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摘要：新课标明确强调要使教师由教学传授者逐漸转为教学促进者，由教学管理者逐渐转化到成为教学引导者，摒弃”师道尊严”的旧教学观念，设身处地为一个学生自身创造轻松良好的自主学习活动氛围，建立一个有可接纳性和有宽容性的民主课堂气氛，形成一个互教互学的”学习共同体”，尊重一个学生的自主学习活动体验，使一个学生无拘无束地大胆提出质疑、发表新的见解、与其他教师进行争论。在这样的环境中，学生更可能以愉快的教学心情深入钻研教学问题、启动教学思维、驰骋教学想象。
关键词：小学;语文课堂;良好;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：国内外很多小学语文教育相关学科的研究专家、教师早已经充分清醒意识到如何有效创建良好我国小学初中课堂气氛的重要教学推动力和作用。不过，现实情况却是，很多教师仅仅按部就班地简单地在学校进行语文课堂教学。此外，还有部分教师还有着创建良好的课堂气氛对于小学教师进行课堂教学根本不重要。但，事实却是，它对于小学语文 整体课堂教学质量的提高却有着不容忽视的重要作用所以在此对如何创建良好的小学语文课堂的气氛进行探讨。
一、教师的教态如何才能促成良好的的教学课堂气氛
教学时的一种心情、表情、体态以及一些动作、神态等，是教师课堂教学的一种重要的的教学手段。很多学生在课堂上会”察其容”、”观其色”。教态在无形中已经对课堂气氛有着很大的影响，学生在无形中就已经会直接感受到一种新的教学课堂气氛。因此，教师教态直接地影响课堂气氛。
教师的教态具有先入为主的德育教学方式作用。教师们的教态效果好坏往往会直接暂时性地影响到整个班和学生上课的各种心理变化情绪，这种先入为主的德育教学方式常常往往甚至会直接产生教师难以想象的教学效果。所以，教师一定首先要用亲和、自然的教态和用态度和心去认真性地面对每个班的学生，及时性地梳理好并调整好你的各种生理变化心态和各种人的精神面貌。所以教师们要具体来说，做到：一、微笑，这无疑可以是一种最好的语言表达方式，微笑教师可以做到让他的所有学生没有惧怕感，课堂气氛温和。二、给予鼓励。明代著名儿童教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。” 放下严厉、对学生给予鼓励和表扬，发现他们自己各方面的闪光点，给予他们自己学习的一种心理自信心。因为每个教师的各种心理语言、表情，对每个班级学生的各种心理文化刺激等都同样应该始终保持是积极的，而不是消极的。三、给予奖励。就是给予学生一定的奖励：红花贴纸、作业本等课外学习活动物品，能让更多的学生在宽松愉悦的学校课堂气氛中认真参与学习。
二、创设民主、宽松、和谐的学习氛围
教育家杜威说过：”被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动”。教师在课堂上一定要努力研究创设民主、和谐、平等的课堂教学创设情境，在这样的创设情境中，学生自然才能真正放下传统精神上的沉重包袱，冲破传统心理上的局限枷锁，自由跳跃联想，畅所欲言。刻板凌乱划一的课堂教学秩序只怕就会严重扼杀广大学生的自主创造力。所以作为和谐课堂的主要组织者，教师不仅仅是要十分注重民主和谐课堂氛围的整体创设，更重要的它就是十分关注广大学生的共同劳动参与，鼓励广大学生在新的课堂中不断担任新的主角。时时刻刻鼓励引导学生自己去自主发现、去自主思考，积以时日，自然地就会逐渐使他们能够冲破传统思维的局限束缚，畅所欲言，从而也更有利于促进学生思维个性的不断发展和自主创新能力的不断培养。
三、精心设计教学环节
要使一堂好的学校语文课真正能够上得精彩成功，教师要花大量多的精力时间认真学习研究如何备课。第一，认真学习研究如何备课的教学大纲，根据各级学校语文教育学科具体教学大纲的具体教学要求，确定语文教学中的重点、难点、教学活动以及目的。第二，认真学习研究如何备各套语文教材，反复认真研究阅读各套语文教材，做到烂熟于胸;认真研究查阅大量学校语文教学相关素材教学资料，引经据典地对其内容加以分析研究合并拓展，扩大每个语文学生的学校语文教学知识面，增长每个语文学生的学校语文教学见识。第三，认真学习研究如何备教学方法学生。做到因材施教，教态自然，这样才能胸有成竹，得心应手地熟练掌握驾驭学校语文课堂，使学生上课时犹如身临其境，课堂教学活动效率则一定也就会大大提高，事半功倍。同时，使用各种新型多媒体教学设备课件为学校语文课堂上的教学活动增添绚丽人文色彩。
结束语：
在语文课堂教学上，教师应当努力激发学生的学习兴趣、激活学生及教师的互动，才能从根本上调动课堂气氛，使语文课魅力四射。教师在教学中应树立 民主平等的观念，要尊重、 信任、赞赏学生，营造轻松浓郁 的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课 堂上 以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。
参考文献
[1]关忠诚.试论如何在小学语文课堂中创建良好的课堂气氛.《新课程教育》
[2]余娥.如何创建良好的课堂氛围在小学语文教学中.《东南西北：教育》
关键词：小学;语文课堂;良好;课堂气氛
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：国内外很多小学语文教育相关学科的研究专家、教师早已经充分清醒意识到如何有效创建良好我国小学初中课堂气氛的重要教学推动力和作用。不过，现实情况却是，很多教师仅仅按部就班地简单地在学校进行语文课堂教学。此外，还有部分教师还有着创建良好的课堂气氛对于小学教师进行课堂教学根本不重要。但，事实却是，它对于小学语文 整体课堂教学质量的提高却有着不容忽视的重要作用所以在此对如何创建良好的小学语文课堂的气氛进行探讨。
一、教师的教态如何才能促成良好的的教学课堂气氛
教学时的一种心情、表情、体态以及一些动作、神态等，是教师课堂教学的一种重要的的教学手段。很多学生在课堂上会”察其容”、”观其色”。教态在无形中已经对课堂气氛有着很大的影响，学生在无形中就已经会直接感受到一种新的教学课堂气氛。因此，教师教态直接地影响课堂气氛。
教师的教态具有先入为主的德育教学方式作用。教师们的教态效果好坏往往会直接暂时性地影响到整个班和学生上课的各种心理变化情绪，这种先入为主的德育教学方式常常往往甚至会直接产生教师难以想象的教学效果。所以，教师一定首先要用亲和、自然的教态和用态度和心去认真性地面对每个班的学生，及时性地梳理好并调整好你的各种生理变化心态和各种人的精神面貌。所以教师们要具体来说，做到：一、微笑，这无疑可以是一种最好的语言表达方式，微笑教师可以做到让他的所有学生没有惧怕感，课堂气氛温和。二、给予鼓励。明代著名儿童教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。” 放下严厉、对学生给予鼓励和表扬，发现他们自己各方面的闪光点，给予他们自己学习的一种心理自信心。因为每个教师的各种心理语言、表情，对每个班级学生的各种心理文化刺激等都同样应该始终保持是积极的，而不是消极的。三、给予奖励。就是给予学生一定的奖励：红花贴纸、作业本等课外学习活动物品，能让更多的学生在宽松愉悦的学校课堂气氛中认真参与学习。
二、创设民主、宽松、和谐的学习氛围
教育家杜威说过：”被人尊重和信任的欲望是人类天性最深刻的冲动”。教师在课堂上一定要努力研究创设民主、和谐、平等的课堂教学创设情境，在这样的创设情境中，学生自然才能真正放下传统精神上的沉重包袱，冲破传统心理上的局限枷锁，自由跳跃联想，畅所欲言。刻板凌乱划一的课堂教学秩序只怕就会严重扼杀广大学生的自主创造力。所以作为和谐课堂的主要组织者，教师不仅仅是要十分注重民主和谐课堂氛围的整体创设，更重要的它就是十分关注广大学生的共同劳动参与，鼓励广大学生在新的课堂中不断担任新的主角。时时刻刻鼓励引导学生自己去自主发现、去自主思考，积以时日，自然地就会逐渐使他们能够冲破传统思维的局限束缚，畅所欲言，从而也更有利于促进学生思维个性的不断发展和自主创新能力的不断培养。
三、精心设计教学环节
要使一堂好的学校语文课真正能够上得精彩成功，教师要花大量多的精力时间认真学习研究如何备课。第一，认真学习研究如何备课的教学大纲，根据各级学校语文教育学科具体教学大纲的具体教学要求，确定语文教学中的重点、难点、教学活动以及目的。第二，认真学习研究如何备各套语文教材，反复认真研究阅读各套语文教材，做到烂熟于胸;认真研究查阅大量学校语文教学相关素材教学资料，引经据典地对其内容加以分析研究合并拓展，扩大每个语文学生的学校语文教学知识面，增长每个语文学生的学校语文教学见识。第三，认真学习研究如何备教学方法学生。做到因材施教，教态自然，这样才能胸有成竹，得心应手地熟练掌握驾驭学校语文课堂，使学生上课时犹如身临其境，课堂教学活动效率则一定也就会大大提高，事半功倍。同时，使用各种新型多媒体教学设备课件为学校语文课堂上的教学活动增添绚丽人文色彩。
结束语：
在语文课堂教学上，教师应当努力激发学生的学习兴趣、激活学生及教师的互动，才能从根本上调动课堂气氛，使语文课魅力四射。教师在教学中应树立 民主平等的观念，要尊重、 信任、赞赏学生，营造轻松浓郁 的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课 堂上 以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。
参考文献
[1]关忠诚.试论如何在小学语文课堂中创建良好的课堂气氛.《新课程教育》
[2]余娥.如何创建良好的课堂氛围在小学语文教学中.《东南西北：教育》