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教材分析
本单元主要围绕国庆节放假这一话题把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do…？及其I/we…
对学生来说，这一课他们将面临以下难点： 1. 正确掌握动词过去式的三种读音；2.正确理解一般过去时的意义；3. 较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
教学目标
1.学生通过听磁带预习和课堂上听读，能听懂、会说、会读、和会拼单词及其中动词的过去式。
2.学生通过听磁带预习和课堂上对话，能听得懂、会说、会读和会写句型What （ else） did you do….？ We / I ….
3.学生通过听磁带预习和课堂上对话，能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Did you like the film？/It was a funny cartoon./We all like it very much/ Yes， I did./No， I didn’t.等。
4.学生通过听磁带，并通过总结归纳了解igh在单词中的读音
5.学生通过听磁带或碟片，及课堂上学习会诵读歌谣 Last week
教学重难点
了解动词过去式的构成规律
教学准备
课件、单词卡片、磁带
课时安排
教学内容：
6AUnit5BC 部分
课前预习：
1. 听磁带跟读B部分，了解每一个单词的意思。
2. 组词
collect ______ ______ cook ______ ______ milk______ ______
water ______ ______ pick ______ ______ taste ______ ______ pull up ______
教学过程：
Step 1：Warming-up
1. 预习汇报
2. Free talk and revision
T： What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday？
学生回答
T： What do you usually do on Sundays？
S： I often collect stamps/ go shopping/ milk cows
当学生说出这些动词的时候，教师将这些动词板书，此活动旨在复习学过的动词词组。
Step 2： presentation and piactice
1.学习巩固单词
T：教师指着黑板上的动词单词询问：如Do you drink milk and eat eggs every morning？
S：Yes， I do.
T： Me， too. And I want to collect eggs and milk cows.
学习词组：collect eggs， milk cows
2.（出示桔子）Look， what ‘s this？ It’s an orange.
3.（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）
Please taste them. （出示图片） taste.
Is it nice？ 生答（略）
I like to eat carrots and oranges， and I like to pick oranges and pull up carrots.
（出示图片 pull up carrots， pick oranges， taste oranges and carrots ， cook nice food， water flowers）
教师板书：Did you …？引导学生回答：Yes， I did../No， I didn’t.
同桌操练该句型，当学生作否定回答时，教师询问What did you do？ 学习动词的过去式： Milked， picked， cooked， pulled up， watered， collected， tasted
4.Now， boys and girls. What did you do last Sunday？ Can you tell me？
换板书What did you do last Sunday？ What else did you do？
在学生讲的过程中，发现问题及时纠正
5.Why do we use “ed” here？ Let’s watch “knowledge window”.
在英语表达中，过去的“做”和现在的“做”以及平时的“做”都是不一样的。例如：
I watch TV every Sunday. 我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）
I am watching TV now. 我正在看电视。（现在时进行时/动词的进行式）
I watched TV yesterday. 我昨晚看电视的。（一般过去时/动词的过去式）
一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.
6.课件显示C部分图
Today is Thursday. Mike is telling Gao Shan about what he did last week. Look at Part C. Suppose you’re Gao Shan and Mike. Practice in pairs. （板书句型）
Step 3： Consolidation
1 Boys and girls， I want to do a survey. Can you help me？ 生答略
What did you do last week/yesterday/ this morning …？
What else did you do？” 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。（调查表略）
2 Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now. Would you like to go to a farm with me？ Let’s visit “Ali Baba’s Farm” ， OK？ Try to follow. （学生边看边听边拍手）
作业设计：
1. Read Part B and C
2. Copy the new words and phrases
3. Write part C
本单元主要围绕国庆节放假这一话题把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do…？及其I/we…
对学生来说，这一课他们将面临以下难点： 1. 正确掌握动词过去式的三种读音；2.正确理解一般过去时的意义；3. 较熟练的运用本单元所学内容。
在教学的呈现环节中，教师要特别注意身边资源的利用，选择真实、自然的情景，得体、流畅的语言帮助学生理解。在操练和运用环节，教师应结合学生的生活实际，创设各种较为真实并生动活泼的情境，培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
教学目标
1.学生通过听磁带预习和课堂上听读，能听懂、会说、会读、和会拼单词及其中动词的过去式。
2.学生通过听磁带预习和课堂上对话，能听得懂、会说、会读和会写句型What （ else） did you do….？ We / I ….
3.学生通过听磁带预习和课堂上对话，能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Did you like the film？/It was a funny cartoon./We all like it very much/ Yes， I did./No， I didn’t.等。
4.学生通过听磁带，并通过总结归纳了解igh在单词中的读音
5.学生通过听磁带或碟片，及课堂上学习会诵读歌谣 Last week
教学重难点
了解动词过去式的构成规律
教学准备
课件、单词卡片、磁带
课时安排
教学内容：
6AUnit5BC 部分
课前预习：
1. 听磁带跟读B部分，了解每一个单词的意思。
2. 组词
collect ______ ______ cook ______ ______ milk______ ______
water ______ ______ pick ______ ______ taste ______ ______ pull up ______
教学过程：
Step 1：Warming-up
1. 预习汇报
2. Free talk and revision
T： What date is/was it today/ yesterday/ last Sunday？
学生回答
T： What do you usually do on Sundays？
S： I often collect stamps/ go shopping/ milk cows
当学生说出这些动词的时候，教师将这些动词板书，此活动旨在复习学过的动词词组。
Step 2： presentation and piactice
1.学习巩固单词
T：教师指着黑板上的动词单词询问：如Do you drink milk and eat eggs every morning？
S：Yes， I do.
T： Me， too. And I want to collect eggs and milk cows.
学习词组：collect eggs， milk cows
2.（出示桔子）Look， what ‘s this？ It’s an orange.
3.（出示胡萝卜）And this is a carrot.（跟读）
Please taste them. （出示图片） taste.
Is it nice？ 生答（略）
I like to eat carrots and oranges， and I like to pick oranges and pull up carrots.
（出示图片 pull up carrots， pick oranges， taste oranges and carrots ， cook nice food， water flowers）
教师板书：Did you …？引导学生回答：Yes， I did../No， I didn’t.
同桌操练该句型，当学生作否定回答时，教师询问What did you do？ 学习动词的过去式： Milked， picked， cooked， pulled up， watered， collected， tasted
4.Now， boys and girls. What did you do last Sunday？ Can you tell me？
换板书What did you do last Sunday？ What else did you do？
在学生讲的过程中，发现问题及时纠正
5.Why do we use “ed” here？ Let’s watch “knowledge window”.
在英语表达中，过去的“做”和现在的“做”以及平时的“做”都是不一样的。例如：
I watch TV every Sunday. 我每个星期天看电视（一般现在时/动词原形）
I am watching TV now. 我正在看电视。（现在时进行时/动词的进行式）
I watched TV yesterday. 我昨晚看电视的。（一般过去时/动词的过去式）
一般过去时是指过去曾经发生的动作或处于的状态，它可能只限于一次，也可能是过去经常发生的。一般来说，动词的过去式就是在动词的词尾加上-ed.
6.课件显示C部分图
Today is Thursday. Mike is telling Gao Shan about what he did last week. Look at Part C. Suppose you’re Gao Shan and Mike. Practice in pairs. （板书句型）
Step 3： Consolidation
1 Boys and girls， I want to do a survey. Can you help me？ 生答略
What did you do last week/yesterday/ this morning …？
What else did you do？” 老师先做一次示范，接着四人一组完成调查任务。（调查表略）
2 Do you know farm is a good place for people to spend their holidays now. Would you like to go to a farm with me？ Let’s visit “Ali Baba’s Farm” ， OK？ Try to follow. （学生边看边听边拍手）
作业设计：
1. Read Part B and C
2. Copy the new words and phrases
3. Write part C