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【摘 要】随着科学技术的发展，令学校教学出现了翻天覆地的变化。教学模式在教学方法的改革中出现了本质的变化，师生地位显著改变，令教学环节获得优化，显著提升了教学效果。可是通过现代教育技术辅助小学英语课堂教学，则出现了一些应用中的问题。
【关键词】现代教育技术；小学；英语教学
引言
在课程改革的状态下，通过不断探寻、实践以及先进的英语教学模式，令现代教育技术在课堂当中有了较大的改变，其特有的能够打造良好语言氛围的能力，对教育教学十分有利，为学生留下深刻的记忆。在年级不断提高下，随着课本内容的增多，生活中随处可见英语材料，令英语教学在学习中愈发关键。我国的学生从出生时就处于汉语环境当中，汉语作为母语已经在学生的大脑中根深蒂固，而此时让学生学习英语，则会具有较大的难度。可是小学生具有较强的求知欲，并且对新鲜事物具有较大的好奇心，因此只有通过现代教育技术进行教学，针对学生的内心特点进行教学设定，才可以令英语教学不断优化。
一、通过现代教育技术打造教学情境，调动学生的学习兴趣
传统教学方式已经无法令学生的求知欲得到满足，并且现行英语教学方式也不能符合学生的求知欲。现行英语教材以及生活相互结合，所以，老师可以运用现代教育技术，挑选一些符合学生年龄、靠近学生生活实际的事例，为学生打造图文并茂的教学氛围，通过不同感官激发学生，让学生具备身临其境的感觉，调动学生学习英语的兴趣，让学生的思维更加活跃，提升学生的自主性。
对于小学英语教学而言，创建情境让学生了解英语，在真实的状况中使用英语，打造出意想不到的效果。在英语教学当中，情景教学法是最为普遍的一个教学方式。在平时的英语教学当中，老师可以通过现代教育技术设施打破教学重点与难点，将文本信息、声音、图像相结合，为学生多提供积极参与的情境，让学生融入到情境当中，以此激发学生的兴趣，体会英语的魅力。
1.打造歌曲氛围
英语教学应当打造相应的语言氛围。为了调动学生对学习的兴趣，通过课内外英文歌曲代入新课，则需有效激发小学生对学习英语的激情。老师播放歌曲需具备节奏感，学生能够听懂，并且在歌曲中蕴含传授的知识点。歌曲可以通过老师自编，也可以通过网络下载，当进行英文歌曲播放时，可以引导学生进行跟唱，如此则对学生融入到学习状态十分有利。
2.透过监测打造情境
为了具备承上启下的效果，将信息技术方式的展现作用发挥出来，把上节课的内容通过多媒体课件进行总结，透过人机互动进行沟通，强化学生掌握所学的知识。
3.设定故事情境
小学生喜爱听故事，通过多媒体播放动画故事，也可以通过音画作品进行播放，只要通过学生喜欢的方式，激发学生的所有感官，有效激发学生对学习英语的积极性。
比如在人教版小学六年级英语“How do you go there？”的教学当中，老师通过故事进行导入：“放假后，我们准备去北京，同学们应当如何去呢？”老师可以通过多媒体制作Flash的动画课件，如实展现出各类交通形式，包含了on foot、by bike、by bus、by train、by plane等景象，且通过“How do you go to school”当作核心句型不断进行训练。透过声情并茂的方式，把抽象、乏味、无趣的语言文字变得更为直观、清晰，将语言功能成分展现在动态画面当中，让学生能够对语言理解的更加深入，学生则更加愿意融入到活动当中。
二、通过多媒体课件提升教学品质
小学英语教学品质会被不同因素所影响，而最重要的则可运用好课堂中的每分每秒，让所有时间都能够发挥出应有的效果。由于现代教育技术方式不会被教育时间、地点所限定，其能够依照教学目标以及教材实际，将所学的知识进行整合，将知识结构、教学时间进行优化，令英语教学更为系统，更加有利于了解和掌握学生，提升教学品质。
比如在人教版小学英语六年级上册的“The story of the rain”单元中，为了令学生学会“Where does the rain come from？”这一难点，在教学当中，老师通过多媒体课件，将雨形成的过程通过动画方式展现出来，以此令学生真正了解stream、cloud、rain相互间的关联，掌握“The story of the rain”。因此，多媒体设备和英语教学的结合，令教学结构更为优化，令教学情感更加丰沛，真正令教学重点得以解决，令学生更加能够接受知识，真正提升教学品质。
三、通过多媒体培养学生全方位的能力
一个优秀的多媒体课件中的声、像、图、文信息则属于艺术之美。除却VCD课件的使用，小学英语空中课堂将课堂资源电教化，且通过光盘上课的特殊形式，其也属于一种媒体资源。其透过游戏、歌曲、讲故事等方式让学生更加容易接受。每次在英语课前，可以组织学生先观看空中课堂的光盘，掌握所有课程的内容。有时在观看光盘时，可以让学生一边观看、一边模仿，学生也能够随时改正自己的发音。有时也可以让学生融入到游戏当中，学生透过模仿、对话、角色扮演等方式感受到成功的快乐，并且建立了学生对听、说、读、写不同层面的能力。比如在学习How much is it？一课时，为了免除练习过于乏味，可以组建学生进行购物节的活动。学生不仅能够体验到有趣的购物情境，还可以练习到英语，并掌握到语言知识的技能。
四、结束语
总而言之，在多媒体英语教学当中，具有诸多问题。只有了解并推动教育技术，才能够有利于教育及社会的发展。执行教育技术的核心成为了教育的总体改革，只有完成教育的改革，才能够令教育技术用在实处，不然则会影响教育技术，令其无法获得良好的发展，无法展现出潜在的效果。进行教育技术的最终目的是为了加快教育的改革，因此，只有以战略角度进行考量，才可以真正进行推广。
【参考文献】
[1]王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[J].信息教研周刊，2012（12）：104
[2]徐立新.英语课堂教学中各种技术手段优劣至我见[T].中国教育技术装备，2013（28）：102-103
[3]谈奇慧.多媒体在小学英语课堂中的运用[J].中國教育技术装备，2012（16）：128-129
【关键词】现代教育技术；小学；英语教学
引言
在课程改革的状态下，通过不断探寻、实践以及先进的英语教学模式，令现代教育技术在课堂当中有了较大的改变，其特有的能够打造良好语言氛围的能力，对教育教学十分有利，为学生留下深刻的记忆。在年级不断提高下，随着课本内容的增多，生活中随处可见英语材料，令英语教学在学习中愈发关键。我国的学生从出生时就处于汉语环境当中，汉语作为母语已经在学生的大脑中根深蒂固，而此时让学生学习英语，则会具有较大的难度。可是小学生具有较强的求知欲，并且对新鲜事物具有较大的好奇心，因此只有通过现代教育技术进行教学，针对学生的内心特点进行教学设定，才可以令英语教学不断优化。
一、通过现代教育技术打造教学情境，调动学生的学习兴趣
传统教学方式已经无法令学生的求知欲得到满足，并且现行英语教学方式也不能符合学生的求知欲。现行英语教材以及生活相互结合，所以，老师可以运用现代教育技术，挑选一些符合学生年龄、靠近学生生活实际的事例，为学生打造图文并茂的教学氛围，通过不同感官激发学生，让学生具备身临其境的感觉，调动学生学习英语的兴趣，让学生的思维更加活跃，提升学生的自主性。
对于小学英语教学而言，创建情境让学生了解英语，在真实的状况中使用英语，打造出意想不到的效果。在英语教学当中，情景教学法是最为普遍的一个教学方式。在平时的英语教学当中，老师可以通过现代教育技术设施打破教学重点与难点，将文本信息、声音、图像相结合，为学生多提供积极参与的情境，让学生融入到情境当中，以此激发学生的兴趣，体会英语的魅力。
1.打造歌曲氛围
英语教学应当打造相应的语言氛围。为了调动学生对学习的兴趣，通过课内外英文歌曲代入新课，则需有效激发小学生对学习英语的激情。老师播放歌曲需具备节奏感，学生能够听懂，并且在歌曲中蕴含传授的知识点。歌曲可以通过老师自编，也可以通过网络下载，当进行英文歌曲播放时，可以引导学生进行跟唱，如此则对学生融入到学习状态十分有利。
2.透过监测打造情境
为了具备承上启下的效果，将信息技术方式的展现作用发挥出来，把上节课的内容通过多媒体课件进行总结，透过人机互动进行沟通，强化学生掌握所学的知识。
3.设定故事情境
小学生喜爱听故事，通过多媒体播放动画故事，也可以通过音画作品进行播放，只要通过学生喜欢的方式，激发学生的所有感官，有效激发学生对学习英语的积极性。
比如在人教版小学六年级英语“How do you go there？”的教学当中，老师通过故事进行导入：“放假后，我们准备去北京，同学们应当如何去呢？”老师可以通过多媒体制作Flash的动画课件，如实展现出各类交通形式，包含了on foot、by bike、by bus、by train、by plane等景象，且通过“How do you go to school”当作核心句型不断进行训练。透过声情并茂的方式，把抽象、乏味、无趣的语言文字变得更为直观、清晰，将语言功能成分展现在动态画面当中，让学生能够对语言理解的更加深入，学生则更加愿意融入到活动当中。
二、通过多媒体课件提升教学品质
小学英语教学品质会被不同因素所影响，而最重要的则可运用好课堂中的每分每秒，让所有时间都能够发挥出应有的效果。由于现代教育技术方式不会被教育时间、地点所限定，其能够依照教学目标以及教材实际，将所学的知识进行整合，将知识结构、教学时间进行优化，令英语教学更为系统，更加有利于了解和掌握学生，提升教学品质。
比如在人教版小学英语六年级上册的“The story of the rain”单元中，为了令学生学会“Where does the rain come from？”这一难点，在教学当中，老师通过多媒体课件，将雨形成的过程通过动画方式展现出来，以此令学生真正了解stream、cloud、rain相互间的关联，掌握“The story of the rain”。因此，多媒体设备和英语教学的结合，令教学结构更为优化，令教学情感更加丰沛，真正令教学重点得以解决，令学生更加能够接受知识，真正提升教学品质。
三、通过多媒体培养学生全方位的能力
一个优秀的多媒体课件中的声、像、图、文信息则属于艺术之美。除却VCD课件的使用，小学英语空中课堂将课堂资源电教化，且通过光盘上课的特殊形式，其也属于一种媒体资源。其透过游戏、歌曲、讲故事等方式让学生更加容易接受。每次在英语课前，可以组织学生先观看空中课堂的光盘，掌握所有课程的内容。有时在观看光盘时，可以让学生一边观看、一边模仿，学生也能够随时改正自己的发音。有时也可以让学生融入到游戏当中，学生透过模仿、对话、角色扮演等方式感受到成功的快乐，并且建立了学生对听、说、读、写不同层面的能力。比如在学习How much is it？一课时，为了免除练习过于乏味，可以组建学生进行购物节的活动。学生不仅能够体验到有趣的购物情境，还可以练习到英语，并掌握到语言知识的技能。
四、结束语
总而言之，在多媒体英语教学当中，具有诸多问题。只有了解并推动教育技术，才能够有利于教育及社会的发展。执行教育技术的核心成为了教育的总体改革，只有完成教育的改革，才能够令教育技术用在实处，不然则会影响教育技术，令其无法获得良好的发展，无法展现出潜在的效果。进行教育技术的最终目的是为了加快教育的改革，因此，只有以战略角度进行考量，才可以真正进行推广。
【参考文献】
[1]王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[J].信息教研周刊，2012（12）：104
[2]徐立新.英语课堂教学中各种技术手段优劣至我见[T].中国教育技术装备，2013（28）：102-103
[3]谈奇慧.多媒体在小学英语课堂中的运用[J].中國教育技术装备，2012（16）：128-129