【摘 要】
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“学习故事”作为一种新型的以叙事方式进行的形成性学习评价体系,能实现从不同的角度观察、解读和评价幼儿的学习。在对目前教师观察记录的现状分析后,我们尝试开启“学习故
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“学习故事”作为一种新型的以叙事方式进行的形成性学习评价体系,能实现从不同的角度观察、解读和评价幼儿的学习。在对目前教师观察记录的现状分析后,我们尝试开启“学习故事”的叙事性观察记录探究之旅,经过“学习(研讨范例,理解观察内涵)—行动(用心观察,掌握记录技巧)—反思(有效分析,树立正确的儿童观)”三个实践措施,尝试真正地走近关注幼儿、观察倾听幼儿、读懂理解幼儿、欣赏支持幼儿,切实推动教师观察解读幼儿能力的提升。
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