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在梳理二十多年幼儿人格培育的实践经验基础上,本研究试图从本质上把握幼儿人格的发展定义与特点,解答幼儿人格及其发展的相关疑问,从社会的需要、关键期发展、与幼儿教育的适切和幼儿人格培育的特殊性四个角度阐明幼儿人格培育的必要和可能,用课程叙事的眼光,提出幼儿人格培育的建议。
幼儿人格培育的思考与实践——从课程叙事的视角
【摘 要】
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在梳理二十多年幼儿人格培育的实践经验基础上,本研究试图从本质上把握幼儿人格的发展定义与特点,解答幼儿人格及其发展的相关疑问,从社会的需要、关键期发展、与幼儿教育的
【机 构】
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无锡市侨谊幼儿园
【出 处】
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早期教育:教科研版
【发表日期】
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2019年10期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2017年度重点资助课题“关怀幼儿人格发展的‘微评价’研究”(批准号:B-a/2016/02/64)的阶段性成果
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