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◆摘 要：目前，社会进步迅速，我国的初中体育教育教学的发展也有了创新。随着体育中考和校园足球的逐步推进，足球教学被学校及家长日益关注与重视。采用游戏创新的教学方法能消除教师教学压力、提高学生快乐体验，从而提高教学成效。
◆关键词：游戏;初中体育;足球教学
校园足球作为一个新的教育理念，可以更好地促进足球事业的发展，也可以促进学生身体素质的提高。作为教师应该积极地顺应相关的改革活动开展校园足球，为学生提供更多接受足球的机会。在当前的大背景下，校园足球开展已经获得了一定的效果，但是因为多个方面的因素影响，当前的教学中依旧有着一些问题，这就需要教师使用更加有效的方法进行调整，促进学生的全面发展。
1初中足球课堂中实施游戏教学的意义
在初中阶段的足球教学中贯彻及实施游戏教学法，可以改善堪忧的教学现状，具有十分重要的意义。
1.1有利于营造氛围、激发兴趣
游戏本身就带有娱乐化性质，能够让人身心感受到轻松和愉悦，运用于足球教学课堂，使氛围变得融洽、愉快，为学生塑造一个良好的学习氛围。游戏的参与感和体验感，对人类都具有极强的吸引力，更何况是14-17岁的初中生。加上日常课业的繁多，学生的厌烦感很重，愉快的游戏更能激发学生的参与欲望，更容易激发学生的学习兴趣。对比那些漠不关心、随波逐流学习足球的学生，具有浓郁学习兴趣的学生更容易调动主观能动性和培养发散思维，也就会学得更快、更好。
1.2有利于提升学生足球技能
游戏教学法实施于足球教学中，本身的性质就是为课堂教学效劳的，它与足球教学息息相关，在游戏中体现足球教学的影子。让学生在足球教学中充分享受运动带来的快乐，并推动学生在游戏中逐步提升足球技能。
1.3有利于学生成长和团队建设
游戏教学法的广泛应用，可降低学生学习的难处、理解的困难和教师教学的难度，从而保护学生的自信心、自尊心，让学生真正爱上足球并产生学习信心，在游戏中形成小组凝聚力，促成团队合作，确保学生身心健康成长。
2以游戏推动初中体育足球教学
2.1运用多种实践教学手段促进技能形成
体育教学也需要做到理论与实践相结合，否则无法取得理想的教学效果。体育教师不仅要传授足球理论知识和锻炼技巧，还要注重与实践相结合，为学生提供亲身实践的机会，提高学生的理解和运用能力。与此同时，教师也要时刻关注授课过程中暴露出的问题，及时加以改正。在亲身示范时，要尽量做到重难点突出，简单易懂，更要选择正确的示范角度，便于学生观察模仿。如果教师无法在课堂上示范一些高难度的动作，也可以借助视频或图片的形式加以展示。不仅如此，教师可以选择一些教学难度低、效果良好的教学方法，通过实践的方式帮助学生更好地掌握足球技术动作。以“脚内侧传球”这一教学内容为例，教师可以将“脚内侧传球”划分为原地踢球、对墙壁踢球、原地传球、两人对传球等多个环节，每个环节都给学生预留出足够的练习时间，循序渐进地提高学习难度，帮助学生更好地掌握传球技巧。在学生实践练习的过程中教师要留心观察，规范学生的动作，根据学生的接受能力为其制订个性化的学习目标。
2.2丰富足球教学内容，提高足球教学的针对性
推广校园足球活动的初衷是为学生创造一个可以“人人参与”的运动机会，只有让每一个学生都融入到足球教学之中，它才能够发挥出最大的作用。因此日常教学中，教师必须要学会尊重学生间的差异，不能简单地用统一化的标准来要求学生。结合实际教学现状分析，很多身体基础差而且对足球运动不感兴趣的学生很难跟上正常的教学节奏，长此以往，他们必然会对这项运动失去兴趣。假如只为了迁就这部分学生而只开展基础内容的训练，又会影响到部分高水平学生的学习热情，因此教师必须要做好两者的权衡。具体来说，应当根据不同层次学生的实际接受能力来安排教学任务，并逐步丰富教学内容，以确保能够在现有基础上帮助其实现足球技能的全面提升。例如，可以通过分小组指导的方式来开展训练，让有这方面运动基础或领悟力强的学生来辅导那些缺乏运动天赋的学生，之后还可以组织一些技战术练习来强化其足球技巧。在训练之余，也需要多为学生组织一些足球比赛，让其将学到的理论知识或运动技能运用到比赛之中，并发现自己的不足。在进行颠球这部分技巧的教学时，当大部分学生都掌握了颠球的技巧后，在班上组织了一次“颠球比赛”。之后还准备了一些小小的奖励来激发其积极性。比赛是通过让学生自由结组的方式来完成的，在每节课下课前都会在小组间组织一场循环赛，直至期末决出最后的冠军。为了让女生也能够参与到足球教学中，感受这项运动所带来的快乐，笔者还组织起了一系列适合她们的游戏或小竞赛。如接力运球、定点射门等，由此不仅丰富了足球教学的内容，更在现有基础上提高了相关训练活动的针对性。尤其在简化训练内容之后，原本对这项运动不感兴趣的女生也感受到了这项运动的快乐，而相关教学和训练活动也因此可以向着更加良性化的方向发展。
2.3构建校园足球文化
随着相关文件的下发，这也让很多人都开始重视校园足球，并把它引入了相关的课程中，获得了更好的发展。相关的人员也曾经说过，足球推广最缺的就是一种文化，所以在进行校园足球教学的时候，教师也首先要注重校園文化的构建。校园文化一般包括了物质和精神层面，而这种文化也需要在相关的教学、比赛、活动中逐渐形成。教师在开展校园足球教学的时候，首先要注重构建起一种足球训练的氛围，把学生带到比较专业的足球场地区进行学习。但是当前的很多学校并没有专业的足球训练场地，很多学生在上体育课的时候都是找一块空地进行活动，这样就让学生感受不到足球的魅力和文化。所以在校园足球的教学活动中，教师不仅要组织室外的学习，也可以加入一些室内的学习。教师可以问一问学生的意见，给学生用多媒体展示一些重要足球比赛的内容，给学生介绍一下相关的足球明星，或者展示一下其他的资料，让学生感受到足球的魅力。另外，教师还可以对一些足球规则、练习的战术等知识进行系统的讲解，激发学生的兴趣，让他们感受到足球运动中蕴含的文化魅力。
3结语
总而言之，教师就是要让所有的学生都参与到足球训练中来，并在这个过程中感受运动的快乐，拥有健康的身体。校园足球已经成为国家战略方面的一个部分，教师更应该积极地引入校园足球，并将它落实在体育教学活动中。在进行教学的时候，教师也应该积极地转变自己传统的教育观念，学习最新的教育理念，真正地在教学活动中融入校园足球，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]米中原.河北省初中校园足球开展对校园足球文化的影响研究[D].河北师范大学，2019.
[2]颜飞.制约苏州高新区初中男子校园足球运动开展的因素分析[D].苏州大学，2019.
◆关键词：游戏;初中体育;足球教学
校园足球作为一个新的教育理念，可以更好地促进足球事业的发展，也可以促进学生身体素质的提高。作为教师应该积极地顺应相关的改革活动开展校园足球，为学生提供更多接受足球的机会。在当前的大背景下，校园足球开展已经获得了一定的效果，但是因为多个方面的因素影响，当前的教学中依旧有着一些问题，这就需要教师使用更加有效的方法进行调整，促进学生的全面发展。
1初中足球课堂中实施游戏教学的意义
在初中阶段的足球教学中贯彻及实施游戏教学法，可以改善堪忧的教学现状，具有十分重要的意义。
1.1有利于营造氛围、激发兴趣
游戏本身就带有娱乐化性质，能够让人身心感受到轻松和愉悦，运用于足球教学课堂，使氛围变得融洽、愉快，为学生塑造一个良好的学习氛围。游戏的参与感和体验感，对人类都具有极强的吸引力，更何况是14-17岁的初中生。加上日常课业的繁多，学生的厌烦感很重，愉快的游戏更能激发学生的参与欲望，更容易激发学生的学习兴趣。对比那些漠不关心、随波逐流学习足球的学生，具有浓郁学习兴趣的学生更容易调动主观能动性和培养发散思维，也就会学得更快、更好。
1.2有利于提升学生足球技能
游戏教学法实施于足球教学中，本身的性质就是为课堂教学效劳的，它与足球教学息息相关，在游戏中体现足球教学的影子。让学生在足球教学中充分享受运动带来的快乐，并推动学生在游戏中逐步提升足球技能。
1.3有利于学生成长和团队建设
游戏教学法的广泛应用，可降低学生学习的难处、理解的困难和教师教学的难度，从而保护学生的自信心、自尊心，让学生真正爱上足球并产生学习信心，在游戏中形成小组凝聚力，促成团队合作，确保学生身心健康成长。
2以游戏推动初中体育足球教学
2.1运用多种实践教学手段促进技能形成
体育教学也需要做到理论与实践相结合，否则无法取得理想的教学效果。体育教师不仅要传授足球理论知识和锻炼技巧，还要注重与实践相结合，为学生提供亲身实践的机会，提高学生的理解和运用能力。与此同时，教师也要时刻关注授课过程中暴露出的问题，及时加以改正。在亲身示范时，要尽量做到重难点突出，简单易懂，更要选择正确的示范角度，便于学生观察模仿。如果教师无法在课堂上示范一些高难度的动作，也可以借助视频或图片的形式加以展示。不仅如此，教师可以选择一些教学难度低、效果良好的教学方法，通过实践的方式帮助学生更好地掌握足球技术动作。以“脚内侧传球”这一教学内容为例，教师可以将“脚内侧传球”划分为原地踢球、对墙壁踢球、原地传球、两人对传球等多个环节，每个环节都给学生预留出足够的练习时间，循序渐进地提高学习难度，帮助学生更好地掌握传球技巧。在学生实践练习的过程中教师要留心观察，规范学生的动作，根据学生的接受能力为其制订个性化的学习目标。
2.2丰富足球教学内容，提高足球教学的针对性
推广校园足球活动的初衷是为学生创造一个可以“人人参与”的运动机会，只有让每一个学生都融入到足球教学之中，它才能够发挥出最大的作用。因此日常教学中，教师必须要学会尊重学生间的差异，不能简单地用统一化的标准来要求学生。结合实际教学现状分析，很多身体基础差而且对足球运动不感兴趣的学生很难跟上正常的教学节奏，长此以往，他们必然会对这项运动失去兴趣。假如只为了迁就这部分学生而只开展基础内容的训练，又会影响到部分高水平学生的学习热情，因此教师必须要做好两者的权衡。具体来说，应当根据不同层次学生的实际接受能力来安排教学任务，并逐步丰富教学内容，以确保能够在现有基础上帮助其实现足球技能的全面提升。例如，可以通过分小组指导的方式来开展训练，让有这方面运动基础或领悟力强的学生来辅导那些缺乏运动天赋的学生，之后还可以组织一些技战术练习来强化其足球技巧。在训练之余，也需要多为学生组织一些足球比赛，让其将学到的理论知识或运动技能运用到比赛之中，并发现自己的不足。在进行颠球这部分技巧的教学时，当大部分学生都掌握了颠球的技巧后，在班上组织了一次“颠球比赛”。之后还准备了一些小小的奖励来激发其积极性。比赛是通过让学生自由结组的方式来完成的，在每节课下课前都会在小组间组织一场循环赛，直至期末决出最后的冠军。为了让女生也能够参与到足球教学中，感受这项运动所带来的快乐，笔者还组织起了一系列适合她们的游戏或小竞赛。如接力运球、定点射门等，由此不仅丰富了足球教学的内容，更在现有基础上提高了相关训练活动的针对性。尤其在简化训练内容之后，原本对这项运动不感兴趣的女生也感受到了这项运动的快乐，而相关教学和训练活动也因此可以向着更加良性化的方向发展。
2.3构建校园足球文化
随着相关文件的下发，这也让很多人都开始重视校园足球，并把它引入了相关的课程中，获得了更好的发展。相关的人员也曾经说过，足球推广最缺的就是一种文化，所以在进行校园足球教学的时候，教师也首先要注重校園文化的构建。校园文化一般包括了物质和精神层面，而这种文化也需要在相关的教学、比赛、活动中逐渐形成。教师在开展校园足球教学的时候，首先要注重构建起一种足球训练的氛围，把学生带到比较专业的足球场地区进行学习。但是当前的很多学校并没有专业的足球训练场地，很多学生在上体育课的时候都是找一块空地进行活动，这样就让学生感受不到足球的魅力和文化。所以在校园足球的教学活动中，教师不仅要组织室外的学习，也可以加入一些室内的学习。教师可以问一问学生的意见，给学生用多媒体展示一些重要足球比赛的内容，给学生介绍一下相关的足球明星，或者展示一下其他的资料，让学生感受到足球的魅力。另外，教师还可以对一些足球规则、练习的战术等知识进行系统的讲解，激发学生的兴趣，让他们感受到足球运动中蕴含的文化魅力。
3结语
总而言之，教师就是要让所有的学生都参与到足球训练中来，并在这个过程中感受运动的快乐，拥有健康的身体。校园足球已经成为国家战略方面的一个部分，教师更应该积极地引入校园足球，并将它落实在体育教学活动中。在进行教学的时候，教师也应该积极地转变自己传统的教育观念，学习最新的教育理念，真正地在教学活动中融入校园足球，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]米中原.河北省初中校园足球开展对校园足球文化的影响研究[D].河北师范大学，2019.
[2]颜飞.制约苏州高新区初中男子校园足球运动开展的因素分析[D].苏州大学，2019.