂提问的方式对学生的思考能力进行有效激发。在开展课堂教学时，课堂趣味地抢答与回答是一种有效的教学模式，通过课堂的提问，同时要求小学生在抢答问题时从思想道德方面一举三反，进而落实德育的教育，小学生不仅在课堂的回答中可以学到数学的知识，还可以学习到精神品质。 例如，小学数学老师在进行《统计表》这一章节的课堂教学时，老师应该向小学生提问，“说到了统计表，同学们可以在现实生活中联想到哪些统计表呢？在生动贴切的基础上哪位同学想到的较多”，老师可以采用提问的方法使得小学生初步对相关的知识点进行了解，在教学中将会更加地上手。老师需要在课下布置相关的作业，让小学生回到家里面把每月父母开的汽车路程、油费、加油次数以及品牌等制作成统计表，在数学课堂上让小学生进行讨论，之后再指引他们思考，同样都是小汽车，它们的耗油量会具有差异的问题，此外，耗油量以及油费之间会存在的比例关系。通过老师的提问，再结合学生们的自我思考以及实践，使得他们养成爱护环境以及环保的思想意识。
（2）在数学实践活动中落实德育
陶行知老先生曾经说过 ：“千教万教，教人求真 ;千学万学，学做真人。”这应该要求我们在课堂实践中进行德育。数学的课堂并没有局限于课堂内，由于小学数学是一门逻辑性以及实用性都很强的学科，在实际的生活中普遍具有应用的价值。因此，数学老师应该把数学课堂教学从课内延伸到课外，组织学生们运用课余的时间开展主题多彩以及形式多样课外的实践活动，在实践活动中可以受到思想的净化。
例如，在学习了小学数学《统计》这一章节之后，数学老师应该给学生们布置一项课外的综合实践活动，需要让学生们统计自己家里人所丢弃的垃圾中有害有毒的垃圾数量以及不可回收的垃圾数量等。之后，小学生可以记录家里面浪费的燃气、水资源以及电能等不好的行为，统计家中扔掉的废灯管、废电池以及塑料袋等可以对环境造成污染的垃圾数量。小学数学老师对它们进行全面地统计之后，得到一个庞大的数字，学生们见到结果之后都表现得非常的震惊。老师需要掌握好这一时机对小学生进行教育，小学生就可以慢慢地形成节约能源以及爱护环境的意识，进而德育的工作取得实效。
（3）联系生活实际落实德育
对小学生展开数学的教学，主要模式还是课堂的教学，主要的措施还是课堂的教学活动。小学数学老师在进行课堂教学时，应该运用日常生活中比较常见情境引入与讲解数学的知识点，并且引导学生们学会运用课堂上所学到理论知识处理日常生活中出现的问题，应该把思想品德的教育与具体的教学活动相结合，让小学生在课堂教学中知道什么才是真、善、美，让小学生的思想受到良好地熏陶，品质得到有效地培养，保证德育在数学课堂教学中得以落实。
例如，小学数学教师在进行课堂教学《四则运算》这一章节时，需要让学生们说出来四则运算在日常生活中具有哪些用途，并且展开交流自己在哪种情况之下能够接触过需要使用四则运算才可以解决数学问题。进而帮助学生们认识数学课程的重要性，并且养成良好学习的习惯，帮助他们树立正确对待学习的态度。 在下课之后练习的阶段，数学教师需要让父母及学生一起来到超市购物，借助于四则运算计算花多少钱，并且需要学生们学会从很多商品里面挑选出物美价廉品种，使得他们能够养成节约的习惯。由此一来，学生们在实际生活中既能够检验自身数学知识以及技能了解状况，还可以得到巩固练习，同时在生活实践中也可以得到内心世界触动，提高自身思想的品质。
另外，数学老师在进行课堂教学《三角形》这一章节时，可以组织学生们开展一次整理的活动，搜集生活中以及学習中有关三角形的物品，让小学生对三角形与它的应用会有一个更准确地把握。此时，学生们就会指着他们脖子上的红领巾高生地喊道 ：“老师，它就是三角形的！看着他们欢喜的面庞，老师开始教育小学生，需要让他们明白红领巾背后的意义，它是由无数的革命先烈用自己的鲜血染成的，红领巾同时还是国旗上的一角，它也代表伟大祖国，我们应该热爱人民、热爱祖国以及爱护红领巾，这些都是我们应该具有的优秀品质。这样教学的活动对学生们爱国主义的情怀进行有效地激发，进而保证德育的贯彻落实。
（4）结合教材内容渗透德育
数学教师应该在小学课堂教学中落实德育教育，需要我们做到德育教育和数学课堂教学两不耽误，因而，应该要求小学数学教师能够结合课本中的内容，把德育落实到其中来，默化潜移地来影响小学生，引导他们树立正确人生价值观。教师应该在上课前认真地研读课本，知道每一节课需要学生们掌握的数学知识点，并且结合学生们实际的情况，筛选出来在教材内容中能够和德育课堂教学互相结合的部分，在课堂教学中重视从德育角度来引发学生们进行思考，帮助他们树立学习数学知识的自信心，让他们能够在数学的学习中获取综合素养的提高。
例如，小学数学教师在进行教学《除法》这一章节时，能够利用课本中“农村新貌”的内容落实德育教育。教师需要让学生通过教材中题目的要求运用除法进行计算，在学生们计算完成之后，需要简要地给学生们介绍在许多年前中国大部分的农村面貌，再给学生们介绍新时代中国的农村面貌，让学生们能够把不同时期农村的生活做比较，认识到中国农村的生活越来越好。进而让他们了解我国现阶段经济在不断向前及发展，我国人民生活的水平也在逐渐地提升，进而让他们形成回报社会及认真学习情感的态度，树立民族的自信心及自尊心。
此外，小学数学教师在进行教学《认数》这一章节时，需要让学生们去尝试读出课本中“我们使用眼睛可以看见星星大概为三千颗”“南极洲最厚的冰层大概在四千米”等数据，让学生们感受大自然雄伟壮观，认识人类的渺小，以此来帮助他们建立和大自然和平相处、热爱大自然的意识。学生们能够在老师引导下，可以准确了解数学知识的技能，同时还能够掌握许多为人处世道理，树立正确人生价值观。进而把小学数学课本和德育相互联系，把两者更加地密切融合在一起。
总而言之，在小学数学课堂教学中合理有效地渗透德育的教育，可以对小学生以后生活与学习的水平进行提高。所以，在新课改的背景下，小学数学老师应该不断地提高自身的道德素养以及专业素养，施展自身榜样的作用，需要深入地发掘课本里面的德育素材，进而促进小学生健康以及全面地发展。
参考文献
[1]刘玉芳.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].数学学习与研究，2020（07）：55
[2]赵百胜.德育在小学数学教学中的渗透[J].西部素质教育，2020.6（03）：56-57
[3]芝世界.小学数学教学中的德育教育存在的问题探究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：233
[4]赵峰，陈田勇.小学数学学科教学中德育渗透的研究[J].中国校外教育，2019（26）：87+89
[5]蒋澍.小学数学教育教学研究2018年度综述—基于2018年复印报刊资料·小学数学教与学论文转载情况的统计分析[J].小学教学研究，2019（04）：9-14
[6]韩信春.小学数学教学实践中对德育教育的运用思考[J].中国校外教育，2019（02）：121+125
[7]何梁燕.浅谈德育在小学数学课堂教学中渗透—以苏教版小数教材为例[J].数学学习与研究，2017（12）：43
[8]杨永行.怎样在小学数学教学中进行德育渗透[J].中国校外教育，2017（08）：116-117
关键词：小学数学;德育教育;实施
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章編号】1005-8877（2021）09-0160-02
Effective infiltration of moral education in primary school mathematics teaching
ZHOU Yanmei （Jiangzhuang town Dalu primary school，Jiawang District，Xuzhou City，Jiangsu Province，china）
【Abstract】The main purpose of education is to teach primary school students how to be a man，to know themselves correctly，and to help them get better development in the real society. This paper first explains the concept of moral education，and then reasonably expounds the significance of infiltrating education in teaching. Finally，through the effective questioning of moral education，the implementation of moral education in mathematics practice activities，the implementation of moral education in connection with the actual life and the implementation of moral education in combination with the content of teaching materials，this paper analyzes the strategies of implementing moral education in primary school mathematics teaching.
【Keywords】Primary school mathematics;Moral education;Implementation
民族的兴盛、国家的发展以及时代的进步，与高素质人才的建设具有着密不可分的联系，所以，思想品德的教育是所有国家教育工作的核心。小学的阶段是学生们人生刚开始的阶段，也是学生们的品质塑造、习惯养成以及思想形成的关键时期，在小学的阶段对学生们的健康以及开展思想品德的教育，都有着重要作用。尽人皆知，倘若德育的工作没有做好，那么小学生就会变成“危险品”。小学的数学老师需要在实际教学的工作中了解德育的要义，在数学的课堂教学中掌握渗透德育的重要性，掌握教育教学的每个环节，充分地贯彻思想品德的教育理念，需要把思想品德教育合理地落到实处，为学生们打造更加开阔的发展空间。
1.德育的概述
德育，即以培养小学生思想品德为目的的教育，是学校教育的重要组成部分，同时也是他们德、智、体、美在全面发展中必不可少的一环。通过有效地实施思想品德的教育，可以让学生们迅速地成为一名可以良好地适应社会生活，并且在以后的人生道路上可以满足社会的发展需求，从而成为社会高素质的人才。合理开展思想品德的教育，总的来说应该对学生们进行热爱祖国的教育、社会主义的制度以及中国共产党，进行集体主义的教育，进行正确的价值观、人生观以及世界观的教育，进行环境的教育，进行规范的教育以及劳动的教育，进行心理的疏导教育等，确保他们可以有效地形成良好思想，具有优良品质，可以适应自身发展需求以及社会的发展。
2.在教学中落实德育的意义
我国具有几千年的悠远历史，丰富的传统美德与传统的文化，但是教育的教学一直在沿用传统模式，在课堂教学中太过关注知识的讲解，片面地强调技能的培养，以至于将思想品德的教育放在教育教学的角落，使得德育的工作徘徊于教育教学的工作之外，导致学生们缺失思想素质，人才培养工程的实效会受到严重地制约。在课堂教学中老师需要合理地落实德育的内容，便于有效地开展课堂的教学，有效提升人才的素质。在课堂教学中渗透思想品德的教育，可以将单调的知识变得活泼、生动起来，让学生们充满学习的激情，打破他们注意力的集中时间比较短而导致课堂学习活动开展不够深入的窘境，提高课堂教学的有效性。数学老师将德育的内容有效地融入教学中，使得教学的内容更加地丰富，老师的教学水准就会有更大的发展。把德育融入教学的过程，让学生们受到良好的思想熏陶，争取做到“润物细无声”这一良好地效果。
3.小学数学教学中落实德育的策略
（1）通过有效提问落实德育
大部分的教师检验学生们学习效果的一种手段就是课堂提问，教师遗留问题并不揭晓答案，通过课堂提问的方式对学生的思考能力进行有效激发。在开展课堂教学时，课堂趣味地抢答与回答是一种有效的教学模式，通过课堂的提问，同时要求小学生在抢答问题时从思想道德方面一举三反，进而落实德育的教育，小学生不仅在课堂的回答中可以学到数学的知识，还可以学习到精神品质。 例如，小学数学老师在进行《统计表》这一章节的课堂教学时，老师应该向小学生提问，“说到了统计表，同学们可以在现实生活中联想到哪些统计表呢？在生动贴切的基础上哪位同学想到的较多”，老师可以采用提问的方法使得小学生初步对相关的知识点进行了解，在教学中将会更加地上手。老师需要在课下布置相关的作业，让小学生回到家里面把每月父母开的汽车路程、油费、加油次数以及品牌等制作成统计表，在数学课堂上让小学生进行讨论，之后再指引他们思考，同样都是小汽车，它们的耗油量会具有差异的问题，此外，耗油量以及油费之间会存在的比例关系。通过老师的提问，再结合学生们的自我思考以及实践，使得他们养成爱护环境以及环保的思想意识。
（2）在数学实践活动中落实德育
陶行知老先生曾经说过 ：“千教万教，教人求真 ;千学万学，学做真人。”这应该要求我们在课堂实践中进行德育。数学的课堂并没有局限于课堂内，由于小学数学是一门逻辑性以及实用性都很强的学科，在实际的生活中普遍具有应用的价值。因此，数学老师应该把数学课堂教学从课内延伸到课外，组织学生们运用课余的时间开展主题多彩以及形式多样课外的实践活动，在实践活动中可以受到思想的净化。
例如，在学习了小学数学《统计》这一章节之后，数学老师应该给学生们布置一项课外的综合实践活动，需要让学生们统计自己家里人所丢弃的垃圾中有害有毒的垃圾数量以及不可回收的垃圾数量等。之后，小学生可以记录家里面浪费的燃气、水资源以及电能等不好的行为，统计家中扔掉的废灯管、废电池以及塑料袋等可以对环境造成污染的垃圾数量。小学数学老师对它们进行全面地统计之后，得到一个庞大的数字，学生们见到结果之后都表现得非常的震惊。老师需要掌握好这一时机对小学生进行教育，小学生就可以慢慢地形成节约能源以及爱护环境的意识，进而德育的工作取得实效。
（3）联系生活实际落实德育
对小学生展开数学的教学，主要模式还是课堂的教学，主要的措施还是课堂的教学活动。小学数学老师在进行课堂教学时，应该运用日常生活中比较常见情境引入与讲解数学的知识点，并且引导学生们学会运用课堂上所学到理论知识处理日常生活中出现的问题，应该把思想品德的教育与具体的教学活动相结合，让小学生在课堂教学中知道什么才是真、善、美，让小学生的思想受到良好地熏陶，品质得到有效地培养，保证德育在数学课堂教学中得以落实。
例如，小学数学教师在进行课堂教学《四则运算》这一章节时，需要让学生们说出来四则运算在日常生活中具有哪些用途，并且展开交流自己在哪种情况之下能够接触过需要使用四则运算才可以解决数学问题。进而帮助学生们认识数学课程的重要性，并且养成良好学习的习惯，帮助他们树立正确对待学习的态度。 在下课之后练习的阶段，数学教师需要让父母及学生一起来到超市购物，借助于四则运算计算花多少钱，并且需要学生们学会从很多商品里面挑选出物美价廉品种，使得他们能够养成节约的习惯。由此一来，学生们在实际生活中既能够检验自身数学知识以及技能了解状况，还可以得到巩固练习，同时在生活实践中也可以得到内心世界触动，提高自身思想的品质。
另外，数学老师在进行课堂教学《三角形》这一章节时，可以组织学生们开展一次整理的活动，搜集生活中以及学習中有关三角形的物品，让小学生对三角形与它的应用会有一个更准确地把握。此时，学生们就会指着他们脖子上的红领巾高生地喊道 ：“老师，它就是三角形的！看着他们欢喜的面庞，老师开始教育小学生，需要让他们明白红领巾背后的意义，它是由无数的革命先烈用自己的鲜血染成的，红领巾同时还是国旗上的一角，它也代表伟大祖国，我们应该热爱人民、热爱祖国以及爱护红领巾，这些都是我们应该具有的优秀品质。这样教学的活动对学生们爱国主义的情怀进行有效地激发，进而保证德育的贯彻落实。
（4）结合教材内容渗透德育
数学教师应该在小学课堂教学中落实德育教育，需要我们做到德育教育和数学课堂教学两不耽误，因而，应该要求小学数学教师能够结合课本中的内容，把德育落实到其中来，默化潜移地来影响小学生，引导他们树立正确人生价值观。教师应该在上课前认真地研读课本，知道每一节课需要学生们掌握的数学知识点，并且结合学生们实际的情况，筛选出来在教材内容中能够和德育课堂教学互相结合的部分，在课堂教学中重视从德育角度来引发学生们进行思考，帮助他们树立学习数学知识的自信心，让他们能够在数学的学习中获取综合素养的提高。
例如，小学数学教师在进行教学《除法》这一章节时，能够利用课本中“农村新貌”的内容落实德育教育。教师需要让学生通过教材中题目的要求运用除法进行计算，在学生们计算完成之后，需要简要地给学生们介绍在许多年前中国大部分的农村面貌，再给学生们介绍新时代中国的农村面貌，让学生们能够把不同时期农村的生活做比较，认识到中国农村的生活越来越好。进而让他们了解我国现阶段经济在不断向前及发展，我国人民生活的水平也在逐渐地提升，进而让他们形成回报社会及认真学习情感的态度，树立民族的自信心及自尊心。
此外，小学数学教师在进行教学《认数》这一章节时，需要让学生们去尝试读出课本中“我们使用眼睛可以看见星星大概为三千颗”“南极洲最厚的冰层大概在四千米”等数据，让学生们感受大自然雄伟壮观，认识人类的渺小，以此来帮助他们建立和大自然和平相处、热爱大自然的意识。学生们能够在老师引导下，可以准确了解数学知识的技能，同时还能够掌握许多为人处世道理，树立正确人生价值观。进而把小学数学课本和德育相互联系，把两者更加地密切融合在一起。
总而言之，在小学数学课堂教学中合理有效地渗透德育的教育，可以对小学生以后生活与学习的水平进行提高。所以，在新课改的背景下，小学数学老师应该不断地提高自身的道德素养以及专业素养，施展自身榜样的作用，需要深入地发掘课本里面的德育素材，进而促进小学生健康以及全面地发展。
参考文献
[1]刘玉芳.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].数学学习与研究，2020（07）：55
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[8]杨永行.怎样在小学数学教学中进行德育渗透[J].中国校外教育，2017（08）：116-117