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摘要：尽管随着我国经济发展，科技化社会不断的深入，但机器人工程对于普通人来说仍然有一种陌生感和距离感，其让人觉得离自己的日常生活很遥远。本文从培养机器人工程的应用型人才为主题，探究高校如何在立足于本校实际情况和特点的情况下，响应国家“制造中国”的发展理念，从根本上做到对机器人工程应用型人才的培养。
关键词：机器人工程 应用型人才 人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]机器人工程涉及的知识领域广泛例如说计算机技术、机械工程、以及电学和检测学。机器人工程在以前的高校中是其他专业的一个学习方向，并没有所谓的专业的设计。自从2010年的一些专科院校逐渐开设有关机器人工程的专科院校专业来培养机器人工程的人才，我国的高等教育正式纳入了机器人工程有关的系列专业。我国的机器人工程培养教育进入一个新的阶段，2016年东南大学开设了我国本科院校中第一个“机器人工程”本科专业。
一、培养机器人工程应用型人才的重要性
1.1机器人产业发展迅速
国家在2013年提出了关于未来机器人发展的意见。在未来，我国要建设完整的机器人工程产业，建立可以在国际上竞争的带头机器人企业和一些机器人工程产业集群，要扩大我国的机器人工程产业的的规模，增强我国机器人工程产业行业和企业的科技创新能力和国际竞争力，提高机器人工程中高端产品的市场占有率，使我国的机器人能基本满足国民建设和生活的需要。这是利于现代化社会发展的一件乐事，但同时也出现了许多问题，最主要的问题就是能够将机器人运用在生产和生活中的人才紧缺，使机器人产业寸步难行，这也是为什么要大力培养机器人工程的应用型人才。
1.2机器人工程应用型人才的储备量一定程度上反映了国家人才实力
机器人工程的专业特点是一门涉及领域广泛，且专业知识跨度大的多领域综合学科。就仅仅是目前最简单的机器人所涉及的专业知识就很复杂，整理起来简单来说就是微电子学和机械学的综合和机电一体化等工科理论知识。随着时代的发展，高科技信息化时代的到来，目前的三代机器人，不仅具备传统机器人简单的获取信息的能力同时可以记忆并理解一些事物，可以对事物进行图像识别分析并进行推理，这些都会归功于计算机产业的应用和机器人工程产业的应用型人才的努力。还有就是，一个国家的机器人发展和应用水平以及机器人应用型人才的储备量可以来验证一个国家的科技发展水平。
二、机器人工程应用型人才培养中存在的问题
2.1机器人工程专业人才匮乏
从目前的机器人产业发展情况来看，其市场需求庞大机器人产业也呈高速势态向前发展。但是机器人工程的应用型人才缺乏。从机器人工程的实际应用仔细进行分析不难看出，机器人工程产业线的顺利发展，不仅仅在于其工艺的复杂程度和机器人产业的多样性，机器人工程在实际的操作中，受周边的设施影响很大，机器人工程在实际的应用中产生的这一系列问题都需要对应的应用型人才去逐一解决。目前机器人工程产业除了在在汽车领域应用广泛，在其他领域的需求也在急剧增长，与此同时反观机器人工程对应的人才却十分稀缺。还有就是机器人工程的相关知识复杂难懂且融合了多学科的专业知识。目前来看的问题就是要大量培养机器人工程的应用型人才，并进行专业学科或者院校的设立建立完整的教学体系去教授这些枯燥难懂的机器人科技知识。
2.2人才培养模式不完整
随着信息化社会的深入发展，机器人的市场也在不断扩大，其发展也带动了相关产业的发展促进了经济的发展。对机器人产业园的建设，许多城市也开始提上了日程，这样一来对人才的需求更加突出。但是我国的机器人工程的应用型人才的培养系统并不完善，在我国机器人工程的人才培养中的一个突出问题就是在培养过程中注重理论却忽略实践。应用型人才的培养应该是为机器人在我国生活生产中提供人才支撑，以机器人产业的发展作为应用型人才培养的方向。但是在现在的一些高校中并不能很好的体现这一培养理念。一是在机器人专业课程方面的专业知识的教授课程安排的不合理。二是在培养过程注重理论性的学术成就，缺乏对实际应用的思考，课程评价系统单一，太过看重学科的成绩，并不去考虑如何将学科理论运用到实际的生产活动中去。
三、机器人工程的应用型人才培养的方法
3.1对机器人专业的教学培养方法进行改进
众所周知，工科知识都枯燥难涩，而综合多学科知识的机器人专业更增加了教学难度，再从学生的理解能力入手学生在学习该门课程中对许多核心知识难以理解。在机器人专业的人才培养方面，教师应立足于实际需要来进行教学活动，与学生之间进行良性的互动，了解学生们在学习相关知识的薄弱知识区，并进行详细的讲解，打好理论知识的基础才能盖起实际运用的大楼。在课堂教学中打破以往的教学模式，让学生去思考问题，去大胆创新，去发表自己内心对于机器人学科知识的相关想法，这样一来也有利于培养学生的创新思维，因为机器人这种前沿科学技术的核心就是创新。
3.2在机器人工程的人才培养中注重实际训练
培养机器人工程应用型人才的目的就是为实际生产活动所服务。所以在这一培养理念下可以将教学与企业相结合，学校为企业提供相关专业的知识和人才，而企业为学生提供实操基地。这种人才培养模式契合了应用型人才的培养理念，提升了学生的实际操作能力。在与企业合作培养人才的同时，可以利用工程项目式的教学模式，教师给出一个机器人工程项目，学生在企业的场地进行实际操作来完成项目作业。值得注意的是在课程的开始阶段教师要对学生进行一定的实际指导，让学生掌握实际操作中的重点。也可以请企业的专业人员对学生的项目学习进行更为专业与系统的指导。在这种培养模式下要改变以往的评价机制，推动理论与实践的融合，在考核中着重突出实践的重要性。建立一系列的制度，來提高学生实际操作的质量与效率。
[结束语]在国家政策和社会实际需求的大力推动下，机器人工程产业将呈现高速度高质量的发展趋势。在这一过程中，人才是标配，与此同时也对于机器人人才提出了更具有难度的挑战和更高的要求。对于机器人工程相关的专业人才来说，时刻都不能放松警惕，时刻保持着创新的精神紧跟时代的发展，努力丰富知识成为一名应用型人才。对于机器人工程人才培养的相关院校来说，要立足实践对人才进行培养，合理的安排课程保持创新与实干精神。
参考文献
[1]王迎晖.工业机器人专业人才培养模式的探索 与研究[J].当代教育实践与教学研究，2017 （5） .
[2]陈昌铎，高功臣.工业机器人技术专业人才培 养模式研究[J].都市家教月刊，2017 （12） ： 173-173.
关键词：机器人工程 应用型人才 人才培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
[正文]机器人工程涉及的知识领域广泛例如说计算机技术、机械工程、以及电学和检测学。机器人工程在以前的高校中是其他专业的一个学习方向，并没有所谓的专业的设计。自从2010年的一些专科院校逐渐开设有关机器人工程的专科院校专业来培养机器人工程的人才，我国的高等教育正式纳入了机器人工程有关的系列专业。我国的机器人工程培养教育进入一个新的阶段，2016年东南大学开设了我国本科院校中第一个“机器人工程”本科专业。
一、培养机器人工程应用型人才的重要性
1.1机器人产业发展迅速
国家在2013年提出了关于未来机器人发展的意见。在未来，我国要建设完整的机器人工程产业，建立可以在国际上竞争的带头机器人企业和一些机器人工程产业集群，要扩大我国的机器人工程产业的的规模，增强我国机器人工程产业行业和企业的科技创新能力和国际竞争力，提高机器人工程中高端产品的市场占有率，使我国的机器人能基本满足国民建设和生活的需要。这是利于现代化社会发展的一件乐事，但同时也出现了许多问题，最主要的问题就是能够将机器人运用在生产和生活中的人才紧缺，使机器人产业寸步难行，这也是为什么要大力培养机器人工程的应用型人才。
1.2机器人工程应用型人才的储备量一定程度上反映了国家人才实力
机器人工程的专业特点是一门涉及领域广泛，且专业知识跨度大的多领域综合学科。就仅仅是目前最简单的机器人所涉及的专业知识就很复杂，整理起来简单来说就是微电子学和机械学的综合和机电一体化等工科理论知识。随着时代的发展，高科技信息化时代的到来，目前的三代机器人，不仅具备传统机器人简单的获取信息的能力同时可以记忆并理解一些事物，可以对事物进行图像识别分析并进行推理，这些都会归功于计算机产业的应用和机器人工程产业的应用型人才的努力。还有就是，一个国家的机器人发展和应用水平以及机器人应用型人才的储备量可以来验证一个国家的科技发展水平。
二、机器人工程应用型人才培养中存在的问题
2.1机器人工程专业人才匮乏
从目前的机器人产业发展情况来看，其市场需求庞大机器人产业也呈高速势态向前发展。但是机器人工程的应用型人才缺乏。从机器人工程的实际应用仔细进行分析不难看出，机器人工程产业线的顺利发展，不仅仅在于其工艺的复杂程度和机器人产业的多样性，机器人工程在实际的操作中，受周边的设施影响很大，机器人工程在实际的应用中产生的这一系列问题都需要对应的应用型人才去逐一解决。目前机器人工程产业除了在在汽车领域应用广泛，在其他领域的需求也在急剧增长，与此同时反观机器人工程对应的人才却十分稀缺。还有就是机器人工程的相关知识复杂难懂且融合了多学科的专业知识。目前来看的问题就是要大量培养机器人工程的应用型人才，并进行专业学科或者院校的设立建立完整的教学体系去教授这些枯燥难懂的机器人科技知识。
2.2人才培养模式不完整
随着信息化社会的深入发展，机器人的市场也在不断扩大，其发展也带动了相关产业的发展促进了经济的发展。对机器人产业园的建设，许多城市也开始提上了日程，这样一来对人才的需求更加突出。但是我国的机器人工程的应用型人才的培养系统并不完善，在我国机器人工程的人才培养中的一个突出问题就是在培养过程中注重理论却忽略实践。应用型人才的培养应该是为机器人在我国生活生产中提供人才支撑，以机器人产业的发展作为应用型人才培养的方向。但是在现在的一些高校中并不能很好的体现这一培养理念。一是在机器人专业课程方面的专业知识的教授课程安排的不合理。二是在培养过程注重理论性的学术成就，缺乏对实际应用的思考，课程评价系统单一，太过看重学科的成绩，并不去考虑如何将学科理论运用到实际的生产活动中去。
三、机器人工程的应用型人才培养的方法
3.1对机器人专业的教学培养方法进行改进
众所周知，工科知识都枯燥难涩，而综合多学科知识的机器人专业更增加了教学难度，再从学生的理解能力入手学生在学习该门课程中对许多核心知识难以理解。在机器人专业的人才培养方面，教师应立足于实际需要来进行教学活动，与学生之间进行良性的互动，了解学生们在学习相关知识的薄弱知识区，并进行详细的讲解，打好理论知识的基础才能盖起实际运用的大楼。在课堂教学中打破以往的教学模式，让学生去思考问题，去大胆创新，去发表自己内心对于机器人学科知识的相关想法，这样一来也有利于培养学生的创新思维，因为机器人这种前沿科学技术的核心就是创新。
3.2在机器人工程的人才培养中注重实际训练
培养机器人工程应用型人才的目的就是为实际生产活动所服务。所以在这一培养理念下可以将教学与企业相结合，学校为企业提供相关专业的知识和人才，而企业为学生提供实操基地。这种人才培养模式契合了应用型人才的培养理念，提升了学生的实际操作能力。在与企业合作培养人才的同时，可以利用工程项目式的教学模式，教师给出一个机器人工程项目，学生在企业的场地进行实际操作来完成项目作业。值得注意的是在课程的开始阶段教师要对学生进行一定的实际指导，让学生掌握实际操作中的重点。也可以请企业的专业人员对学生的项目学习进行更为专业与系统的指导。在这种培养模式下要改变以往的评价机制，推动理论与实践的融合，在考核中着重突出实践的重要性。建立一系列的制度，來提高学生实际操作的质量与效率。
[结束语]在国家政策和社会实际需求的大力推动下，机器人工程产业将呈现高速度高质量的发展趋势。在这一过程中，人才是标配，与此同时也对于机器人人才提出了更具有难度的挑战和更高的要求。对于机器人工程相关的专业人才来说，时刻都不能放松警惕，时刻保持着创新的精神紧跟时代的发展，努力丰富知识成为一名应用型人才。对于机器人工程人才培养的相关院校来说，要立足实践对人才进行培养，合理的安排课程保持创新与实干精神。
参考文献
[1]王迎晖.工业机器人专业人才培养模式的探索 与研究[J].当代教育实践与教学研究，2017 （5） .
[2]陈昌铎，高功臣.工业机器人技术专业人才培 养模式研究[J].都市家教月刊，2017 （12） ： 173-173.