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【摘要】小学语文和其他的知识学科不同，具备基础性以及综合性特征，所以在语文教学当中不仅要关注知识教学，还需要把侧重点放在增强学生的综合能力上。为了达到此目标，就要将小学语文教学和综合实践活动整合起来，彻底扭转过去“重知识，轻实践”的局面，显现出语文学科的独特魅力。本文将着重就如何促进小学语文教学与综合实践活动整合展开综合研究。
【关键词】小学;语文;综合实践活动;整合
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0134-02
综合实践活动教学在小学语文教学实践当中有着极高的应用价值，可以给教师推进语文教学改革提供必要的辅助条件，促进语文教学功能价值的拓展与发挥。在当前大力推进语文教学改革的背景下，语文教师要突破狭隘的教育观念，提高对综合实践活动的重视程度，并明确其在语文教学当中的积极作用，找到在语文教学当中推进综合实践教学的最佳方案，给学生的综合素质培养创造良好条件。小学语文需要做好综合实践活动的研究以及应用工作，找到二者的衔接与整合策略，有效弥补语文教学当中的薄弱点，为语文教学质量和效率提升提供有效保证。
一、在小学语文教学当中开展综合实践活动的意义
小学语文新课程改革的一个明确要求，就是要把综合实践教育方式融入语文教学实践当中。教师要积极构建以学生为中心的教学模式以及保障体系，给学生提供宽松自主和平等和谐的发展氛围，以便推动语文教学活动的有效开展，并让学生在综合实践活动当中培养综合素质。综合实践的活动与语文教学的整合，还能够改变学生机械化的学习状态，让学生正确认识语文理论学习和实践技能发展之间的关系，在综合性实践活动中对语文知识进行消化吸收，从而获得更大的全面发展的机会。
二、小学语文教学与综合实践活动的整合策略
第一，以教材为根据，结合教材内容指导学生参与综合实践。毋庸置疑，教材在小学语文教学当中发挥着基础作用，教材为教师进行知识授课提供了必要工具，同时也成了学生知识学习的来源与能力发展的必要根据。因此在小学语文教育实踐中，教师一直都特别关注对教材内容的挖掘与教材资源的利用，以便体现出教材在连接学生和知识之间的桥梁纽带作用。事实上，小学语文教材不仅涉及大量具体性的语文知识，还涉及语文综合实践活动这一不可忽视的内容。这部分内容就是为培养并增强学生综合实践能力设定的，对于落实素质教育目标和弓f领学生全面发展来说有着重要意义。例如，在五年级下册语文综合实践活动“汉字真有趣”的教学指导当中，教师先要在本课教学前，让学生对知识内容与目标形成准确判断。本课的重点在于让学生通过阅读与查阅资料的方式，感知汉字的趣味与神奇，增进对汉字文化的了解;学习制定综合实践活动计划，培育学生的合作探究意识;增强学生对汉字的了解程度，感知汉字美，增强汉字兴趣与热爱情感。接下来教师就可以在明确目标的指导之下设计猜字谜活动，要求学生积极查找能够彰显汉字特点的古诗、歇后语、故事、对联等，并在小组内与其他同学进行互动交流，感知汉字的神奇与趣味。最后，教师可以对各个小组的任务完成情况进行巡视检查，让学生积极表达自己对汉字的认识，强化学生热爱汉字的积极情感，顺利落实综合实践活动的教育目标。
第二，以学生为中心，充分调动学生参与综合实践活动的兴趣动力。不管是语文教学还是综合实践活动，都需要注意体现学生的主体地位，同时要把发挥学生主体作用落实到教育教学的各个方面，促进语文教学和综合实践活动的有效结合，同样要把发挥学生的主观能动性，践行以学生为中心的原则落到实处。例如，在教学二年级上册综合实践活动“有趣的动物”时，首先教师就可以在课前给学生设置预习任务，要求学生课前通过不同途径查找、收集和动物有关的资料，并对收集到的资料进行整理，为学生进一步投入活动打下基础。接下来，教师可以引导学生说一说和动物相处当中获得的感受以及自己对动物的了解，借助这样的讨论交流活动，让学生认识到保护动物的重要性。
第三，以目标为方向，在综合实践活动中提高学生的学习能力。教学目标是对教学实施过程当中教育方向的确定与教学环节的设计。对于小学语文教学和综合实践活动的整合来说，教学目标的落实效果将会直接影响到学生的课堂学习效果，同时还会影响学生自主能力的提升。而在学生学习能力的培养方面，需要和综合实践活动的具体环节进行整合，促使学生在知识理解与应用当中养成良好的学习态度与习惯，在潜移默化当中提高学生的语文综合学习能力，让每个学生都能够享受综合实践活动给语文学习带来的良好体验。
随着新一轮课程改革的深入推进，综合性学习在语文教学当中的受关注度日益提高，以此为基础开展语文综合实践活动，在助推素质教育和引领学生全面发展方面发挥了独特优势。
参考文献：
[1]冯梅.论综合实践活动走进小学语文课堂的要点构架[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）.
[2]王生菊.略叙小学语文课堂教学与综合实践活动的整合[J].科学咨询（教育科研），2020（04）.
（责编 吴娟）
【关键词】小学;语文;综合实践活动;整合
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0134-02
综合实践活动教学在小学语文教学实践当中有着极高的应用价值，可以给教师推进语文教学改革提供必要的辅助条件，促进语文教学功能价值的拓展与发挥。在当前大力推进语文教学改革的背景下，语文教师要突破狭隘的教育观念，提高对综合实践活动的重视程度，并明确其在语文教学当中的积极作用，找到在语文教学当中推进综合实践教学的最佳方案，给学生的综合素质培养创造良好条件。小学语文需要做好综合实践活动的研究以及应用工作，找到二者的衔接与整合策略，有效弥补语文教学当中的薄弱点，为语文教学质量和效率提升提供有效保证。
一、在小学语文教学当中开展综合实践活动的意义
小学语文新课程改革的一个明确要求，就是要把综合实践教育方式融入语文教学实践当中。教师要积极构建以学生为中心的教学模式以及保障体系，给学生提供宽松自主和平等和谐的发展氛围，以便推动语文教学活动的有效开展，并让学生在综合实践活动当中培养综合素质。综合实践的活动与语文教学的整合，还能够改变学生机械化的学习状态，让学生正确认识语文理论学习和实践技能发展之间的关系，在综合性实践活动中对语文知识进行消化吸收，从而获得更大的全面发展的机会。
二、小学语文教学与综合实践活动的整合策略
第一，以教材为根据，结合教材内容指导学生参与综合实践。毋庸置疑，教材在小学语文教学当中发挥着基础作用，教材为教师进行知识授课提供了必要工具，同时也成了学生知识学习的来源与能力发展的必要根据。因此在小学语文教育实踐中，教师一直都特别关注对教材内容的挖掘与教材资源的利用，以便体现出教材在连接学生和知识之间的桥梁纽带作用。事实上，小学语文教材不仅涉及大量具体性的语文知识，还涉及语文综合实践活动这一不可忽视的内容。这部分内容就是为培养并增强学生综合实践能力设定的，对于落实素质教育目标和弓f领学生全面发展来说有着重要意义。例如，在五年级下册语文综合实践活动“汉字真有趣”的教学指导当中，教师先要在本课教学前，让学生对知识内容与目标形成准确判断。本课的重点在于让学生通过阅读与查阅资料的方式，感知汉字的趣味与神奇，增进对汉字文化的了解;学习制定综合实践活动计划，培育学生的合作探究意识;增强学生对汉字的了解程度，感知汉字美，增强汉字兴趣与热爱情感。接下来教师就可以在明确目标的指导之下设计猜字谜活动，要求学生积极查找能够彰显汉字特点的古诗、歇后语、故事、对联等，并在小组内与其他同学进行互动交流，感知汉字的神奇与趣味。最后，教师可以对各个小组的任务完成情况进行巡视检查，让学生积极表达自己对汉字的认识，强化学生热爱汉字的积极情感，顺利落实综合实践活动的教育目标。
第二，以学生为中心，充分调动学生参与综合实践活动的兴趣动力。不管是语文教学还是综合实践活动，都需要注意体现学生的主体地位，同时要把发挥学生主体作用落实到教育教学的各个方面，促进语文教学和综合实践活动的有效结合，同样要把发挥学生的主观能动性，践行以学生为中心的原则落到实处。例如，在教学二年级上册综合实践活动“有趣的动物”时，首先教师就可以在课前给学生设置预习任务，要求学生课前通过不同途径查找、收集和动物有关的资料，并对收集到的资料进行整理，为学生进一步投入活动打下基础。接下来，教师可以引导学生说一说和动物相处当中获得的感受以及自己对动物的了解，借助这样的讨论交流活动，让学生认识到保护动物的重要性。
第三，以目标为方向，在综合实践活动中提高学生的学习能力。教学目标是对教学实施过程当中教育方向的确定与教学环节的设计。对于小学语文教学和综合实践活动的整合来说，教学目标的落实效果将会直接影响到学生的课堂学习效果，同时还会影响学生自主能力的提升。而在学生学习能力的培养方面，需要和综合实践活动的具体环节进行整合，促使学生在知识理解与应用当中养成良好的学习态度与习惯，在潜移默化当中提高学生的语文综合学习能力，让每个学生都能够享受综合实践活动给语文学习带来的良好体验。
随着新一轮课程改革的深入推进，综合性学习在语文教学当中的受关注度日益提高，以此为基础开展语文综合实践活动，在助推素质教育和引领学生全面发展方面发挥了独特优势。
参考文献：
[1]冯梅.论综合实践活动走进小学语文课堂的要点构架[J].天天爱科学（教育前沿），2020（04）.
[2]王生菊.略叙小学语文课堂教学与综合实践活动的整合[J].科学咨询（教育科研），2020（04）.
（责编 吴娟）