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关键词：校企合作;创新;松果计划
校企合作是学校与企业合作沟通的方式。现如今社会竞争日益激烈，所有企业为了自身发展，增强在行业内竞争实力，于是采取与高校、职业教育院校的合作，培养有具有实用针对性的人才，注重人才实效性。校企合作是一种以质量培养为核心，以学校学习和企业实践为重心，在双方之间实现信息互通，资源共享的“雙赢”模式。本文以百度的“松果计划”为例对校企合作创新策略进行研究。
一、实行“以人为本”团队关怀策略
百度企业的“松果计划”，从工作方式上看科研团队以技术研发为中心，虽也重协作，但是更强调精细化分工。强调校企合作科研团队以人为中心，这种情况下，创新完善群体利益和个人利益的分配机制是合作得以产生的基础。可以呼吁打破分工，集智攻关。实现群体合作，满足群体中个体的需要，从而更好地提高团队效能.实现团队智能集成，更加有益于“人工智能”项目的推进。
进入百度企业的校方科研团队中，学生因其心志发展还不够成熟，社会阅历较少，较于老师难以管理。首先要理解学生的心理活动，分析90后学生的举止与行为特点，制定相应的管理办法。多组织心理辅导讲座，疏通学生在心理上的困扰，使企业文化深入人心，保证校企合作的顺利开展。“人工智能”科研项目的实习指导教师要求有上进心与责任心。监督学生在实习工作中的表现，提前告知学生如何避免及处罚措施，从思想上进行提前干预。
二、优化择校模式
在校企合作中，对合作学校的选取实际上关系到整个合作流程的成败，因此，确立并遵循一定的原则非常关键。百度在选择合作学校时，也是根据学校多方面的表现，综合起来决定的，“松果计划”合作的院校如：清华大学、复旦大学、南京大学、华中科技大学，都是在信息技术方面有卓越理论成就的，企业在选择合作院校时也有其科学的步骤。首先，企业和学校双方都要有相同的利益要求，有合作共识，以及具备相似的价值观。然后合作的成功不仅仅但觉得双方力量的相加，更加在于双方优势互补，实现共赢，一旦缺少倍增的效应，合作就会变得黯然失色。再次信誉良好的合作伙伴。可以减少风险，而不讲信誉则是合作的天敌，合作双方的相互促进，十分有利与合作的成功。最后，校企合作的目的是共赢，校企合作使得企业提升科研力量，培养企业合格人才，加快创新步伐，注入新鲜血液，加快技术转化速度，所以要寻求到有高度利益结合点的学校。企业与学校尝试合作一段时间后，根据合作效果，再做最终决定。
三、进行资源合理共享
资源共享是提高行业整体水平，资源利用率的必要选择，校企合作资源共享主要体现在人力资源、财力资源、物力资源、信息资源、管理资源以及技术共享上。例如IT行业在技术和信息方面进行资源共享的校企合作，制造业校企合作可以大型设备与场地共享。在师资方面，校企合作双方组织“双师型”互助团队，将专业性的老师投入于企业的技术开发中，培训企业的相关员工、成立企业兼职教师队伍，并且吸收在企业的工作经验，回校优化教学模式，改革创新。资源共享也是校企双方降低项目合作成本、提高各自经济效益和社会效益的有效措施。
四、建立合理奖惩机制
构建百度企业校企合作科研团队契约式激励模型，应该基于校企目标，科研团队目标一致的原则，使团队成员通过激励引导在实现团队目标的同时实现个人目标，而团队目标的实现也反过来推动着组织层面目标的实现。在契约关系下，“人工智能”科研团队成员充分发挥个人的计算机信息技术专业能力与素质，在百度企业提供的大工作环境与条件中开展协同科研攻关，管理层可以实行“多劳多得”的物质激励，当面表扬鼓励的精神激励，科研进程有发展，登上荣誉榜的成就激励，团队在企业通过物质激励、管理层的人文关怀的精神激励和奖励成就激励构成的“三位一体”激励体系下，满足合作团队成员多方位需求，来调动团队成员的工作热情，以实现“人工智能”的全面开花，这也直接影响着百度企业与南京大学的整体目标的实现u“。
设立校企合作基金，鼓励合作过程中双方参与人员积极发挥其作用，制定奖惩机制，对参与教改和企业技术开发做出重大贡献的人员给予精神和物质奖励;鼓励院系多多开展与企业相关的沙龙活动，并将校企合作成就纳入教学单位和院长（系主任）的年度考核中，教职工的晋升要参考校企合作中的考评状况，激励更多的企业、员工、教师在校企合作中发挥更大作用，形成良好的职教环境。
五、培养具有创新能力的科技人才
建立各类人才培训基地，在校企合作创新过程中，帮助企业进行系统的培训，提高企业管理者的素质、研究人员的技术水平和职工的技术技能。在“人工智能”科研实践中，百度企业应主动与南京大学联系，定期进行实习人员的专业知识、能力水平以及实训表现的考核规划，给来自学校与企业的科研人员适当的压力，通过全面评价，促进双方人员的理论和实践地充分发挥和提升，确保“人工智能”项目的合理进程。
校企合作是学校与企业合作沟通的方式。现如今社会竞争日益激烈，所有企业为了自身发展，增强在行业内竞争实力，于是采取与高校、职业教育院校的合作，培养有具有实用针对性的人才，注重人才实效性。校企合作是一种以质量培养为核心，以学校学习和企业实践为重心，在双方之间实现信息互通，资源共享的“雙赢”模式。本文以百度的“松果计划”为例对校企合作创新策略进行研究。
一、实行“以人为本”团队关怀策略
百度企业的“松果计划”，从工作方式上看科研团队以技术研发为中心，虽也重协作，但是更强调精细化分工。强调校企合作科研团队以人为中心，这种情况下，创新完善群体利益和个人利益的分配机制是合作得以产生的基础。可以呼吁打破分工，集智攻关。实现群体合作，满足群体中个体的需要，从而更好地提高团队效能.实现团队智能集成，更加有益于“人工智能”项目的推进。
进入百度企业的校方科研团队中，学生因其心志发展还不够成熟，社会阅历较少，较于老师难以管理。首先要理解学生的心理活动，分析90后学生的举止与行为特点，制定相应的管理办法。多组织心理辅导讲座，疏通学生在心理上的困扰，使企业文化深入人心，保证校企合作的顺利开展。“人工智能”科研项目的实习指导教师要求有上进心与责任心。监督学生在实习工作中的表现，提前告知学生如何避免及处罚措施，从思想上进行提前干预。
二、优化择校模式
在校企合作中，对合作学校的选取实际上关系到整个合作流程的成败，因此，确立并遵循一定的原则非常关键。百度在选择合作学校时，也是根据学校多方面的表现，综合起来决定的，“松果计划”合作的院校如：清华大学、复旦大学、南京大学、华中科技大学，都是在信息技术方面有卓越理论成就的，企业在选择合作院校时也有其科学的步骤。首先，企业和学校双方都要有相同的利益要求，有合作共识，以及具备相似的价值观。然后合作的成功不仅仅但觉得双方力量的相加，更加在于双方优势互补，实现共赢，一旦缺少倍增的效应，合作就会变得黯然失色。再次信誉良好的合作伙伴。可以减少风险，而不讲信誉则是合作的天敌，合作双方的相互促进，十分有利与合作的成功。最后，校企合作的目的是共赢，校企合作使得企业提升科研力量，培养企业合格人才，加快创新步伐，注入新鲜血液，加快技术转化速度，所以要寻求到有高度利益结合点的学校。企业与学校尝试合作一段时间后，根据合作效果，再做最终决定。
三、进行资源合理共享
资源共享是提高行业整体水平，资源利用率的必要选择，校企合作资源共享主要体现在人力资源、财力资源、物力资源、信息资源、管理资源以及技术共享上。例如IT行业在技术和信息方面进行资源共享的校企合作，制造业校企合作可以大型设备与场地共享。在师资方面，校企合作双方组织“双师型”互助团队，将专业性的老师投入于企业的技术开发中，培训企业的相关员工、成立企业兼职教师队伍，并且吸收在企业的工作经验，回校优化教学模式，改革创新。资源共享也是校企双方降低项目合作成本、提高各自经济效益和社会效益的有效措施。
四、建立合理奖惩机制
构建百度企业校企合作科研团队契约式激励模型，应该基于校企目标，科研团队目标一致的原则，使团队成员通过激励引导在实现团队目标的同时实现个人目标，而团队目标的实现也反过来推动着组织层面目标的实现。在契约关系下，“人工智能”科研团队成员充分发挥个人的计算机信息技术专业能力与素质，在百度企业提供的大工作环境与条件中开展协同科研攻关，管理层可以实行“多劳多得”的物质激励，当面表扬鼓励的精神激励，科研进程有发展，登上荣誉榜的成就激励，团队在企业通过物质激励、管理层的人文关怀的精神激励和奖励成就激励构成的“三位一体”激励体系下，满足合作团队成员多方位需求，来调动团队成员的工作热情，以实现“人工智能”的全面开花，这也直接影响着百度企业与南京大学的整体目标的实现u“。
设立校企合作基金，鼓励合作过程中双方参与人员积极发挥其作用，制定奖惩机制，对参与教改和企业技术开发做出重大贡献的人员给予精神和物质奖励;鼓励院系多多开展与企业相关的沙龙活动，并将校企合作成就纳入教学单位和院长（系主任）的年度考核中，教职工的晋升要参考校企合作中的考评状况，激励更多的企业、员工、教师在校企合作中发挥更大作用，形成良好的职教环境。
五、培养具有创新能力的科技人才
建立各类人才培训基地，在校企合作创新过程中，帮助企业进行系统的培训，提高企业管理者的素质、研究人员的技术水平和职工的技术技能。在“人工智能”科研实践中，百度企业应主动与南京大学联系，定期进行实习人员的专业知识、能力水平以及实训表现的考核规划，给来自学校与企业的科研人员适当的压力，通过全面评价，促进双方人员的理论和实践地充分发挥和提升，确保“人工智能”项目的合理进程。