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摘要：随着新课程改革的贯彻落实，推动了教育水平的提升，在初中美术教学中教师应根据美术教育的核心理念，与时俱进创新教学形式，而信息技术与初中美术的结合是新时期的要求和教育的创新发展趋势，本文从有机统一信息技术与教学目标;运用信息技术优化教学各环节;借助信息技构建美术学习环境三方面着手，明确提出信息技术在初中美术教育中的融合方式，以期共勉。
关键词：初中美术;信息技术;运用策略
近些年，伴随着信息技术在美术教学中的普及化，以及德育教育理念与教学的深入融合，美术这一提升学生综合素养的课程获得学校、教师的高度重视，将信息技术运用于课堂教学当中也变成初中美术课的一种有效的新式教学方法。信息技术在教学中的合理运用推动初中美术课的发展，在教学中教师应尽量强化互联网辅助美术教学，正确引导学生利用互联网资源丰富美术信息内容、开阔眼界、展现沟通交流。教师应积极推进信息技术与初中美术课紧密结合，塑造学生自主学习、协作探究的基础能力，持续提升教学水平。因而，在初中美术教学中，美术教师要应用信息技术来塑造学生的逻辑思维，进而丰富学生的知识储备，创建高效的美术课堂。
一、有机统一信息技术与教学目标，提升教学实效性
在信息化管理的浪潮下，信息技术与初中美术教育融合是以学生为中心，就初中美术课而言，它具备理论性、抽象性的特性，信息技术辅助美术教学的其实际意义取决于协助学生应用信息内容所呈现的文本以及图像，在教师的具体指导下开展独立研究，独立地完成学习任务。在新时代及新课程改革的情况下，初中美术课与信息技术融合的总体目标就是搭建独立研究的学习空间，在教师的正确引导以及启蒙教育下，学生带上一种积极的心态去掌握问题、了解问题而且解决困难，用探寻的方法以及独立参加的学习的态度和方法参加到美术课中，进而做到把握相对应基础知识技能、处理常见问题的目的。
例如，在教师引导学生学习“广而告之”过程中，教师在教学中可以通过导入美术研究课题、在网上查找美术资源、信息内容沟通交流、教师和学生沟通交流等形式优化美术教学。教师以在“设计广告”中，可以运用信息技术展示美术独立协作探究式的感受，以此結合教学目标合理的运用信息技术，提升美术教学的有效性。
二、运用信息技术优化教学各环节，提升教学连贯性
在现如今的信息技术与美术课的融合中，课堂教学的总体目标目标是一致的，即塑造学生的实践能力和科学素养。在教学中，其每日任务一般并不是教材中的内容，低学段关键以日常生活、实践活动为主导，高学段则以社会发展的综合性主题风格学习为主导，因此初中美术课程内容要依照学生的认知水平的不一样，将日常生活的一些学生很感兴趣的问题，用主题活动的方式开展解读以达到目标。因而，教师根据学生的探究性、主体作用以及创造性，便会卓有成效的促进学生积极参，将传统教学形式和信息技术有机统一地融合起来，便于拓展学生的实践空间，提升教学的连贯性，提升学生的自主学习能力。
例如，在教师讲解“有创意的字”一课知识中，学生要在教师的具体指导与协助下进一步地学习，教师要运用信息技术为美术的课堂教学服务。在这类方式中，教师与学生在信息内容的协助下，各自开展课堂教学和学习。最先，学生在接纳教师布局的每日任务以后，在教师的进一步具体指导下，灵活运用教师呈现的素材资源，开展协作式或是人性化的学生自主学习，进而运用信息技术协助教学心得自身进行这种每日任务。次之，教师在分配任务的情况下，要依据课程目标来剖析和解决教材内容，进而决定要用哪些的方法来展现课程内容。再度，学生和教师在达到目标以后要开展意见反馈和评价。在全部有效教学的过程中，学生的主体性和主动性获得了较大 水平的展现，那样的课堂教学气氛有益于激起学生的创新意识，提升学生解决困难的基础能力，进而能进一步激发学生的主动性。
三、借助信息技构建美术学习环境，发展教学创新性
在信息技术与初中美术课的融合中，便于教师借助其形式多样和内容丰富的特性创新美术教学。且在初中美术教学中，教师要塑造学生应用技术性以及信息内容解决困难的基础能力以及习惯。因此美术教师要在进行课程总体目标的前提条件下，依据不一样的社会背景、学校环境等设计出不一样的每日任务来开展课堂教学，创新美术教学环境。根据信息技术与美术课程内容的融合，能够大量地为学生构建独立学习环境，让学生明确美术个人目标，制定美术进展规划，参加美术赏析评价规范，积极主动处理美术学习碰到的各种各样问题，独立地投入到美术学习任务之中，进而有效推动美术有效教学的改革创新。
例如，在“ 设计我们的校园”教学过程中，教师应多方向的正确引导学生关心日常生活设计的习惯，学好从不一样的审美观视角赏析、剖析—件日常生活用品的设计效果，了解好用与美观大方有机结合的设计原理。恰当运用多媒体系统信息技术，能最大限度地激起学生的各种各样积极主动心理，进一步提高学生的自主学习能力，使学生真实爱学习、勤思，塑造学生终生学习基础能力和创新思维能力。
综上所述，信息技术与美术课的融合，是提升课堂教学效率的有效途径。其主要表现为，在教育教学理论和学习理论的具体指导下，融洽有效教学、教师与学生之间的关联，使全部教育教学保持一致，进而造成集聚效用，提升初中美术课的品质。
参考文献：
[1]刘中宇.初中美术信息化课堂教学的实践与探索[J].教育信息化论坛，2018，2（11）：94.
[2]韦丽霞.信息技术与初中美术教学的有效结合[J].当代家庭教育，2018（07）：105.
关键词：初中美术;信息技术;运用策略
近些年，伴随着信息技术在美术教学中的普及化，以及德育教育理念与教学的深入融合，美术这一提升学生综合素养的课程获得学校、教师的高度重视，将信息技术运用于课堂教学当中也变成初中美术课的一种有效的新式教学方法。信息技术在教学中的合理运用推动初中美术课的发展，在教学中教师应尽量强化互联网辅助美术教学，正确引导学生利用互联网资源丰富美术信息内容、开阔眼界、展现沟通交流。教师应积极推进信息技术与初中美术课紧密结合，塑造学生自主学习、协作探究的基础能力，持续提升教学水平。因而，在初中美术教学中，美术教师要应用信息技术来塑造学生的逻辑思维，进而丰富学生的知识储备，创建高效的美术课堂。
一、有机统一信息技术与教学目标，提升教学实效性
在信息化管理的浪潮下，信息技术与初中美术教育融合是以学生为中心，就初中美术课而言，它具备理论性、抽象性的特性，信息技术辅助美术教学的其实际意义取决于协助学生应用信息内容所呈现的文本以及图像，在教师的具体指导下开展独立研究，独立地完成学习任务。在新时代及新课程改革的情况下，初中美术课与信息技术融合的总体目标就是搭建独立研究的学习空间，在教师的正确引导以及启蒙教育下，学生带上一种积极的心态去掌握问题、了解问题而且解决困难，用探寻的方法以及独立参加的学习的态度和方法参加到美术课中，进而做到把握相对应基础知识技能、处理常见问题的目的。
例如，在教师引导学生学习“广而告之”过程中，教师在教学中可以通过导入美术研究课题、在网上查找美术资源、信息内容沟通交流、教师和学生沟通交流等形式优化美术教学。教师以在“设计广告”中，可以运用信息技术展示美术独立协作探究式的感受，以此結合教学目标合理的运用信息技术，提升美术教学的有效性。
二、运用信息技术优化教学各环节，提升教学连贯性
在现如今的信息技术与美术课的融合中，课堂教学的总体目标目标是一致的，即塑造学生的实践能力和科学素养。在教学中，其每日任务一般并不是教材中的内容，低学段关键以日常生活、实践活动为主导，高学段则以社会发展的综合性主题风格学习为主导，因此初中美术课程内容要依照学生的认知水平的不一样，将日常生活的一些学生很感兴趣的问题，用主题活动的方式开展解读以达到目标。因而，教师根据学生的探究性、主体作用以及创造性，便会卓有成效的促进学生积极参，将传统教学形式和信息技术有机统一地融合起来，便于拓展学生的实践空间，提升教学的连贯性，提升学生的自主学习能力。
例如，在教师讲解“有创意的字”一课知识中，学生要在教师的具体指导与协助下进一步地学习，教师要运用信息技术为美术的课堂教学服务。在这类方式中，教师与学生在信息内容的协助下，各自开展课堂教学和学习。最先，学生在接纳教师布局的每日任务以后，在教师的进一步具体指导下，灵活运用教师呈现的素材资源，开展协作式或是人性化的学生自主学习，进而运用信息技术协助教学心得自身进行这种每日任务。次之，教师在分配任务的情况下，要依据课程目标来剖析和解决教材内容，进而决定要用哪些的方法来展现课程内容。再度，学生和教师在达到目标以后要开展意见反馈和评价。在全部有效教学的过程中，学生的主体性和主动性获得了较大 水平的展现，那样的课堂教学气氛有益于激起学生的创新意识，提升学生解决困难的基础能力，进而能进一步激发学生的主动性。
三、借助信息技构建美术学习环境，发展教学创新性
在信息技术与初中美术课的融合中，便于教师借助其形式多样和内容丰富的特性创新美术教学。且在初中美术教学中，教师要塑造学生应用技术性以及信息内容解决困难的基础能力以及习惯。因此美术教师要在进行课程总体目标的前提条件下，依据不一样的社会背景、学校环境等设计出不一样的每日任务来开展课堂教学，创新美术教学环境。根据信息技术与美术课程内容的融合，能够大量地为学生构建独立学习环境，让学生明确美术个人目标，制定美术进展规划，参加美术赏析评价规范，积极主动处理美术学习碰到的各种各样问题，独立地投入到美术学习任务之中，进而有效推动美术有效教学的改革创新。
例如，在“ 设计我们的校园”教学过程中，教师应多方向的正确引导学生关心日常生活设计的习惯，学好从不一样的审美观视角赏析、剖析—件日常生活用品的设计效果，了解好用与美观大方有机结合的设计原理。恰当运用多媒体系统信息技术，能最大限度地激起学生的各种各样积极主动心理，进一步提高学生的自主学习能力，使学生真实爱学习、勤思，塑造学生终生学习基础能力和创新思维能力。
综上所述，信息技术与美术课的融合，是提升课堂教学效率的有效途径。其主要表现为，在教育教学理论和学习理论的具体指导下，融洽有效教学、教师与学生之间的关联，使全部教育教学保持一致，进而造成集聚效用，提升初中美术课的品质。
参考文献：
[1]刘中宇.初中美术信息化课堂教学的实践与探索[J].教育信息化论坛，2018，2（11）：94.
[2]韦丽霞.信息技术与初中美术教学的有效结合[J].当代家庭教育，2018（07）：105.